Коя е Мария Монтесори? Метод Монтесори в образованието

Повече от сто години философията и постиженията на Мария Монтесори са изпълнени, методът на нейната работа не е загубил значение за този ден. Ефективността на педагогическата система се потвърждава от резултатите от научните изследвания. Градини и училища, които работят по тази система, могат да бъдат намерени по целия свят. Учениците на институциите са изненадани от интелектуалните и творческите си способности, както и от добрите нрави.

Педагогика Монтесори - метод за отглеждане на деца, основан на доверие, свобода и възможност да се докажат. Основното послание на педагогическата система: "Помогни ми да направя това сам."

Първата винаги и във всичко

Мария Монтесори е родена 31 август 1870 г. в италианския град Chiaravalle. В семейството тя е единственото и най-обичано дете. Бащата на Мери, Алесандро Монтесори, прилича на семейството на италианската аристокрация. Името на майка му беше Ренилде. В моминското си име тя носела фамилното име Стоппани - древно семейство, чиито представители бяха много образовани хора. Братът на майката Антонио Стопани получи паметник в Милано за големия му принос в науката. По онова време, Ренидъл била доста образована дама, но за съжаление тя била предназначена за съдбата на пазителя на дома, а не повече. През целия си живот тя помогна на дъщеря си възможно най-добре, като се опитваше да я влюби в знанието и независимостта й.

Когато Мери навършила 12 години, семейството й се преместило в Рим, за да може момичето да получи по-добро образование. Тя е особено добра в областта на естествените науки и математиката. Въпреки всички препятствия момичето, насочено към целта, влезе в Техническото училище за млади мъже, а по-късно - в медицинския факултет на Римския университет. След дипломирането си тя става първата женска терапевтка и хирург в Италия.

Умен, активен и просто красив

През студентските си години Мария активно се бори за правата на жените. Тя бе избрана за делегат на Международния конгрес на жените, който се проведе в Берлин. Момичето знаеше как да накара хората да слушат и да чуват и беше отлична в говоренето. С всичко това, тя винаги изглеждаше страхотно и тя нямаше отмъщение от феновете.

Лична трагедия

През 1896 г. започва да работи като асистент в университетската клиника в Рим под егидата на Santee de Santes. Там тя се запознава с любовника си Джузепе Монтесано. Италианският живот не се получи. Трябваше да направи труден избор между чувствата и науката. Избра второто. Когато разбра, че е бременна, а след това, страхувайки се осъждане на католическата околната среда, той решава да изпрати веднага след раждането на детето с детегледачка в провинцията близо до Рим. Има мит, че Мария напуска сина си, за да учи с деца на други хора, но всъщност не е така.

По-голямата част от децата по това време бяха възпитани от учителите, а италианецът не върши нищо лошо в традициите. Единствената разлика беше, че детето живееше с приемното семейство. Мария прекарва повече време със сина си през уикенда, отколкото средната майка на онова време. Монтесори въведе своя син в обществото само когато е на 15 години. Марио цял живот помогнал и подкрепял майката, станал нейния наследник и след смъртта й имал голям принос за педагогическия метод на М. Монтесори.

Работа с деца

В клиниката се провежда първата й среща с децата, която има ограничени възможности. По това време тези деца не се лекували и нищо не се научавало, просто били смятани за идиоти и се опитвали да ги предпазят от обществото. След като се хранят, децата се пропълзяха на голия под и събираха трохи от хляба и после плюнаха с топки от него. Околната среда, в която болните деца са денонощно, не допринася за развитието и не насърчава полезните дейности. Мария ги наблюдава дълго време и прави заключения, които стават отправната точка за появата на педагогическата система, създадена от Монтесори.

Същността на метода беше да осигури на деца, както болни, така и здрави, развиваща се среда. В кулите трябва да се даде пространство, в което се концентрират всички световни знания. За по-голяма яснота, те са представени чрез стандартите на основните постижения на човечеството. Всяко дете трябва да отиде в цивилизования свят още през предучилищна възраст. Педагогическата система на Монтесори е изградена според нуждите (чувствителни периоди) в развитието на детето.

