Процесът на възпитание е какво? Основи и методи на процеса

Процесът на обучение е сложен и дългосрочен етап, насочен към формирането на хармонична личност. Първо, нека разберем какво е терминът "педагогика".

Произход на термина

Гърците нарекоха "учител" роб, който взе уроците на детето. По-нататък този термин се наричаше от преподаватели, учители, учители и експерти в областта на педагогиката. В буквалния превод думата означава "наркотици". Процесът на обучение е развитието на определени качества в младото поколение. Постепенно бяха направени някои корекции и допълнения към това определение, но основното му значение остана непроменено.

В продължение на много векове, процеса на обучение, образование и личностно развитие не се нуждаят от специално внимание се счита за естествено за съществуването на човечеството.

В ранен стадий на появата на обществото стана необходимо да се прехвърлят определени преживявания от поколение на поколение. Например, старшите членове на семейството предадоха на по-младото поколение опит в събирането, правенето на различни инструменти, организиране на домакинството.

Тъй като човекът нараства като човек, житейският му опит стана по-сложен, методите на възпитателния процес бяха модернизирани. Благодарение на полския учител Ян Амос Каменски се появи дидактика, която е отделен клон на обща педагогика.

История на педагогиката

Процесът на възпитание и образование има дълбоки исторически корени. За всяко поколение са важни три основни задачи:

• научете опита на техните предци;
• да увеличи придобитите знания;
• предава информация на низходящите.

Само в този случай е възможен социален напредък. Педагогиката е наука, която изучава основните модели на предаване на информация от по-старото поколение, асимилация на растящата й промяна. Образованието в учебния процес е насочено към придобиване на социалния опит, който детето ще има нужда от работа и нормален живот.

Постепенно педагогическата дейност започна да се разпределя в отделна област на дейност. Отначало философите от Древна Гърция проявяваха голям интерес към него. В този исторически период се появи терминът "училище", което означава свободно време. "Гимназии" започнаха да се наричат ​​държавни училища за физическо развитие.

През 17 век възпитанието в учебния процес се отличава като отделна наука. През този период идеите и принципите на възпитанието се развиват активно в руската педагогика. Например, Михаил Василиевич Ломоносов е създал няколко книги за граматиката и реториката.

Категории на педагогиката

През осемнадесети век педагогическата наука се превръща в независим отрасъл, имащ собствен предмет на изследване. В съвременното общество процесът на обучение е дейност, насочена към формирането и развитието на личността в условията на нейното формиране, възпитание и образование. Как да организираме правилно този важен и отговорен процес? Това изисква разнообразни методи за възпитателен процес.

Сред основни категории педагогика обърнете внимание на формирането, възпитанието, обучението, развитието.

Процесът на обучение е развитието на личността под влияние на вътрешни и външни фактори. Развитието се осъществява под влиянието на природни и социални фактори.

Характеристики на образованието

Процесът на обучение на човек е един от най-важните в педагогиката. В широк смисъл възпитанието предполага целенасочен процес на формиране на духовните и физическите сили на индивида, интелекта. Това е пълноценна подготовка за живот, активна работа.

В тесен смисъл, образованието е процесът на формиране в младото поколение на внимателно отношение към природата, към другите хора. Това е целенасочен процес, по време на който човек придобива качества и качества, които отговарят на интересите на дадено общество.

Развитието на пълноправен човек се осъществява само чрез образование, придружено от прехвърляне на техния опит, превод на наследството на предците.

Основа на образованието и обучението

Какви са основните компоненти обучение и образование? Процесът на обучение човек се основава на умения, умения, знания. Те са начин за отразяване на реалността с помощта на концепции, факти, закони, концепции.

Уменията предполагат готовността на индивида за самостоятелно и съзнателно внедряване на теоретични и практически действия въз основа на социалния опит, знания и придобити умения.

Образованието в процеса на дейност включва използването на система от специални методи. Резултатът от него е уменията, уменията, знанията, начините на мислене, които в крайна сметка овладяват обучаемия.

