Проблеми на образованието в страните от ОНД

Проблемите на висшето образование са редица трудности, пред които са изправени участниците, студентите и учителите, както и списък на недостатъците образователна система, които пряко засягат пазара на труда.

Днес в територията Страните от ОНД този проблем е много остър. Преходът от една система към друга се оказа болезнен за практически всички области на живота: икономически, политически, медицински и по-специално образователни. Някои от реформите бяха предприети от властите на тези държави, но мнозинството от тях се оказаха неефективни. Това е така, защото на проблеми в образованието са били повлияни от много фактори, както и за подобряване на състоянието на тази сфера изисква цялостен подход, отколкото малко хора са готови да се ангажират сериозно по различни причини: от липсата на интерес и невъзможността довършителни елементарен.

Проблемите на съвременното образование понастоящем се притесняват главно от слой интелектуалци и изследователи, които работят директно в тази област и много остро чувстват всички свои недостатъци. Тук и малка част от студентите, завършилите и дори по-малките кандидати, които вече отразяват далеч от идеалните образователни реформи и качеството на преподаването. Както знаете, само тези, за които това наистина е проблем, могат да разрешат всеки проблем (дори и най-трудния) и тъй като заинтересованите лица нямат много правомощия и онези, които изобщо не се нуждаят от тях, тогава образователната сфера е изоставена. Всъщност понякога има минимални опити да се промени нещо в него, но качеството и цялостният им повърхностен подход водят до идеята, че има само вида на желанието да се промени нещо.

След това ще разгледаме основните проблеми, свързани с образованието, които съществуват в почти всички страни в ОНД.

Проблеми на образованието: тясна специализация

Тук намираме противоречието между тясната специализация и широк кръг индустрии във всяка професия. В университетите се предлагат редица специалности, които всъщност са много неясни: психолози, мениджъри, адвокати, икономисти и т.н. Пазарът на труда се фокусира върху по-тясна специализация, но млади професионалисти не са подготвени за конкретни отрасли и знам ги доста далеч от преобладаването на либералните изкуства в списъка на изследваните лица. Така че, се оказва, че целият свят иска да живее в модерния западен стил (нуждата от специалисти тесен профил) и образователни услуги не са актуални или са на разположение на хората с широк профил на способности.

Също така е възможно да се носят тук и проблем на избора професия: хората с работещи специалности са крайно недостатъчни, а тълпи от юристи и икономисти, вече излишък, се освобождават ежегодно на улицата. Много малко хора полагат усилия да балансират този поток.

Проблемите на образованието: икономическият компонент

Финансирането е една от най-болезнените теми със сигурност не само в сферата на образованието. Има ниско качество на образованието, което много университети могат да предложат, за съжаление. В големите и големите градове това не се притеснява много, но в по-малки центрове, поради лошо финансиране, има редовен отлив на специалисти. По принцип проблемът е именно ниските заплати, които принуждават талантливи хора да спрат преподавателската и изследователската дейност и да се посветят на друга област.

Някои от тях обаче остават и те са много ценни служители, които произвеждат добри специалисти.

Проблемите на образованието: културни тенденции

Също така, в момента има проблем с културното развитие на обществото. Под влияние на различни фактори, повечето млади хора не се интересуват от образованието, те се нуждаят от веществени доказателства, че са усвоили определена професия, а не знания и умения. Това също така не подобрява цялостната образователна картина, вероятно е необходимо да се разпространява ценността на знанията и уменията, които са полезни за цялото общество. Медиите допринесоха много за това: систематичният превод на ниските ценности и глупавите примери за поведение, както и детското отношение към живота, осъзнават негативно своята образователна функция.

По този начин проблемите на образованието са групирани в един глобален свят, който е трудно да се премахне, но е възможно. В същото време прехвърлянето на цялата отговорност към държавните ръководители е твърде наивно: проблемите на обществото трябва да бъдат решавани от едно и също общество, или поне от неговото участие, а не от отделни елитни групи. Първата стъпка трябва да бъде направена от всички, след като е изградила съзнателно отношение към това, което го заобикаля.