Физическо обучение във втората по-млада група: план

Всеки знае твърдението "Движението е живот", както никога преди в по-младата предучилищна възраст. Поради това подготовката на физическото възпитание за деца от по-младата група, като се вземат предвид възрастовите характеристики и интересите на децата, е стряскащ и взискателен подход.

Моторните особености на децата от по-младата предучилищна възраст

Наблюдението на деца на възраст 3-4 години ви позволява да забележите, че те са много мобилни, трябва да хванат всичко, всичко ново предизвиква интерес и желание да се опитате сам. Физически упражнения за образование се планира въз основа на моторни характеристики на децата в 2-младата група, а именно децата не могат да останат дълго време неподвижни, но много бързо се уморяват на извършване на повтарящи се движения. Трябва да се отбележи, че за различни движения, режим моменти, както и дейности, свързани с моторни дейности (музикални, запознаване с околния свят, разходки и др.).

Има група движения, които не са желателни за децата от това възрастова група. Това е дълго окачване на ръцете, скокове от височината, както и повтарящи се повтаряния на същите движения. Важно е във времето да преминете децата от един режим на движение към друго по време на физическо възпитание в по-младата група, за да избегнете прекалена работа.

Основните насоки в развитието на децата от втората по-млада група

Въз основа на характеристиките на бебетата за развитие се разграничават три основни линии:

• Формиране на достъпни форми на изразяване на независимост при физическото възпитание във втората по-млада група. Действията на възрастните са насочени към насърчаване на децата да следят движенията самостоятелно (без помощта на преподавател).
• Физическата култура в по-младата група на детската градина е насочена и към развитието на визуално ефективно мислене и формирането на елементарни преценки за околния свят. Това се дължи на активното стимулиране на вестибуларния апарат, разположен в средното ухо.
• Създаване на нов тип дейност във физическата култура във втората младежка група: съвместна игра (не една игра, а не една игра "една до друга").

Запазване на здравето при физическото възпитание

Модният израз "здравни технологии" е приложим за физическото възпитание в 2-ра група. Това се изразява в следните точки:

• Готовност на помещенията (навременно мокро почистване, вентилация) за провеждането на упражнението, като се взема предвид наличието на инвентар (съответстващ на санитарните стандарти).
• Постоянното използване на втвърдяващи елементи в класовете и в ежедневието на децата (стандартите за понижаване на температурата и втвърдяващите процедури са посочени в съответните документи).
• Спазване на зоната на психологически комфорт на децата.

Организиране на класове в младежката група на детската градина

Физическата култура може да има различни форми в зависимост от целта: разказ на младата група, игра, тематична и сложна. Ако продължителността на сесията се определя от възрастовата група на децата (в този случай 15-20 минути), тогава структурата е формата на упражнението, избрано от възрастния.

От формулярите, изброени по-горе, ще бъде разгледано подробно проучване.

Обширно обучение

В светлината на физиологичните характеристики на децата от по-младата предучилищна възраст и изискванията на методите на преподаване, най-добрият вариант е комбинацията от методи и методи за провеждане на класове с различни ориентации. Така образованието и възпитанието ще се основават на принципите за включване на най-голям брой анализатори за учене и фиксиране на материала. Обширно обучение по математика - физическа култура - музика, речево развитие - физическо възпитание - математика, рисуване - музика - физическо възпитание и т.н., дават максимална полза на учениците. В организирането на работата на групата на стартовата решетка такива изследвания се освобождават от време чрез намаляване на броя на паралелките, и това дава възпитатели и детски градини специалисти провеждат по индивидуална работа с деца. Освен това има повече време за самостоятелни игри и развитие на комуникативните способности на децата в предучилищна възраст.

Извършване на сложни професии

Обикновено техниката за провеждане на класове се основава на основите на педагогиката на TRIZ. Но дизайнерите на различни специалисти се различават поради творческия подход към темата и различията в целите и материалната сигурност на заетостта. За да илюстрираме използваните методи, е възможно да се помисли за всеобхватна професия, основана на физическото възпитание във втората младежка група, и на музикалната дейност "Let`s Teach the Bear Umka".

Този урок се счита за един от примерите, въпреки че модулната система не е ограничена (планът за урока за по-младата група е даден по-долу).

