Проблеми на хуманизирането и хуманитаризацията на образованието

Фактът, че съвременното руско общество се нуждае от нов сложен модел на хуманизиране на образованието, казват много автори. Кардиналната реорганизация на националната образователна система, преодоляването на социалната и икономическата криза, са невъзможни без пълното включване на този процес в обичайния житейски ритъм на обществото.

Какво е хуманизирането и хуманизмът като цяло?

Към днешна дата развитието на съвременното образование показва тенденция към хуманизация само в малка степен. Понятията хуманизация и хуманизация, изяснени от финансовата криза през настоящия век, придобиват огромна спешност. Между другото, някои изследователи вярват, че тези термини се появяват в литературата като еднакви единици. Въпреки голямата им близост, между тях има много разлики.

Говорейки за хуманитаризацията на образованието, с тази дума е необходимо да се разбира не само твърдението на човечеството в отношенията между субектите на системата, но и приоритетът на ориентациите към основните морални ценности. Честта, почтеността, съвестта, отговорността, милосърдието, справедливостта и много други неща трябва до известна степен да бъдат основни принципи на процеса на хуманизиране на образованието.

Също така е важно да се отбележи нуждата от проникване на културата на хуманитарната посока в семантичното съдържание не само на науките на социалната насоченост. Хуманизирането на висшето техническо образование и естествените науки предполага въвеждането в професионална дейност на специалисти от всяка сфера, ежедневието на хората, ежедневието. Проблемът, поради който приемането на този процес от руското общество е трудно, е възприемането му от населението като асимилиран обем от специфични хуманитарни знания. В края на краищата, хуманитарното образование включва както теорията, така и уменията за изпълнение на задачи въз основа на получените знания за багажа и тяхното възпроизвеждане.

Защо е необходим процесът на хуманизиране?

Между другото, не всеки разбира, че хуманитаризацията на образованието е насочена към формирането на морал и толерантно отношение към абсолютно различни гледни точки и позиции на живота. Първо, тя наистина може да насърчи откритостта и хората да активират интелектуалната дейност.

Второ, тенденцията на хуманитаризацията на съвременното образование е да създаде обвивка от духовност. Тези две понятия са в един смисъл близо една до друга, защото лоялността на мислите, благочестивата мотивация на собствените действия и желания са присъщи и от двете гледни точки. Хуманитарното образование допринася за преодоляването на разминаването между хората, което е основната причина за много негативни социални последици.

Трето, хуманизирането и хуманитаризацията на образованието във висшето образование спомага за овладяването на всяка професия, както и за усвояването на нейните умения. По-специално, това засяга дейността на специалистите, обременени с изпълнението на управленски функции.

Недостатъците на липсата на хуманитарно мислене

Ако вземем под внимание младши и средни училища, необходимостта от по-енергично прилагане на хуманизирането на образованието в образователната работата на институциите може да бъде оправдано от списък на уважителни причини. От руската държава, както и в много други световни сили, продължава неумолимо нарастване на популярността на жестокост и разврат, да се съсредоточи само върху хуманното отношение към другите ще ви помогне да се справят с тези общи човешки заболявания. Естествено, това антисоциално поведение в повечето случаи е резултат от въздействието на технически, политически, правен, културен, етичен и морално-психологически хаос.

Достатъчно е да се каже, че такива проблеми на хуманизирането и хуманитаризацията на образованието като пречки за адекватно възпитание, поради наличието на авторитарни навици, методи и традиции във функционирането на системата също се усещат. Например, повечето държавни образователни институции обучават специалисти с тесен профил с "едно-векторен" тип мислене. Те могат да изпълняват едноетапни задачи с малка гама професионална ориентация, без да надхвърлят границите на общия контекст на тази или тази сфера.

Изследователите вярват, че причините за появата на трудности и проблеми в икономиката, политиката, екологията и социалните сфери са невъзможността на завършилите модерни университети да мислят различно.

