Социалното положение на развитието на предучилищна и юношеска възраст. Концепция, описание и описание

Във всички възрастови етапи има специфично социално положение на развитие, което е характерно само за тях. Това е - социално положение Всяко дете в системата на отношенията, приети в едно общество. Социалната ситуация на развитие е определящият фактор за запълването на живота на човек със специално, характерно съдържание:

• специални взаимоотношения с хора, които пряко заобикалят детето;
• водеща, специално за този етап от развитието (работа, преподаване, игра или комуникация).

всеки възрастта включва специфична система от права, която може да се използва от едно малко дете, и задължения, които той непрекъснато трябва да изпълнява. Ето защо социалното положение на развитието не е само психологическо явление, а е цялостно и основно за динамиката на формирането на детето. Защото, благодарение на нея, има качествени неоплазми.

Как се формира съдържанието му? Той се развива спонтанно, въз основа на дългогодишен исторически опит и като отчита нуждите на съвременното общество.

Всяко дете, независимо от индивидуалното му развитие и степен на готовност, достигайки определена възраст, ще бъде поставено в подходящото, прието за обществото положение. Така тя ще попадне в система от условия, които определят нейното по-нататъшно развитие и естеството на дейността в дадена възраст. Ето защо детето е изправено пред определена дилема: той задължително трябва да се съобрази с тези условия или не. Само в този случай той може да се чувства психически и емоционално удобен.

Следователно социалното положение на развитието е характерна комбинация от външни условия и вътрешни процеси, характерни за всички възрастови етапи.

Да разгледаме по-подробно предучилищното образование и юношески периоди.

Благодарение на емоционалното и психологическото разделение на дете на възраст три години от възрастните, възникват известни предпоставки за появата на нова социална ситуация за развитието на предучилищна възраст. Сега детето може да излезе извън семейството си за пръв път и да установи ново ниво на взаимоотношения с други възрастни и деца. За какво е това?

Детето се опитва да "влезе" в света на възрастните, възприемайки ги като носители социални роли. Ето защо игри с предмети с други деца се развиват активно в разбойници, доктор, шофьор, доктор и т.н. Важно е предучилищното училище да "влезе" в света на възрастните, така че "моделирането" му става основното нещо в психическото развитие.

Социалното положение на развитието на тийнейджър има малко по-различна цел. Тази възраст е основата за прехода от детството към отговорния и независим живот. Следователно тази "междинна" позиция има значително влияние върху хода на този период.

Първо, започват основните анатомични и физиологични промени. В продължение на няколко години тялото на детето се превръща в възрастен и специалната роля се дава на сексуалното развитие.

На второ място се формира различно ниво на взаимоотношения с връстници и възрастни. Това е особено вярно за взаимодействието със семейството, защото физическият и духовният живот се движи до външния свят колкото е възможно повече. Първото място вече е заето от отношения с връстници, с които има общи интереси. Те са построени на по-високо и по-сложно ниво, тъй като тийнейджърите са страстни за съвместни дейности и интимни теми за тях. Емоционално удобното състояние се определя от това дали е включен в която и да е група връстници.

Следователно, за да се осигури оптимално развитие на детето, е необходимо да му се осигури "правилно" социално развитие.