"Педагогическа поема" Макаренко. Резюме на "Педагогическата поема" Макаренко

"Педагогическа поема" Макаренко, съдържанието на която е едновременно практически инструмент за образованието на пълноправен гражданин на обществото и ярко литературно произведение, е една от "перлите" на съветската литература. Събитията, описани в романа, са автобиографични, героите носят истински имена, включително самия автор. Ключът педагогическа система

"Педагогическото стихотворение" от Макаренко: резюме на главите

В съдържанието на романа могат да бъдат идентифицирани няколко ключови пункта: основата на колонията, появата на първите колонисти и първите проблеми, повратна точка в поведението на учениците, формирането на колективното социално взаимодействие.

Първи стъпки

Действието на стихотворението се осъществява през 20-те години на миналия век в СССР. Разказът се води от името на самия автор (Антон Макаренко). "Педагогическата поема" започва с факта, че основният герой основава колонията му. Горки край Полтава за бездомни деца, сред които бяха млади престъпници. В допълнение към самия Макаренко педагогическият персонал на колонията се състои от двама преподаватели (Екатерина Григориевна и Лидия Петровна) и един чиновник (Калина Иванович). Със материална подкрепа ситуацията също беше трудна - повечето от съкровищниците бяха разграбени от най-близките съседи на колонията.

Първите колонисти

Първите ученици в колонията бяха шест деца (четирима вече бяха на 18 години): Бурун, Бендюк, Волохов, Гуд, Задоров и Таранец. Независимо от добре дошли (доколкото условията на колонията позволяват), бъдещите колонисти с техния външен вид веднага разясниха, че животът тук не е особено привлекателен за тях. Дисциплината не беше обсъдена: колонистите просто пренебрегваха учителите си, можеха да отидат в града вечер и да се върнат само сутринта. Седмица по-късно Бендюк беше арестуван за убийство и грабеж. Колонизаторите също отказват да извършват някаква икономическа дейност.

Това продължило няколко месеца. Но един ден ситуацията се промени драматично. Когато по време на следващата битка Макаренко не можеше да се задържи и удари един от колонистите пред другите, учениците изведнъж промениха отношението си към колонията и нейните правила. За първи път те отидоха да накълцат дърва, вярно вършеха работата си докрай. "Ние не сме толкова зле, Антон Semyonovich! - каза в края на Makarenko "ранени" колонизатор. - Ще бъде добре. Разбираме. " Това беше началото на колектив от колонисти.

Правила в колонията

Постепенно мениджърът успява да организира определена дисциплина в колонията. "Малина" е отменена. Оттук нататък всеки би трябвало да почисти леглата си, дежурството се разпределя в спалните. Забранява се напускането на колонията без искане. Наблюдателите не се допускат обратно. Също така, всички ученици трябва да посещават училище без неуспех.

Отделно представя проблема с кражбата в делото "Педагогическата поема" Макаренко. Обобщението по-долу подчертава само това. По това време персоналът на лишените от свобода вече наброява около тридесет души. Винаги има недостиг на храна. Колонизаторите открадват разпоредбите от склада - един ден на мениджъра липсват пари. Кулминацията е кражбата на пари от старата икономка, която напуска колонията. Макаренко организира производството, установи крадецът. Антон Семенови прибягва до метода на "народния съд". Бурун (колонист, осъден за кражба) е изложен на колектива. Учениците са възмутени от престъплението си и са готови да извършат репресии срещу него. В резултат на това Бурун е изпратен под арест. След този инцидент ученикът спрял да краде.

Ставайки отбор

Постепенно в колонията се формира истински колектив. Учениците са ориентирани не само към себе си, но и към другите. Важен момент в работата "Педагогическата поема" Макаренко (кратко резюме на това потвърждение) е създаването на патрули. Преселниците организирани доброволчески отряди, охраняващи района от мародерите, бракониери и други. Въпреки факта, че жителите на околните земи със страх се отнасят за подобни поръчки, често те се отделят от местните бандити, за колонистите на екипа, че това е важна стъпка в развитието. Бившите престъпници могат да се чувстват като пълноправни членове на обществото, които се възползват от държавата.

На свой ред приятелството на колонистите в колектива става все по-силно. Принципът "един за всички и за един" се прилага активно.

Housewarming

Има и място за исторически факти в композицията "Педагогическото поема" от Макаренко. Обобщението на произведението не може да пропусне този момент: през 1923 г. колонията се премести в изоставеното имение Трепке. Тук колонистите успяват да реализират мечтата си за селското стопанство. Като цяло отношението на учениците към колонията е напълно различно от това, което беше в началото. Всички момчета с основание считат, че е техен дом, всеки допринася за собствения си принос за организацията на живота и колективните отношения. В отдела за колонии има ковач, дърводелец и др. Децата постепенно започват да овладяват работни специалитети.

Учениците от колонията имат ново очарование - театърът. Те представят представления и ги канят на местните жители. Постепенно театърът получава истинска популярност. Също така затворниците започват да отговарят на добре познатите Съветски писател Максим Горки.

През 1926 г. момчетата се преместили в Куриаз, за ​​да организират живот в местна колония, която е в лошо състояние. Не веднага местните студенти поемат Горки. Едва ли може да ги доведе до срещата. На пръв поглед никой от колуристите в Куриаз не иска да работи - цялата работа трябва да бъде извършена от подчинените на "Макаренко". Често се водят битки, защото разследването дори идва от разследващата комисия. В същото време контролът от страна на властите върху дейността на "Макаренко" нараства. Неговите педагогически идеи и методи намират не само привърженици, но и противници, във връзка с това натискът върху учителя нараства. Независимо от това, общите сили на Макаренко и Горки постепенно успяват да установят живота на обитателите на Курайз и да организират истински пълноправен колектив. Апогей в живота на колонията е посещение на Максим Горки.

заключение

В резултат на натиска Макаренко трябваше да напусне колонията. Седем години Антон Семенович ръководи детската трудова общност на ОГПУ, кръстена на Ф. Дзержински. Въпреки множеството критики, приносът на Макаренко към възпитанието на детския колектив се оценява високо от съвременната педагогика. Системата на Макаренко имаше своите последователи, включително сред бившите затворници на колонията. "Педагогическа поема" Макаренко - е пример за огромна, тежка, но невероятно значима, велика работа на учителя, граничеща с подвига.

Резултатът от работата, както виждаме от работата "Педагогическата поема" на Макаренко (кратко резюме подчертава това), е превъзпитаването на над 3000 колонисти, които станаха пълноправни граждани на съветското общество. специфичност образователна работа отразени в редица литературни произведения на Makarenko. "Педагогическа поема" накратко описва основните принципи на своята образователна дейност на практика.