Отрицателни последици от развитието на научната и техническата сфера

В същото време, голямото търсене и тенденции към процеса на хуманизиране са свързани със значителен риск от цялостното създаване на новаторски научно-технически съоръжения. В този случай има огромна вероятност да се справим с ноу-хау на постиженията срещу съвременната човешка цивилизация. Каквото и да е било и без духовното, моралното и интелектуално развитие на представителите на съвременното общество е невъзможно професионален растеж, нито висока конкурентоспособност на труда, нито създаване на уверена, целенасочена личност.

Да се ​​твърди, че хуманитаризацията и хуманизирането са две страни на един медал, наречен "образователен процес". Без тези концепции просто няма да е възможно да се осигури изчерпателно възстановяване на социалната структура и на цялата образователна система.

J. Фридман, известен преподавател и специалист в областта на социологията, дори в средата на миналия век, каза, че напредъкът и техническите иновации да има отрицателно въздействие върху интелект, тъп мислене, инициативност потискат и премахване на чувството за отговорност. Машините и роботите, които дойдоха да заменят най-простите действия на човека, според него, разлагат хуманитарната основа.

Да се ​​противопоставим на необратимото действие на технологиите върху духовните, моралните и социалните аспекти на съвременното общество може да бъде, като се използва антидот. Хуманизирането и хуманизирането на образованието са самите мерки, които няма да позволят отрицателното въздействие на технологичния напредък да деформира човешката природа. Интересен детайл е, че социологът Фридман говори за спецификата на ерата си, дори не приема колко е релевантна неговата работа след период от половин век.

Разликата между двете противоположни посоки на образование

Съществената пречка - несъответствието между техническите и хуманитарните култури - възпрепятства изпълнението на поставените задачи на правилното ниво. Контраст и несъответствия в основните характеристики на тези области допринасят за формирането на различни видове съзнание, логика, мислене, поведение, корпоративни кодекси и наредби, много повече.

Към днешна дата съществуват няколко основни принципа, на които съществува настоящата образователна система:

• приемственост;
• хуманизация;
• интернационализация;
• компютъризация;
• хуманизиране.

Въз основа на горните точки може да видите, че съществуват преплетени тенденции на научно-техническия прогрес и характерните признаци на хуманитарната посока. Ако масите в първата генерира, стандартизиран, бланкетни възприемане на нещата, събития, продукти, идеи, чувства и т.н., а втората се развива тенденциите на отделните спестявания, без входящ. Следователно е лесно да се заключи, че научното и технологичното развитие оказва неблагоприятно въздействие върху хуманитарния компонент на образователния процес.

Бизнесът и човечеството: противоречия и сложности

В същото време конфронтацията между културите с хуманитарна и техническа ориентация не е единствената дилема в обществото и в сферата на образованието в частност. Острата проблема се крие в противоречията между особеностите на пазарните отношения и такъв важен компонент на понятието човечност като морал. Само някои автори обръщат внимание на факта, че в търговската среда да остане човек с високо ниво на морални качества, духовността и хуманизмът са доста трудни.

Само си представете: приличен честен човек и пазар. Дали тези две понятия вървят ръка за ръка? Тайната на успеха в сферата на пазарните отношения се основава на един прост принцип: по-малко инвестиране и получаване на повече печалба, т.е. дайте малко - отнеме много. Приличен човек, образован и хуманно, напротив, се опитва да бъде скромен, да дава повече и по-малко да го вземе. Всеки избира независимо как да живее: в морал или богатство.

Но най-вероятно да предхождат спазването на морала и хуманните ценности в бизнеса, трябва да преразгледат морала на държавниците.

Причините за невъзможността напълно да се хуманизира и хуманизира

Към днешна дата хуманитарните науки са слабо образовани в обществото. Знаците на това са следните:

• Необходимостта, желанието и инициативата за овладяване на хуманитарната култура сред младите хора напълно липсват;
• Процентът на демократизация в руската образователна сфера е твърде нисък в присъствието на множество противоречия;
• Професията на учителя не е престижна по отношение на студентите.