Първият модул

Организационно стимулираща част от урока. Целта на всяка уводна част на урока е да се фокусира вниманието на децата, да се даде положителен емоционален фон на урока, да се определи целта на урока и да се повтарят елементите, които са преминали. Упражненията от уводната част на физическото обучение и всякакви подобрения на музиката се вписват добре.

Вторият модул: низ

На този етап знанието на децата се актуализира по темите "Транспорт", "Детска градина" и също така разглежда дългия път на писмото от подателя до получателя. Образователят привлича вниманието на децата към плика, в който е написано писмо от майката-мечка. Тя се притеснява, че нейната малка мечка Умка все още не говори и моли момчетата да й помогнат. В края на модула, учителят, заедно с децата, решава по друг маршрут: пътуване до Северния полюс.

Третият модул: дълъг път

По време на пътуването е препоръчително да се консолидират уменията на децата в елементарните музикални ритмични движения и да се консолидират уменията на всички видове ходене и бягане. Без помощта и контрола на музиканта и ръководителя на физическото възпитание е абсолютно необходимо. За да се реализира този комплекс, методът на асимилация ще бъде подходящ, с помощта на който децата ще могат да опитат по различни образи и най-ефективно да практикуват в играта. Важно е да се отбележи, че асимилацията осъществи на първо място наличните знания и умения на децата, които се допълват с нови характеристики при всяко използване на метода (с прякото участие на възрастните в този процес).

Четвърти модул: пристигане

При пристигането си в Северния полюс децата ще трябва да се срещнат с малка мечка Umka, която по-късно ще трябва да се научи да говори. Самият познат означава индивидуална и групова работа по разработването на вокални данни за предучилищните деца и коректност на речта (учене - учене). Методите за ритмизиране на речта с помощта на шумови ефекти (клане, пръстови отпечатъци, кликвания) се оказаха много добри. Във всеки случай използваните методи и техники трябва да съответстват на действителното развитие на децата и техните нужди.

Пети модул: магия

Тъй като мечето е мълчаливо, доставчикът предлага използването на "магия". Самият процес се състои от общи упражнения за укрепване, а формата на подчинение зависи изцяло от въображението на лидера на физическото възпитание. Усещането за магия и мистерия може да бъде постигнато с помощта на подходящ музикален дизайн. Тази атмосфера спомага за поддържане на вниманието на децата и насърчаване на по-нататъшни действия.

Най-важната характеристика на сложната физическа култура клас в детска градина Втората по-млада група е променливостта на конструкцията на компонентите.

Шести модул: обучение на знаци

Препоръчително е да се привлекат повече музикални дейности с помощта на танци, танци, съвместно музика. Характерна черта на този етап от сесията е следната редовност: колкото по-разнообразни са методите за подаване на материали и методите на изпълнение, толкова повече интерес предизвикват децата. Децата продължават да се научи да говори на мечката, но с помощта на различни видове музикални дейности: хор пеене, соло, с движенията (най-трудният вариант за най-младата група деца), придружен от ритмичния съпровод на шум, като се използва драматизации и др ...

Седми модул: препятствия

Тази част от урока връща децата в сферата на физическото възпитание. Децата преминават препятствия. Трябва да се отбележи, че естеството, продължителността, скоростта на преминаване зависи от физическото състояние на децата и въображението на главата на физическата култура. Има възможност за всяко дете да прави този вид тренировка много удобно и удобно, което помага да се предотврати умората.

Осми модул: краят на пътуването

Естествено, усилията на децата не трябва да се правят напразно, а Umka започва да говори (това се постига с помощта на играчка с вграден записващо устройство - "играчка повторение"). Това допринася за вярата на децата в тяхната сила и желание в бъдеще да играят с такава играчка и да играят наоколо с различни ситуации. Основната цел на този етап от урока е да освободи и облекчи напрежението. Релаксиращите упражнения с подходяща музика, словесно и музикално, стабилизиращо дишане ще се справят добре.

Провеждането на сложни упражнения оставя емоционален отговор в паметта на децата, те по-късно преживяват и се интересуват от здравословното състояние на Umka и от възможността да се срещнат отново с него. Въпреки това, степента на възприемане на материала от децата зависи пряко от интереса в резултат на възрастните.