Развиваме внимание: психологията на предучилищна възраст

Вниманието започва да се развива при най-малките деца дори и в периода на новороденото. Най-важното нещо, на което може да се фокусира детето, е майчината гърда, която го храни, дава представа за присъствието на майката. Постепенно лицето, ръцете, космите, тялото влизат в областта на възприемането: образува се интегриран образ на родителската фигура. В контакт с други членове на семейството, които говорят, играят, вземат в ръцете си, неволното внимание продължава да се формира. Психологията посочва факта, че до третия месец от живота детето реагира с комплекс от анимации на няколко души: баща, майка, бавачка, баба или по-голям брат (сестра). Количеството на вниманието се увеличава, но остава дълго време неволно, т.е. зависи от това колко интересно е детето към обекта.

С възрастта, развитие на вниманието. психология предучилищна възраст обръща внимание на стабилността и превключването му. Динамиката на стабилността може да се провери с помощта на прости снимки от разработването на списания за предучилищна възраст:

1. На дете от 5 години се предлагат картинки с няколко разлики. Първата задача може да бъде предложена да се изпълни с помощта на чертежи, където има 10 разлики, а следващия път, увеличавайки броя им до 15.

2. Избират се илюстрациите на абсурдното съдържание и се дава задачата: да се опише неправилно изображението.

3. На предучилищна възраст се предлага да рисува втората част от снимката, която не е завършена. Способността правилно да подбира цвета, изпълнява задачата до края, показва, че стабилността на вниманието става стабилна.

Разсейването от изпълнението на задачите, отсъствието на детето се определя от изследователя. Динамиката може да бъде проследена в сравнение с показателите от предходния век.

Теория на вниманието Vygotsky, D.B. Елконин помага на учителя детска градина за да провери косвеното внимание на ученика. За това се изготвят редица въпроси и в условията на играта се обяснява, че когато реагирате, не може да се получи бял и син цвят. Например: "Какъв цвят е тревата? Дребна хавлия за доктор? "Колкото повече време дете прекарва, когато мисли за въпроси, търсенето на отговори, толкова по-малко развива непряко внимание. Психология знае много примери за деца сами по себе си са склонни да развият този вид внимание, играене на игри ", да, и не не казвай черно и бяло не се обади", "лети - не лети", "годни за консумация - не годни за консумация" и др.

Можете едновременно да развиете ориентацията на децата на лист хартия и да тренирате способността да превключвате и преразпределяте вниманието. Психологията на младшите ученици помага да се мотивират подобни действия, което допринася за качествена подготовка за училище. Децата се насърчават да следват диктовката на възрастен чрез рисуване, изчертавайки линия надолу по клетките, надясно или нагоре. В резултат на това трябва да получите изображение или верига на модела върху лист хартия. В противен случай тази задача се нарича също така "диктовката на Елконин", която се извършва, като се проверява степента на готовност на децата да учат.

Много родители знаят, че качеството и рационално хранене могат също да помогнат да се развие вниманието. Психология - не единствената наука, която се занимава с подобряване на когнитивните процеси при децата. На специалистите по хранене се препоръчва да използват подслаждащ чай, когато отслабват вниманието, защото захарта е източник на енергия за мозъка. Да се ​​поддържа концентрация препоръчва се протеинова храна: месо, риба, млечни продукти, които създават усещане за ситост от дълго време без претоварване на стомаха, без да провокират появата на релаксация след хранене. Зехтинът, ядките и шоколадът са източници на витамин Е, който спомага за подновяване на мозъчните клетки и костната тъкан, помага за елиминирането на токсините, предпазва невроните от мозъка от смърт.

Ефективното развитие на вниманието при децата от предучилищна възраст е възможно с въвеждането на интегриран подход за формирането на когнитивните процеси, с помощта на специални игри и упражнения, проследяване на динамиката на тяхното подобряване и с подкрепата на организма с витамини, които стимулират развитието на човешкия мозък.