Един образователен електронен ресурс е какво?

Във връзка с модернизацията на руското образование учителите използват не само традиционните форми на обучение,

Какво представлява ЕМС?

Федералните електронни образователни ресурси са образователни материали, които се възпроизвеждат с помощта на електронни устройства. Като цяло EORs приравняват звукозаписи и видеофилми, които могат да бъдат възпроизведени с помощта на играч или касетофон. Най-ефективните и модерни записи се наричат ​​цифрови ресурси, което означава, че те могат да се възпроизвеждат с помощта на цифрови устройства.

Разликата между учебниците и ESM

Образователният електронен ресурс е удобен вариант за дистанционно обучение на ученици със здравословни проблеми (приобщаващо образование). Така че обикновеният учебник не е достъпен за ученици с лошо зрение, същите книги са тежки, поради което учениците често "забравят" домовете си.

Класификация на ЕМС

Съществува определена класификация на електронните образователни ресурси. Те са разделени на няколко групи:

1. От текста и. Материалът се появява под формата на илюстрации или текст на компютърен монитор, а не на хартия. Ако искате, можете да отпечатате желаната статия или изображението по всяко време.
2. Текст EOR с навигация по материал. В този случай електронните учебни ресурси включват такива книги, които могат да се четат на компютър, като по всяко време преминават към изискваната страница. Изтъквайки необходимия план, може да бъде допълнителен малък прозорец, за да прочетете неговия отговор (идентификация), или да променя съдържанието на екрана веднага, което показва, фразата (ключова дума). Навигирането в текста се извършва нелинейно и текстовият продукт се нарича хипертекст.
3. Третият образователен електронен ресурс е визуален или звуков фрагмент. Анимацията, звукът правят учебния процес интересен и вълнуващ за учениците.

Приложение на мултимедия EOR

В английския превод думата "мултимедия" означава "много начини". А подобен образователен електронен ресурс е представяне на изследваните обекти с помощта на графика, звук, видео, фотография, анимация. С други думи, образователен електронен ресурс е всичко, което човек ще възприеме с помощта на органите на слуха и зрението.

Понастоящем терминът "мултимедия" се използва доста широко, в тази връзка е необходимо да се разбере какво ще бъде свързано с него. Например ресурсите за електронно обучение включват тематични образователни видеоклипове, които могат да бъдат гледани чрез проектор и компютър. И мултимедийният EOR означава способността да се възпроизвежда едновременно на екрана на компютъра сумата от обектите, които са представени по различни начини. Разбира се, това не означава безсмислено объркване на обекти, които нямат взаимосвързаност, а избор на обекти, които са предмет на определена дидактическа тема. Те трябва да бъдат логично свързани помежду си, да образуват един поглед на учениците относно изучаваното явление или процеса.

Степента на адекватност на представянето в фрагмент от реалния свят характеризира качеството на създадения мултимедиен продукт. Новаторски израз признава "виртуалната реалност", която предполага използването на мултимедийни компоненти, които съдържат визуална триизмерна серия и стерео звук.

Методи за представяне на ESM

Като се има предвид списъкът от електронни образователни ресурси, нека да отбележим тяхната структура. ESM може да бъде под формата на образователен материал, разделен на отделни блокове. Във всяка от тях се прилагат графични илюстрации, текстови фрагменти, програми, елементи на hypermedia.

Наскоро електронните ресурси в образователните институции станаха познат феномен. Наръчници препоръчани Министерство на образованието на Руската федерация за образованието на учениците, в съответствие с федералните стандарти на новото поколение, EOR е незабавно завършен. Функционалните възможности за използване на ЕМС в съвременния образователен процес до голяма степен се определят от дидактическите характеристики:

• интерактивност;
• комуникативно капацитет;
• Предоставяне на образователни материали под формата на текст, анимация, графика, видео, аудио мултимедийни средства;
• използване на компютърно моделиране за анализ на образователни обекти;
• автоматизация на различни видове образователни дейности.

Целта на ЕМС

Помислете за използването на електронни образователни ресурси в учебния процес. ESM дава възможност за изпълнение на следните задачи:

1. Организиране на независима когнитивна дейност на учениците.
2. Осигурете индивидуална образователна подкрепа за образователната работа на всеки студент от професионални учители.
3. Организирайте група образователни дейности с информация и комуникация технология.

Характеристики на ESM

В зависимост от употребата в образователния процес, е общо да се разделят всички ESM в няколко типа:

• Разпределени ресурси, които се намират в ИТС. Например, електронни образователни ресурси за информатика могат да се поставят в електронни библиотеки, хранилища и образователни портали. Те са необходими за дистанционно обучение, което предполага режим на отдалечен достъп, основан на ИКТ технологии.
• ESM за използване в локални мрежи на образователни организации и институции.
• Еднопотребителски ресурси, предназначени главно за използване на персонални компютри. Тази група включва използването на CD или DVD носители.

Като се вземат предвид възрастовите характеристики при съставянето на ЕМС

Особеността на електронния образователен ресурс е, че той взема предвид целевото ниво и нивото на обучение. Общото образование е предназначено за предучилищно, основно, основно, средно общообразователно образование и професионални са създадени за допълнително обучение на тези, които имат висше образование.

В зависимост от формата на обучението, порталът за електронни образователни ресурси на URGEU предлага ресурси за пълен работен ден, кореспонденция, редовно обучение, семейно образование, външно обучение, самообучение.

Целева аудитория

Също така, електронните ресурси се използват от кандидати, педагогически работници, методисти, учени, студенти, технически специалисти.

