Чувствителен период: понятие, класификация, значение

Красивата дума "чувствителна" на латински означава "чувствителна". Психолозите и учените вярват, че детето на определени етапи от живота става особено чувствително към всякакъв вид дейност и поведение. Тази статия ще разкаже за такъв феномен в детската психология, като чувствителните периоди на предучилищна възраст.

Определение на понятието

Чувствителните периоди се наричат ​​периоди на специална чувствителност на децата към различни явления, дейности, видове емоционален отговор, поведение и много други. Дори всяка характеристика на героя се формира най-силно въз основа на всяка емоционално-психологическа реакция през определен тесен период от време. Тези етапи са необходими, за да може детето да има уникална възможност да придобие психологически необходими умения, поведенчески методи и знания и т.н.

Човек никога повече няма да има шанс да научи критични неща толкова лесно и бързо. За това има чувствителни периоди при децата, които самата природа е развила.

Значението на чувствителните периоди в детското развитие

Времето и продължителността на тези периоди не могат да бъдат повлияни, но е много полезно да знаем за тях. Осъзнавайки какъв чувствителен период е Вашето дете, можете по-добре да се подготвите за него и да го използвате с максимална полза. Знанието, както знаете, е ключът към успеха. Чувствителните периоди са напълно и подробно описани от известната учителка Мария Монтесори и нейните последователи. В обучението си тя обяснява развитието на всяко дете, независимо от местожителството, етническата принадлежност и културните различия.

От една страна, тези периоди са общи за всички деца, защото по един или друг начин всички деца минават през тях. От друга страна, те са уникални, защото биологичната възраст не винаги съответства на психологическата възраст. Понякога психологическото развитие изостава от физическото и понякога от обратното. Ето защо е необходимо да се разгледа конкретно дете. Ако едно дете е принудено да направи нещо със сила без да обръща внимание на нивото на неговото развитие, то към съответния резултат те не идват или са много късно. Следователно, много методи, като "четене - преди ходене", трябва да бъдат третирани с голямо внимание.

Период до година

През този период детето симулира звуци, иска да говори и взаимодейства емоционално с възрастните. На тази възраст той наистина иска да говори, но той все още не може да го направи. Ако бебето е бил лишен от нормален контакт емоционално (особено от страна на майката), например, деца в домове за сираци и интернати без родители, е, уви, непоправими събитие и целия процес на по-нататъшно развитие на детето вече е разбит до известна степен.

Период от една година до три години

На тази възраст детето се развива говоримия език (известно е, че ако детето по някаква причина се отделя от човешкото общество, и не са чували за човешкия език, той никога няма да може да се говори нормално, например, детето е като Маугли в книгата Киплинг). Този път е чувствителен период в развитието на речта.

При висока скорост детето започва да увеличава речника си - това е най-интензивният период в живота на човека за увеличаване на лексиката. През този период детето е най-чувствително към езиковите норми. Ето защо Монтесори съветва възрастните да говорят с детето, за да говори ясно. Сега е научно доказано.

Етап от три до шест години

След три години детето има интерес към писането. С голяма ревност той се опитва да напише конкретни думи и букви. И, между другото, не е задължително писалка на хартия. Децата щастливо оформят букви от пръчки и жици, ги образуват от глина или пишат с пръст пясъка. На петгодишна възраст повечето деца проявяват интерес към четенето. Преподаването на дете това умение е най-лесно в тази възраст. По ирония на съдбата, по-трудно е да се научиш да четеш, отколкото да пишеш. Ето защо, както е препоръчано от италианския учител Монтесори, е по-добре да прочетете писмото, защото това е изказването на собствените мисли, желания. Четенето е опит да се разбере мисленето на различните хора, решението на "извънземен" пъзели.

Критичен период до три години за формиране на умение за поръчка

Редът за детето не е същият като за възрастен. Фактът, че всичко е на място става за бебето неподвижно. Всичко, което се случва всеки ден, е определено рутинно, в това детето вижда стабилност в света. Външният ред е толкова включен във вътрешната психология на детето, с което той свиква.

Понякога възрастните смятат, че децата на възраст между 2 и 2,5 години са непоносими и капризни (някои дори говорят за двугодишна криза). Но изглежда, това не е толкова прищявка, колкото изискване за запазване на реда на нещата. И ако тази заповед бъде нарушена, той удари малкия човек от коловоза. Процедурата трябва да бъде във всичко, във временните разпоредби (всеки ден се срещат в определена последователност), както и в поведението на членовете на семейството, възрастните (те действат в съответствие с определени правила, които не се променят в зависимост от настроението на родител).

Чувствителен период за сетивно развитие: от 0 до 5,5 години

На тази възраст, е в състояние да видите, чуете, мирис, да се хранят и т.н. Това, разбира се, е естествено, но и за по-интензивно докосване на Мария Монтесори препоръчва, например, специални упражнения: .. затваря очите да се признае, текстурата, миризмата, силата на звука.

Сетивните впечатления на детето трябва да бъдат възможно най-високи. И това не е задължително всеки ден. Например, можете да вземете трохи за театъра или за концерт със симфонична музика. Можете също така да предложите тази игра - за да отгатнете колко различни елементи от домакинствата звучат. Помолете бебето да чуе звуците, за да ги различи. Например, как стъклените пръстени (бебето леко удари с чаена лъжичка) или как се чува желязна тава или дървена маса.