Основни педагогически категории

Основите на процеса на възпитание, образование, развитие са основните педагогически категории. Образованието е процес на саморазвитие на индивида, свързано с овладяването на неговите измерения, знания и творчески умения. Образованието може да се разглежда като социална наследственост, предаване на следващия поколец на техния опит. Организацията на възпитателния процес в съвременната образователна институция е свързана с създаването на благоприятни условия, насочени както към образователни, така и към следобластни дейности.

Педагогическият процес е асоциация на образованието и обучението, която осигурява културната приемственост на поколенията, желанието на човек да изпълнява професионални и социални роли.

Индивидът в образованието придобива сбор от културни и морални ценности, които отговарят на очакванията и интересите на обществото. Образованието в пълно съответствие с възможностите и интересите на индивида е основното право на всеки човек.

Държавата винаги подкрепя възпитанието. В процеса на развитие човек може да повлияе на по-младото поколение, да формира хармонично развити индивиди, които могат да се възползват от своята страна.

Културната приемственост е, че няма спонтанно образуване на социалните ценности на индивида. Процесът включва целенасоченото развитие и възпитанието на по-младото поколение.

Като педагогически термин "образованието" беше въведен в края на осемнадесети век от Йохан Хайнрих Песталози.

От дълго време този процес се разглежда като сбор от умения, знания и умения, които са необходими за осъществяване на практически дейности. Понастоящем специално внимание се обръща на социализация като качествена и количествена промяна в системата от ценности, нагласи, вярвания, морални качества, които ще бъдат необходими на по-младото поколение за успешна адаптация в социалната среда.

Съвременното образование

Днес педагогическата наука се разглежда като специфична система, състояща се от отделни елементи: процес, резултат. Класическата дидактика дава образование на четири аспекта: системата, тоталността, стойността, ефективността.

Стойността характеристика съдържа три блока: образование като държава, лична, социална стойност. Ако образованието предполага грамотност, професионална компетентност, манталитет, тогава възпитанието се характеризира с определени морални качества.

Концепцията за методите на обучение

Трудният и динамичен педагогически процес принуждава учителя да решава много класически и необичайни образователни задачи, свързани с хармоничното развитие на личността. Затова те имат няколко неизвестни за успешното решаване на проблемите, учителят трябва да притежава образователни методи.

Те се състоят от различни техники, взаимосвързани помежду си. Например, за формирането на възгледи, вярванията използват класически разговор.

Методи за отглеждане

В домашната педагогика те са специфични операции на взаимодействие между обучавания и преподавателя, зависят от целта на тяхното използване. Средствата са предмети на духовна и материална култура, използвани за решаване на педагогически проблеми.

Методите на възпитание са определени начини за влияние върху поведението, чувствата и съзнанието на децата в процеса на подготовката им за социализация.

За да формира детските концепции, мнения, убеждения, учителят провежда разговори, лекции, дискусии, дебати.

Опитът на поведение се формира по време на ролеви игри, както и при изпълнение отделни задачи, дадено на детето от учителя.

За самооценка, стимулиране на независима дейност, учителят активно прилага наказание и насърчаване, състезания и състезания.

Духовната дейност, насочена към разбирането на съществуването, създаването на моралната позиция на субекта, формирането на неговия мироглед, се осъществява в тясна връзка с процеса на придобиване на научно знание. За развитието на мотивацията, съзнателното поведение в домашната педагогика се използва използването на личен пример.

Ще изберем някои методи за възпитание, които имат максимална ефективност.

Използвайки притчи, приказки, метафори, приятелски дискусии и противоречия, импровизации по различни теми, учителят постепенно формира основната система от ценности в своите ученици.

След въвеждането на федералните стандарти от второ поколение в учебните заведения, учителите започнаха да обръщат много повече внимание на креативните колективни проекти, които позволяват не само да се образоват, но и да се отправят всички членове на екипа по проекта.

