Логопедични класове за деца. Индивидуална работа с деца

Без комуникация комуникацията е невъзможна. Овладяване на родния език, детето прави огромен скок в развитието. Правилната реч, разбираема за околните, му помага да изразява мислите по-точно, опростява процеса на общуване. Детето, което няма проблеми с говора, е много по-лесно да се адаптира към детския екип.

Как трябва да бъде?

Обикновено децата се формират на четиригодишна възраст. На тази възраст са разрешени индивидуални характеристики и грешки. В случай на съществуващи нарушения на появата на говорни умения, може да са необходими сеанси за логопед за деца. Те ще помогнат на детето да комуникира по-лесно с връстниците си, да установи контакти, да се присъедини към детския екип и да изпълни манети.

Важно е да се консултирате със специалист в точното време. Понякога навременната, минимална корекция може да спести дълго и сложна работа в случай на работещ процес. Освен това речната терапия за деца е основен елемент и основната корекция на развитието на говора подготовка на дете за училище.

Основни цели

Да разгледаме три най-важни задачи на такива професии.

1. Първото нещо, което специалистът трябва да научи на детето, е да разбере родната си реч, да наблюдава и да разбере какво се случва наоколо, като по този начин разширява обсега на идеите за света около него. Целта на терапевта е да формира общи понятия, умения за формиране на думи и наклон, да преподава използването на сложни фрази и по-подробни синтаксични структури на изречението.
2. Друга функция, която логопедичните упражнения има за децата, е формирането на правилното произношение, развитието на фонемичното слушане и укрепването на уменията за правилно произнасяне на думи. Реч терапевт контролира яснотата и изразителността на речта, постепенно учи детето основно звуков анализ.
3. Третата голяма предизвикателство пред специалист - обучение самостоятелно реч с използването на различните предложения, способността да се каже, в собствените си думи за какво се е случило събитието, преразказ на приказки и картини. Общата цел е да се развият комуникационните умения на детето.

Видове и форми на обучение

Всички знания, получени в часовете с реч терапевт, трябва да се използват в комуникацията. Важно е да се научи детето да творчески прилага придобитите умения в различни ситуации и дейности.

Логопедичните класове за деца са челни, в подгрупа или индивид. Нека разгледаме всеки вид подробно.

Фронталната професия се провежда едновременно с цялата група, която изпълнява лексикален материал. Той включва звуци, които са правилно произнесени от всички деца. Пространственото занимание се извършва на няколко етапа. Първо, се показва правилното произношение на изучавания звук. На втория етап децата се учат да разграничават звуците от ушите и произношението. В този случай е важно да се подхранва способността да се наблюдават думите и звуците на родната реч.

Обучението по подгрупи с терапевт на реч трябва да е успоредно на фронта. Те се провеждат с малка част от колективните обединяващи деца със сходни нарушения. В зависимост от динамиката на отделните промени през годината съставът на подгрупите варира. Курсът на обучение във всяка подгрупа е в съответствие със скоростта на определяне на правилните звуци с помощта на специални техники.

Индивидуални уроци

Автоматизирани и фиксирани умения за правилно производство на звук по индивидуални логопедични класове. Те се провеждат с тези деца, които имат проблем да произнасят сложни думи, има множество патологии на речта, физиологични нарушения на артикулационния апарат.

Индивидуалната работа с деца реч терапевт коригира фонемичните процеси, подобрява произношението, увеличава активния речник на детето. Тя учи децата да изграждат сплотени предложения, дава упражнения за развитието на артикулацията и фини двигателни умения, има огромно въздействие върху речта и разузнаването. Индивидуални уроци за логопедична терапия за деца, чиято цена с оглед на частни професионалисти може да бъде доста висока (средно работен час ще струва от 500 до 1500 рубли, в зависимост от региона и квалификация на логопед), имат възможно най-голяма отстраняване на говорни проблеми.

Решаването на такива проблеми, проведено своевременно, е важен етап в формирането на готовност за обучение.

На сериозни проблеми

Сред децата, които се нуждаят от логопедична помощ мнозина страдащи от тежки форми на сензомоторна alalia, които са придружени от общото забавяне в развитието, задръжки и дори аутизъм. Във всеки случай е необходим специален подход.

В работата си, експертът разчита на знания за основите на невропсихологията, невро-лингвистиката, неврологията, теорията за постепенното формиране на действията. Другите педагогически разработки често се използват, например, системата Монтесори. Понякога малък пациент може да бъде подпомогнат само заедно с невролог и други лекари. Диагнозата, като правило, се потвърждава и усъвършенства в процеса на работа.

Как да се справяме с проблемните деца

Важен елемент, който задължително включва уроци с терапевт, е релаксация. Детето трябва да може да се отпусне и да се чувства добре. Необходимо е да му се осигури уютна атмосфера, за да се постигне емоционален контакт. Ако детето на рецепцията откаже да си сътрудничи, е почти невъзможно да му се изкаже. За да се създаде подходящата атмосфера, се използват различни техники: пясъчни игри, водни дейности.

Децата трябва да обясняват през цялото време с прости кратки изречения значението на това, което са поканени да направят. Много е желателно и понякога е необходимо контакт с очите. Говоренето с бебето трябва да е бавно и да не е твърде високо в гласа, защото тънкият глас на децата възприема слабо. Детето, което има сериозни проблеми с говора, не може да даде команди: "кажи ми", "покажи". Това трябва да бъде убедено и родителите, които ще имат свои логопедични уроци у дома с детето, за да поправят материала.

Хиперактивни и инхибирани деца

Обикновено проблемът пациент 4-5 години има и други нарушения. Най-често това е хиперактивно или, напротив, спирано дете. С хиперактивни деца е особено трудно. Задачата на родителите и преподавателите е да се опитат да организират живота на бебето по такъв начин, че напълно да изключат всички източници на стимулация. Инсталацията трябва да се извършва в тихи разработки.

Смелите деца се нуждаят от постоянно стимулиране на двигателя, възможно е с помощта на импровизирани средства: люлки, играчки, инвалидни колички. Необходимо е да се вземе детето в ръцете му и да се правят различни движения с него. Много е полезно да използвате музика и звуци. Музикалните упражнения стимулират речта, намаляват степента на контрол на детето за собственото му произношение. Не говорещите деца имитират другите и участват в процеса на пеене.

За ползите от музиката и масажа

Какво друго може и трябва да включва реч терапия за деца? Стихове и една и съща музика, която странно стимулира слуха, мелодичното говорене по пътя на подобряването на координацията на движенията и идеята за пространството. Имаше многократни случаи, когато блокадата на речта беше счупена с помощта на музиката. Децата с признаци на аутизъм са важни, за да се включат в общите игри. Те не се нуждаят от специални постижения, но в ситуации на игра, механизмите на комуникация и реч са естествено включени. С децата, които все още трудно могат да запомнят правилата на играта, можете просто да пеете песни - емоционалният отговор има огромен положителен ефект.

Мощно средство за пряко стимулиране на речта може да бъде масаж, който е необходим за много деца, но не за всички. Контактът с ефрейтор е слабо поносим от деца с емоционални проблеми. Полезен е ефектът върху заетостта в развитието на тактилна, визуална и слухова представа. Тактилното възприятие се подобрява чрез усещане, потискане на играчки и различни предмети. Слуховото възприятие се обучава чрез слушане и разпознаване на звуци и шумове от различни източници и визуално възприемане чрез идентифициране на тематични картини.