В зависимост от типа ресурси можете да намерите следните видове материали:

• Учебен материал. Тя включва виртуални книги за проблеми, лабораторни практики, помощни средства за обучение, тестове, лекционни бележки, обучение на електронни курсове, контролни въпроси.
• Образователно-методичен комплект. В електронна форма е възможно да се изберат методически указания, учебни планове, програми и учебни планове.
• Референтен материал. Например под формата на ЕМС се предлагат бази данни, речници, енциклопедии и справочници.
• Демонстрационен и илюстративен комплект. Той включва визуални карти, атласи, албуми, визуални помощни средства.
• Допълнителен информационен материал. В електронна форма е възможно да се изучават учебници, печатни издания, популярни научни публикации, рекламни и информационни материали.
• Нормативни документи. Учителите могат да изучават националния педагогически стандарт, длъжностни характеристики, регламенти.
• Периодични електронни публикации.

В зависимост от тяхната пряка цел ЕМС е разделен на научни, образователни, научно-популярни, референтни, развлекателни, артистични, масо-политически, производствено-практични и референтни.

Функции на електронните образователни ресурси

В зависимост от целта на ЕМС за образователния процес те са разделени на няколко вида:

• програми за обучение;
• антология;
• образователни и методически комплекти за определени академични дисциплини;
• речници;
• справочници;
• лекции;
• работилници.

Последната група от ЕМС има особено значение за изпълнението на задачите, зададени за възпитателите на образователните институции след въвеждането на федералните държавни образователни стандарти от второ поколение.

Такива ресурси включват набор от практически упражнения, лабораторни упражнения, виртуални семинари, бизнес игри, изследователски и проектантски дейности. В началния етап на обучението широко се използват илюстративни материали: комплекти анимации и слайдове, придружаващи аудио и видео уроци. Учителите по химия, биология и физика използват учебни и методологични комплекти в началните и средните училища.

Благодарение на ЕМС се увеличава мотивацията на децата да извършват лабораторна и практическа работа и се стимулира когнитивната активност на младото поколение. В зависимост от степента на дидактическа подкрепа е възможно да се избере EOR от следните типове:

• специалност;
• предмет;
• част от дисциплината;
• част от темата.

Според възможността за предоставяне на информация, всички съвременни електронни ресурси са разделени на софтуерни продукти, мултимедийни ESM и визуални материали. И предвид физиологичните и психологическите характеристики на учениците, учителите разкъсват активния, смесен, описателен или неясен ЕМС за образователния процес.

Преди да приложите електронни книги или ръководства за работа с деца, учителят проверява съответствието им с текущото Федерални държавни образователни стандарти второ поколение.

Съществува класификация на електронните ресурси по видове приложения и разпространение до офлайн, интернет и ресурси за интерактивни училищни табла. В зависимост от техническото оборудване на учебната институция, учителят избира групата EOR, чието приложение ще бъде оптимално в конкретна ситуация. Съдържанието на съдържанието включва използването на презентационни ресурси, мултимедийни ESM или специални системи за обучение.

Правителството на Руската федерация неотдавна обръща специално внимание на образованието на деца, които имат определени здравословни проблеми, така че те не могат да посещават класове в редовно училище заедно със своите връстници. Бе разработена и функционира специална програма за приобщаващо образование. Неговото изпълнение е невъзможно без използването на различни електронни образователни ресурси. Също така има и специално виртуално училище, в което децата и техните ментори изпълняват интересни задачи. В допълнение към използването на електронни образователни ресурси непосредствено по време на уроците децата имат достъп до тях извън учебните часове. Това са офлайн електронни учебници, които се характеризират с формирала система за търсене, базирана на речник, съдържание, хипервръзки. В тези ръководства хартиената база е прехвърлена на електронната версия.

Примери за използването на ЕМС в образователния процес

Учителят по химия вече не представя своята дейност, без да използва активно презентации, видео фрагменти, както и да показва преди да започне практическата работа уводна брифинг относно предпазните мерки за безопасност. При отсъствието на химически реактиви в училище учителят провежда "виртуална" практическа работа, като се възползва от необходимите ESM в областта на химията. В допълнение към събирането по електронен път, който е създаден на федерално ниво, има ресурси, които демонстрират експерименти са забранени от TB ще се проведе в учебната лаборатория. Децата са щастливи да гледат експериментите, придружени от освобождаването на светлина, топлина, енергия.

заключение

В Руската федерация бяха създадени ESM от първо и второ поколение на изцяло руско равнище. Първият включва разнообразие от цифрови образователни ресурси (CDR), например платформата 1C.

Второто поколение се представя от ресурсите на FTSIOR, които се възпроизвеждат с помощта на специален OMC играч. Те са изградени по технологиите и стандартите SCORM, Flash, Java. Създаването на електронно образователни ресурси от второ поколение от преподавателите изисква познаване на основите на програмирането, което е нереалистично за повечето учители. Много учители се опитват да създадат свои собствени електронни ресурси въз основа на програмата Microsoft PowerPoint.

За да опрости живота на съвременните учители, Министерството на образованието на Руската федерация разработи специални цифрови колекции за всяка академична дисциплина. По отношение на използването на ESM в Linux, ние отбелязваме, че в момента те се използват изключително рядко. Причината е, че много учители не знаят как да го използват. Всички електронни ресурси, предлагани за използване в общообразователни институции, са предварителен преглед. В случай на неспазване на техните изисквания, които се предлагат от новите федерални стандарти, ЕМС не се препоръчват за използване в училищата и колежите.