Заключението на психолог, основаващо се на резултатите от психологически преглед (образец)

Заключението на психолог, основаващо се на резултатите от психологическото изследване, има определена структура. Нека анализираме тези моменти, които са важни за отразяването в този документ, и също така да разгледаме една от неговите проби.

Анализ на външния вид на детето

Първо, психологът описва за кратко състоянието на ноктите, дрехите на детето. Той определя особеностите на външния му вид, особеностите на конституционната структура, наличието на ясно изразени патологични фактори. Протоколът за психологическо изследване включва информация за свързаните с възрастта антропометрични параметри: пропорции на части от тялото, тегло, височина. Понякога появата на детето се сравнява с родителите, за да се анализират наследствените характеристики и вътрешно-семейни взаимоотношения.

Поведение на детето в разговор с психолог

психологичен предучилищно дете включва анализ на поведението на детето по време на комуникацията със специалист, фокуса му върху критичността, независимостта, колективната дейност, адекватността на решението в дадена ситуация. Психологът обръща внимание на скоростта на работата на детето, неговия интерес към предложената задача, общата мотивация.

На него се предлага тест за психотип, резултатите се използват за получаване на цялостна картина на темата. Отбелязват се всички елементи на негативно отношение към контакта със специалист, както и отхвърляне на проучване. Провежда се от психолога и се анализира естеството на играта, когато детето премине проучването. Разглеждат се емоционалните и креативни характеристики, специфичността на използването на елементите на играта от детето, след което всичко това се добавя към окончателното заключение на психолога от резултатите от психологическото изследване. Те отбелязват и наличието на хиперактивност, т.е. спиране на двигателя.

Специфична характеристика на дейността

Специалистът оценява съществуването на цел в дейността на детето, способността му да се фокусира върху изпълнението на определена задача. Освен това провеждането на психологическо проучване включва идентифициране на импулсивност, неравномерна дейност, критично отношение към похвала, вина за работата. Освен това естеството на активността е свързано с наличието на хиперактивност. Полученият резултат се записва в заключението на психолога от резултатите от психологическата проверка.

Работен капацитет

Психологът анализира колебанията в представянето, отбелязвайки интервала от време, през който бебето работи целенасочено, продуктивно. В допълнение, причината за умората е идентифицирана, естеството на дейността и скоростта на умората корелират, причините се разкриват. Резултатите се вписват и в заключението на психолог от резултатите от психологически преглед. Специалистът обръща специално внимание на промените в емоционалното състояние на детето: появата на неадекватен смях, проява на сълзи, което показва преумора. Психологът отбелязва връзката между ефективността и промяната на мотивацията, определя вида, който оказва по-голямо влияние върху работата на детето.

Анализ на вниманието

Психотичният тест разкрива толкова важна характеристика на умствената дейност на детето като внимание. Ние оценяваме възможността да се съсредоточи върху определена дейност, способността да превключвате внимание, за да го разпространява в не-академични работни места. Специалистът анализира връзката между стабилността на вниманието и обема на възприятието. Разкрити присъствието на колебанията на внимание, спецификата на нейната промяна в умора или екзалтация на детето, въздействието на фактори като хиперактивност, внимание към настройки.

Специфичност на латерализацията

Когато го анализираме, се открива наличието на елементи на левичарство. Основният параметър на анализа е оценката на комбинацията на лявото око и водещата ляв ръка, дясното ухо и дясната ръка. Психологът в анализа взема предвид спецификата на дейностите на бебето, които до известна степен са свързани с латерализацията. Той гледа от какъв ъгъл детето започва да гледа картината, разкрива посоката на рисуване, ръката, в която държи молив или четка.

Функции на мотилитета

Извършва се анализ на цялостната "неудобство" на бебето, характеристиките на движенията в затворено пространство. Психологът наблюдава как детето повдига монети, падащи на пода, независимо дали по това време бие други предмети. Той също така проверява способността за извършване на координирани и ритмични движения, например, за да се движат на място, през март. Оценяване на способността за изготвяне, писане, идентифициране на формирането на фини двигателни умения. Детето се предлага да вратовръзки дантели на обувки, закрепване на бутона на блуза, изрязани определени детайли с ножици. Въз основа на получените резултати се съставя препоръките на психолога за родителите относно по-нататъшното развитие на тяхното дете.

Оценка на речта

Оценката на речевата активност е важен елемент на логопедичния преглед. Важно е да се определи качеството на произношението на звуците, обема на речника, нивото на речевата дейност, съотношението между томовете пасивни и активни речници. Въз основа на констатациите психологът прави препоръки за готовността на детето да се обучава. Специалистът обръща специално внимание на способността на детето да води диалог, да отговаря на въпроси, зададени от психолог, да предложи своето. Способността да се използват речеви структури при изречението се изучава.

По време на психологическото изследване се проверява формирането на социални и ежедневни забележителности, тяхната съответствие с възрастовите характеристики на детето.

Вариант на заключение за резултатите от психологическите изследвания

Предлагаме извадка от заключението, направено от психолог, въз основа на резултатите от индивидуалната диагноза.

Първо, са посочени данните за детето, датата на раждане. Освен това се отбелязва нивото на развитие на речта: обширен речник, способност за създаване на изречения, високо ниво на речева дейност.

Има разработено логическо мислене. Потвърждава съгласуваността на дългосрочните и краткосрочна памет възрастови характеристики.

Моториците поемат правилната водеща ръка и трябва да се развиват в пълно съответствие с възрастта.

Психологът отбелязва и анализира редица други въпроси.

Самообслужващи умения:

• Създаване в пълно съответствие с възрастовите норми.

Възможност за успешно усвояване на учебната програма:

• Средна работоспособност.
• Безпокойство при изпълнение на задачи в групата, умора, отвличане на вниманието от предложената работа.
• Индивидуалната работа се извършва без коментар.

Емоционална сфера:

• Нестабилно емоционално състояние.
• Висока активност.
• Демонстрация на желанието да бъдеш лидер на групата.
• Проявява се нетърпимост към грешките на други деца.

Комуникационна компетентност:

• В процеса на обсъждане на конфликтни ситуации той бързо намира конструктивни решения, но не ги използва в реалния живот.

Предлагат се допълнителни препоръки на психолога, в които са посочени основните насоки на по-нататъшните действия на родители и преподаватели.

1. Консултация с психоневролог, посещение на семеен прием.
2. Използване на сензорна стая за намаляване на психо-емоционалния стрес.
3. Записване в тренировъчни групи, в които децата са преподавани уменията за съвместна комуникация.
4. Мотивиране на дете, без система на наказание, само чрез насърчаване.
5. Демонстрация чрез ролеви правила за поведение в обществото. Съвместно разглеждане на карикатури, четене на приказки, задължително обсъждане на тях.
6. Родителите не трябва да крещят в присъствието на бебето, важно е да го предпазим от изясняване на семейните отношения.
7. Съответствието с режима на деня трябва да бъде задължително, е желателно да влезете в някои ритуални моменти. Например, преди да си легне, бебето ще изпие чаша кисело мляко, така че ще му бъде по-лесно да организира времето си.