Класификация на образователните методи

Педагогическата литература описва различни варианти, които ви позволяват да постигнете цели и цели. По природа те са разделени на упражнения, убеждаване, наказание, насърчение. Като обща характеристика се прави оценка на дейностите на учениците.

Според резултатите от въздействието бяха идентифицирани два класа образователни методи:

• влияние, което създава морални мотиви, нагласи, нагласи, идеи, концепции;
• Влияния, които определят определен поведенчески тип.

Най-обективна и удобна е класификацията на образователните методи по отношение на ориентацията. Тази интегративна характеристика, която включва съществените, обективни, процедурни аспекти на образованието:

• формиране на лично съзнание;
• организацията на социалния опит на поведение;
• стимулиране на активността.

Съзнанието може да се формира по време на тематични лекции, етични разговори, история, доклад, брифинг. За да стимулират (мотивират) самостоятелната работа на учениците, учителите активно използват рейтинговите системи на оценките.

Нека се занимаваме с някои начини за формиране на лично съзнание. Не постоянни вярвания, но реални действия и дела характеризират възпитанието на съвременните ученици. Ето защо социализацията е в основата на образователния процес.

Учителите се опитват да комбинират теоретични и практически техники, за да постигнат оптимален резултат. Сред приоритетните области на съвременното образование е формирането на чувство за патриотизъм, любов към местната земя, семейни ценности.

Убеждаването е вариант на разнообразно въздействие върху практическите дейности на децата. За ефективно управление на процеса на възпитание учителят отчита действията на учениците, когато работят на отделни етапи, малки операции.

За формирането на внимателното отношение към културата на родната си земя, семейни ценности трябва да се използва в работата не е само предположение, но също и примери на художествената култура, да запознае студентите с най-добрите хора на село, град, град, държава.

Учителят трябва да изгради ясна и последователна верига от действия, да бъде ръководен в своята педагогическа дейност със здрав разум, да разчита на обществения ред. Учителят се опитва да обърне внимание не само на чувствата на ученика, но и на ума им.

Лекцията е подробно, продължително, системно представяне на същността на специфичен образователен, научен, образователен проблем. Тя се основава на обобщение на теоретичен или практически материал. Лекцията е придружена от илюстрации, презентации, елементи от разговора.

Дискутацията се различава от лекцията и разговора от способността на учениците да изразяват мотивираната си позиция по разглеждания въпрос.

Този дебат позволява по-младото поколение да се натрупа опит защитава лична гледна точка, позицията на аргумент на, запазвайки етика на дискусия.

Сред вариантите за образователно влияние върху по-младото поколение е необходимо да се отбележи амбицията на децата да се имитират. Гледайки своите родители, учители, по-големи братя и сестри, децата развиват собствена ценностна система. За развитието на старание, патриотизъм, висок морал, на задължението за лоялност, пред очите на ученика трябва да е положително личен пример на учителя или учителя.

За да се формира поведенческо преживяване, са необходими упражнения. Те предполагат систематично и систематично представяне от страна на учениците на различни действия, практически инструкции, насочени към развитието на индивида.

Привикването е системно и редовно изпълнение на конкретни действия, насочени към формирането на положителни навици. По време на учебния процес се осъществява чрез извършване на специални упражнения, образователна работа включва прилагането на инструкции, свързани със социалната среда.

заключение

Проучванията потвърждават ефективността на използването при възпитанието на нарастващото поколение на различни състезания. За съвременните тийнейджъри е характерно потребителското отношение към живота, което отрицателно влияе върху системата от ценности. За да се избегне този подход, Министерството на образованието модернизира модерните образователни институции.

В момента, компанията обръща специално внимание на висок клас учениците извънкласни дейности, създаване на допълнителни спортни секции и интелектуални кръгове. цялостен подход към процеса на образование, обучение, развитие може да се очаква само за прилагането на социалния ред на обществото - формирането на хармонично развита личност.

Учителите разбират важността и важността на образователния процес, затова в своята работа те се ръководят от ефективни методи и техники, насочени към образоване на младото поколение.