Чувствителни периоди

Развитието на детето по метода на Монтесори се извършва в съответствие с интервалите от време, в които децата просто и естествено разбират определени умения и знания. Това е същността чувствителен период. Нейната особеност е, че това се случва веднъж в живота и преминава неотменимо, независимо дали детето има време да го използва или не. Например, на възраст между 0 и 6 години се развива сетивното развитие и речта. Социалните умения възникват и се определят в периода от 2 до 6 години. За да научиш бебето да почисти и поръча, това отнема до 3 години.

Други деликатни периоди могат да бъдат намерени в произведенията на италианския учител-новатор. Родителите и учителите не могат да повлияят на появата и продължителността на тези периоди. Те обаче трябва да създадат за детето средство за дидактически материали или така наречената зона на проксимално развитие.

Светът на възрастните е страна на гиганти за деца

Учителят на Монтесори първо представи теорията, че е неудобно за децата да живеят в света на възрастните. Всяко дете се чувства там, като лилиптуан в страната на Гъливер. Нашият свят е пълен хаос за едно дете, където малък човек няма права и лично удобно пространство. Възрастните гиганти често са жестоки, несправедливи и нетърпеливи. Наказанието може да следва обикновен надзор, например разбита ваза, и след това детето просто изучава света около него и има право да прави грешки.

Учителят искаше да информира родителите и учителите, че децата не са играчки в ръцете им. Техните интереси и нужди трябва да бъдат взети под внимание. За да надигнете троха, трябва да го знаете, но за да разберете бебето, трябва да го наблюдавате. И това е възможно само с детето, на което е дадена свобода. Седенето на детето на бюрото, нищо, освен бързата загуба на интерес, няма да видите. Наблюдавайте как се проявява личността, е възможно само когато детето е нещо наистина страстно.

Дисциплина и свобода в същото време

Според понятието за свобода в делата на италианския учител човек трябва да разбере не отклоняването, а независимостта на детето от волята на възрастен. И това може да се постигне чрез преподаване на децата на самообслужване и учене на нови без помощта на старейшини.

Методът на Мария Монтесори накратко:

• Всяко дете избира собствения си вид дейност. Детето се научава да слуша вътрешното си аз, да разбере какво е интересно за него в този момент.
• Намаляване на помощта на възрастен. Тя трябва да присъства само в случаите, когато бебето се моли за това. Самоувереността прави детето по-уверено в способностите си, учи да оценява адекватно личните постижения.
• Децата израстват и учат в специално организирана среда. Дидактическият материал трябва да бъде свободно достъпен за всяко дете. Има правила, които всички трябва да спазват.
• Обучение на деца от различни възрасти в същата група. Това е добре както за по-възрастните, така и за по-младите. Малки ученици достигат до старейшините, а големите момчета помагат на трохите.
• Учебният материал е разработен така, че детето да може да намери и коригира грешките си независимо.
• Няма по-добри или по-лоши ученици. Постиженията на детето могат да бъдат сравнени само с предишни резултати.

Независимо дали методът Монтесори се използва у дома или в учебните заведения, същите правила се прилагат навсякъде:

• Обработен - подреден.
• Работата с материала се извършва на индивидуален килим.
• В класната стая не можете да правите шум, движете се тихо. Децата незабавно се научават да носят коприна мълчаливо.
• Правилото за уважение: вашата свобода завършва, когато започва личното пространство на другия.

Противопоставяне на системата

Последователите на педагогическата система отбелязаха огромните предимства, които носи методът Монтесори. Коментарите за клопките могат да бъдат намерени много по-рядко.

Детство без приказка. Д-р Монтесори вярва, че приказките нарушават понятието за реалност. В крайна сметка Колобок не може да избяга и животните не могат да говорят на човешки език. Системата набляга на логиката и рационалността, развива лявото полукълбо, така че детето може да извлече заключения, да вземе решения и да поеме отговорност за действията. Прочетете методологията на книгата, която не забранява, но съветва да давате предпочитания на истории с истински истории.