Децата на тази възраст (и на възрастните) също обичат играта "Magic bag". В една торба с непрозрачен плат поставя различни малки елементи: парчета от различни тъкани (шифон или коприна), фигури дърво, пластмаса, метал, хартия парчета, различни материали - от тъканта на пясъка, и така нататък, и след това на допир е определено, че .. е в чантата.

Чувствителен период за възприемане на малки обекти: от 1,5 до 5,5 години

Възрастните са ужасени, за да видят как малките деца играят с грах или малки бутони. Особено когато децата се опитват да разберат дали да поставят малки предмети в ухото или носа. Разбира се, тези действия трябва да се извършват само под наблюдението на възрастните.

Това обаче е доста естествен интерес, който стимулира развитието на фини двигателни умения. И все пак трябва да се уверите, че играенето с малки неща е напълно безопасно. Например, един бутон може да бъде натъкан на дебели нишки. След това получавате оригиналните мъниста, чието създаване ще отнеме много време. Заедно с вас детето може да отнеме много време, за да подреди и събира неща с най-малките подробности. Тази дейност спомага за развитието на детето в чувствителен период.

Мария Монтесори даде съвет дори да създаде специална колекция от много малки малки неща.

Критичен период на движения и действия: от 1 до 4 години

Това е изключително важен етап за детето. Поради движението кръвта се насища с кислород, а богатата на кислород кръв доставя мозъчни клетки, които участват в развитието на всички интелектуални функции. Следователно, всяка заседнала дейност или монотонна работа е неестествена за деца от най-ранна възраст.

Всяка година децата подобряват координацията на движенията, развиват нови видове дейност и научават всичко ново. Детето е отворено за нова информация и умения. Помогнете му в това! Тичай с него, скочи на единия крак, изкачи се по стълбите. Такива професии са не по-малко важни от това да се научиш да пишеш и четеш.

Разработване на критични периоди за усвояване на социални умения: от 2,5 до 6 години

На тази възраст детето изучава социалните форми на комуникация, което се нарича етикет на европейските езици.

До шест години се полагат основите на социалното поведение, детето абсорбира като гъба нормални и допустими примери, както и бездомни форми на комуникация. Тук основно имитативната способност действа. Ето защо, постъпвайте както искате, какво е извършило вашето дете.

Преход между етапи

За да разберете как психиката на детето се движи между тези етапи, е важно да разберете как децата възприемат околната среда и я използват за растеж. Повечето теоретици са съгласни, че има периоди в живота на децата, в които те са достатъчно зрели, за да придобият определени умения, които не могат лесно да научат преди това съзряване. Например, проучванията показват, че мозъците на бебетата и малките деца са по-гъвкави по отношение на изучаването на езици от възрастните хора.

Децата са готови и отворени да развият определени умения на определени етапи, но не всичко е толкова просто. За тази цел те се нуждаят от подходящи стимули за развиване на тези способности. Например, бебетата са в състояние да растат и да наддават на тегло изненадващо бързо през първата година, но ако те не се хранят достатъчно време на този период, те няма да могат да растат и да се развиват в съответствие с тяхната възраст. Ето защо е толкова важно родителите и преподавателите да разберат как се развиват бебетата си и да знаят какви неща трябва да направят за децата си, за да им помогне да растат.

Трябва да се помни, че чувствителният период на живот за развитието на характера започва със самото раждане на детето. Мнозина се съгласяват, че децата, които не получат подходящо образование в точното време, ще имат проблеми по-късно, но не считат, че тази неспособност за развитие е постоянна. Например, ранна детска възраст е времето, когато децата най-напред научат, че могат да се доверят на възрастни или родители. Това насърчава родителите да се грижат за всички нужди на децата, включително и да им дават безусловна любов. Някои бебета живеят в сиропиталища, където има прекалено много деца за няколко медицински сестри и служители, които обикновено се грижат за всички еднакво. Тези бебета съществуват през първите си години, без да изпитват докосване или привързаност, които да ги научат на доверие и да покажат нежност към хората в бъдеще. Ако тези деца в крайна сметка се възприемат от любящо семейство по-късно, те могат да имат проблеми с привързаността към подходящ родител. Това е основният проблем на чувствителните периоди.

Причини за изоставане

Понякога децата без когнитивни или физически проблеми при раждането не могат да развият определени умения в чувствителния период на развитие на детето, т.е. в момента, когато малкият човек е най-податлив. Причината за това може да е нараняване, болест, небрежно гледане на деца. Това включва липсата на такива нужди като храна или медицинска помощ, които затрудняват детето да се развива физически и психологически. Хранителните вещества и витамините са необходими за придобиването на важни способности в определено време в живота. Когато тези фактори липсват, тези деца са склонни да имат по-труден процес на развитие, дори и впоследствие да получат специално внимание и средства, предназначени да им помогнат да компенсират предишния дефицит.

Как е теорията

Концепцията на критичния период (т.нар различно чувствителен период) в научното равнище е резултат от проучването на етиологията и еволюционната психология, специализиран в адаптивна изследвания или оцеляване на видовете според тяхното поведение и тяхната еволюционна история. Конрад Лоренц, европейски етолог, наблюдава модели на поведение, които допринасят за оцеляването. Най-известният от тях е така нареченото отпечатване, т.е. отпечатване на определени събития и факти в подсъзнанието на психологическо ниво. Това е доста важна област на психологията, която може да бъде ефективно използвана при преподаването на деца от чувствителния период. Така че родителите ще могат да инвестират нормите за добро и зло на децата си, правила за правилно поведение и други полезни умения и навици, които ще им помогнат в бъдещия си живот.