Повторно проведените социологически проучвания потвърждават тенденцията на участниците да избират такива професии като икономист, адвокат, счетоводител, управител. Говорейки за инженерните специалности, те не са толкова често избрани, но в сравнение с ниските престижни професии на лекар и учител те са по-търсени. Нежеланието на хората да посветят живота си на сферата на образованието или здравето може да се обясни само с неблагоприятното състояние на тези системи. Безполезно е да се говори за реформиране на основните механизми за осъществяване на образователни и здравни услуги, ако не се наблюдава увеличаване на социалния статус на съответните професии.

Известният беларуски писател С. Алексиевич многократно отбелязва, че според нея най-глупавото нещо, което управляването на образованието може да реши, е изкореняването на хуманитаризацията на образованието. Всъщност постепенно в образователните и работните планове на висшите учебни заведения на постсъветските държави, вкл. и Русия, цели списъци на дисциплини от тази посока се отменят или в най-добрия случай часовете за тяхното изучаване се намаляват колкото е възможно повече.

Последствията от липсата на хуманизация в образованието

Всичко това доведе до факта, че в днешното руско общество все още не е създаден култът на знанието и обучението. Хуманизирането и хуманитаризацията на образованието като цяло няма механизъм за въвеждане на социални и педагогически технологии, чието значение не може да бъде преоценено.

Благодарение на тях, хуманитарното образование придобива възможност да отразява нуждите и интересите на участниците в учебния процес. Докато липсата на ефективни лостове за прилагане на образователната концепция безспорно ще доведе до спиране на потока хуманизация. По този начин се определя основната задача, която може да помогне за постигането на съответните резултати - формирането и въвеждането на социални и педагогически технологии на практика.

Какво означава хуманитаризация на образованието, е по-лесно разбираемо, ако разгледаме ролята на социалната среда по време на този процес, тъй като образователната система е важна обществена институция. Към днешна дата, за да се обадя на благоприятна социална среда в нашата държава, за да бъда честен, езикът не се обръща.

Липсата на интерес от страна на държавата за извършване на хуманитаризация

Русия има какво да научи от страни, в които материалният и морален компонент на жизнения стандарт е по-висок. В повечето цивилизовани европейски държави бизнес идея и предприятието включва не само извличането на печалба, но и социален елемент: .. Грижата за хората, да осигурява комфорт, условия за развитие и т.н. Разбира се, "на риба гние от главата", в съответствие с изследователи. Административните държавни органи демонстрират своята собствена дейност, като демонстрират, че могат да спасят хората. Големият недостатъчен фонд на различни социални сфери, включително образование, здравеопазване, култура и т.н., не е тайна за никого.

Има само едно заключение: човешкият потенциал не се оценява от държавата. Съответно, липсата на квалифицирани специалисти затруднява хуманизирането и хуманизирането на обществения ред. Важни управленски решения често се вземат от нископоставени длъжностни лица, което само по себе си носи заплаха за нормалния социален ред.

Разстройство в социалната среда

Поради липсата на ефективни механизми за стартиране на хуманизирането в сферата на образованието, криминализацията социалната среда е на критично ниво. Това се потвърждава и от големия брой затворници в руските затвори. Честотата е висока както сред възрастното население, така и сред юношите. Причината за детските престъпници е липсата на пълни програми за обучение на млади хора за борба с алкохола, борбата с тютюнопушенето и борбата с наркотиците. Децата на възраст между 10 и 14 години са особено изложени на риск от наркотизиране. Много от тях знаят кои са силните алкохолни напитки, а не от слухове.

Използването на алкохол вредни за организма на детето и мозъчната активност допринася за появата на агресия и неадекватно възприемане на света от детето. Като правило, децата започват да приемат алкохол и наркотици, които попадат под негативното влияние на тийнейджърската тълпа. За да се избегне появата на такива интереси, родителите трябва да могат да координират рационално личното време и пространство на своето дете със собственото си дете.

Хуманизирането на средното образование е допълнителен предупредителен фактор за учениците. Те, потопени в изучаването на много интересни дисциплини, няма да си спомнят да прекарват време в антисоциална компания. Не случайно народната мъдрост казва: "Всички проблеми от безделието."