Няма забрани. Образованието Монтесори методът не предвижда забрани и наказания. В детска градина или училище детето може да не слуша учителя, да яде от табелите на други хора, да ходи в офиса по време на уроците и да се движи по коридора. Учителят няма право да му коментира, защото самият той трябва да разбере, че бъркотията е лоша, че не можеш да обидиш други деца. Учителят може само да наблюдава какво се случва. Домашните психолози не препоръчват метода Монтесори пред училището. Предучилищно образование в нашата страна трябва да включва понятието послушание. Децата след края на градината на иновативна програма се занимават неохотно с училище с класическа образователна система. Бъдещите ученици се съветват да "превъзпитават" в редовна детска градина, тъй като един студент може просто да не седне на урока. Той не подозира, че трябва да слушате учителя.

Зоното пространство

Доктор Монтесори допринесе много за възпитанието на децата. Методът, който тя разработи, предвижда разделяне на пространството, където децата са ангажирани в зони. Има само пет от тях. Самото дете избира зона за работа и прекарва толкова време в него, колкото му харесва.

• Практическа област. Тук са битовите предмети, с които се занимават възрастните всеки ден. Бебето, под ръководството на учител, може да напоява цветя, да се измие, да желязо с истинско желязо, да шие. Обучението по метода на Монтесори осигурява самообслужване. Отделите на свой ред, поставете масата, почистете след вечеря, измийте и избършете съдовете.
• Сензорна зона. Тук е материалът, който ви учи да определяте характеристиките на предметите: цвят, форма, размер, тегло.
• Езикова зона. Тук е дидактическият материал за преподаване на писане и четене.
• Зоната на математиката. Тук детето изучава числата, броя на предметите, резултата, математическите примери. Работим със "златен материал".
• Космическа зона. Тук са карти, глобуси, материали за изучаване на метеорологичните явления и всичко, което въвежда деца в света около тях.

Класове за предучилищна възраст, използващи метода Монтесори, се състоят в работа с определени материали. Нека ги разгледаме.

Развитие на сензора:

• Рамка с крепежни елементи. На нея има куки, копчета, ципове, обувки. С помощта на подобен симулатор детето се учи да се облича самостоятелно.
• Кафяво стълбище. Помага на децата да решават концепциите за големи, малки, тънки.
• Розовата кула. напомня детска пирамида. Той се научава да сравнява обектите помежду си по размер.
• Червени ленти. Детето се запознава с понятията "по-дълго", "по-кратко".

Разработваме речта:

• Писма от хартия с ефект на кадифе или декоративен пясък.
• Метални подложки под формата на различни геометрични форми се използват за подготвяйки ръка за писане.

Математически способности:

• Червени и сини барове. Има 10 бара в комплекта. Манипулирайки ги, детето научава елементарни акаунти и математически операции.
• Кутия с вретено.
• Геометрични тела.

Образование у дома

Препоръки за родители, които искат да прилагат метода Монтесори у дома:

• Създайте удобна среда за вашия син или дъщеря. Детето трябва да може да се изкачи или да се изкачи сам от леглото, да се измие без помощ, да обеси нещата си в килер или на куки, които пасват на височината му.
• Дайте на детето възможност да помага на възрастни в домакинството. Научете да миете чаши, купете малка лъжичка и метла, позволете да поливате цветя. Детето трябва да знае, че има домашни задължения. Това ясно се предписва в неговата програма, д-р Монтесори.
• Методът се основава на свободата на действие. Не разстройвайте детето.
• Разделете детската стая в зони според метода. Осигурете на детето дидактически материали за класове. Те са доста скъпи, така че родителите трябва да мислят какво могат да направят със собствените си ръце. Към днешна дата можете да намерите много идеи и майсторски класове за производството на учебни материали.

Системата не предлага на децата шаблонна дейност, а просто притиска детето към действие и предлага богат избор от материали.

заключение

Учебната институция, която използва педагогическия метод на Мария Монтесори, може да бъде сравнена с малка отделна планета от деца, където има установени заповеди и няма място за разрешение. Но в същото време децата се научават да разбират своите емоции и чувства, да придобиват умения за независимост и да решават ежедневните проблеми. Никой и нищо не възпрепятства развитието на способностите на малък човек. Системата не предлага на децата шаблонна дейност, а просто притиска детето към действие и предлага богат избор от материали.