Умствено изоставане: причини и основни характеристики

В съвременната научна гледна точка понятието "умствена изостаналост" определено има някакво колективно значение, което обединява различните форми на патологията на всяка умствена дейност. Според техния произход тези патологии могат да бъдат свързани с генетични увреждания на мозъка, органични, интоксикации и други опасности. Да се ​​разпределят форми на умствено изоставане, които могат да бъдат причинени от влиянието на различни фактори, които действат неблагоприятно, с културен и социален характер. Например, психогенни влияния, педагогическо пренебрежение, неправилно обучение, слух и зрителни дефекти.

Частично или общо забавяне в развитието на тялото може да доведе до всякакви вредности, които ще го повлияят по време на формирането или физиологичния растеж. Един достатъчно силен и продължителен патологичен ефект върху зреещия мозък може лесно да доведе до определени отклонения в диференциацията и следователно до смущения в психиката на детето.

Умственото изоставане, или по-скоро неговата форма и тежест, зависи пряко от продължителността на периода, през който е действал вредният биологичен и неблагоприятен социален фактор. Водещият симптом на умствена изостаналост, разбира се, е общото недоразвитие на най-сложните форми на умствена дейност. Това патологично състояние може да бъде едновременно вродено и придобито до 3-годишна възраст. Умственото забавяне предполага намаляване на интелигентността, мисленето, възприятието, паметта, вниманието, речта, както и двигателните и емоционално-волеви сфери.

Причината за умствено изоставане може да бъде неправилно образуване на мозъка или поражението му в ранните стадии на развитие. Този вид увреждане на мозъка може да доведе до редица фактори, засягащи фетуса по време на развитието на плода, по време на раждането или в развитието след раждането. Също така, различни травми, причинени от новородено дете, интоксикация и майчино заболяване по време на бременност, могат да причинят умствена изостаналост.

Умственото забавяне се отличава с неговата дълбочина, диагнозата му може да бъде трудна. По-специално, сложността на диагнозата може да възникне при деца, които имат лека умствена изостаналост. На практика е трудно да се разграничи истинската умствена изостаналост и временната умствено изоставане вследствие на неблагоприятни социални условия.

Умственото забавяне при децата се проявява в непълноценната психична активност и в множество соматични, неврологични симптоми, поради тази причина не само изоставането на мозъка, но и на целия организъм се забелязва. По-специално, тази разпоредба ще бъде изразена в случай на биологично увреждане на ембриона.

Много често пациентите се открояват от тълпата на неговата другост и външен вид: недостатъчно координирани движения, ъглови, неудобни, къси крайници, с полуотворена уста, черепи или значително се увеличават или намаляват, тази обща цифра непропорционално. Много често има такива дефекти в говора, зрението, слуха, има аномалии в развитието на вътрешните органи.

Умственото забавяне се характеризира с недостатъчно развитие на речта. Много от тези деца произнасят първите си думи само след 4 години. Понякога инхибирането в развитието на речта се дължи на недостатъчно развитите моторни умения и неспособността им да овладеят движенията си. Но най-често недостатъчността на говора е свързана с дефекти висши умствени функции. В речта на умствено изостаналите се наблюдава недостиг на лексика, както и известно детство в изработването на фрази. Много често съществуват неправилни отношения между части от изречението, конструкцията на фразите е граматична, няма размисли и сливания на думи. Тази реч може да бъде допълнена от неправилно произнасяне на индивидуални звуци, липса на интонации, трудности при преминаването от една сричка към друга. Някои хора устна реч може да бъде достатъчно развита, но в този случай способността за писане и четене ще пострада.

Освен това при децата с умствена изостаналост има невъзможност да се стигне до заключения, независими преценки, абстрактно и оригинално мислене, обобщения, синтез и анализ. Поради недостатъчно активното внимание, възприемането на определени външни впечатления е трудно, дори и при съхранение на слуха и зрението. Такива деца стават много уморени от всякакво умствено натоварване.

Има значителни отклонения в паметта, неразумни атаки на тревожност, депресия, психоза. Трябва да се знае, че всяка психотрамумна ситуация може да влоши съществуващата интелектуална недостатъчност.