OHP - какво е и какви са неговите характеристики?

Понякога, когато детето има проблеми с речта, лекарите правят следната диагноза: OHP. Какво е това и как се проявява, защо децата страдат от това заболяване, ще разгледаме подробно този материал. Също така ще разберете какви дейности трябва да присъствате в присъствието на тази диагноза, как можете да коригирате речта на децата.

OHP: какво е това?

Това съкращение означава общо недостатъчно развитие на речта. Това е заболяване, характеризиращо се със симптоми като неформалната функция на звуците, произведени от детето, и значението, което той иска да предаде с тяхна помощ. Освен това отбеляза патологията на лексико-граматически и фонемични процеси, бебето не може да координира думите, да произнася определени букви и т.н.

Въпреки това, характеристиките на децата с OHR - това не е просто дефекти в говора, в един или друг начин, характерни за много хора в предучилищна възраст, но също така и най-дълбоки патологии, които, ако не са адресирани, могат да доведат до по-сериозни нарушения - дислексия и дисграфия, където детето не ще бъде в състояние да овладеят техниката на писане.

Също така, болестта трябва да се различава от това явление като фонетично-фонемично недоразвитие. Самият ОХП често се проявява на фона на такива синдроми като:

• Алалия (пълна или практическа липса на реч);
• ринолалия (проблеми с артикулацията и формирането на глас);
• dysarthria (счупено произношение);
• афазия (когато вече се формира реч функция изчезва).

Причините за появата на ОХП

Речта терапевт, като правило, когато се изследва, може да разкрие причината, която предизвика такъв феномен в детето. Много от тях се отнасят до периода на бременност в майката, по-специално:

• тежка токсикоза;
• Пушене и алкохол по време на бременност;
• употреба на вредни лекарства;
• несъвместимост на кръвните групи на майката и детето;
• травма при раждане или патология;
• заболявания на централната нервна система при бебе в ранна възраст.

Сред другите причини, които причиняват разстройства на говора, подчертават лошите условия за отглеждане на деца, както и често инфекциозни заболявания, включително стоматит.

Най-тежката форма, която изисква специално внимание и лечение, е ОХП, придобита в периода на матката или в първата година от живота. Контролът е много важен тук. Не забравяйте, че нормалното развитие на говора на деца с ОНП е невъзможно без редовни сесии с реч терапевт и изследвания.

Как да идентифицираме заболяването?

Много родители, чиито деца не започват да говорят на една или друга възраст, когато техните връстници говорят за предмети, звучат тревожно. Понякога е напълно неоснователно, защото ако няма патологии, детето ще говори рано или късно. И тук е как да се определи присъствието на OGR? Какво е и как изглежда на практика, нека проверим:

• ако речта на детето е непонятна за възрастните и е трудно да се разглобява, а това не е свързано с възрастта явление;
• когато виждате, че ви разбира добре, но в замяна не може да каже нищо;
• начало на речта започва да се формира от 4-5 години;
• ако по време на разговор бебето не може да координира елементарните форми на делата помежду си (например, добро момиче, пет дъщери, красиво слънце).

За някоя от посочените по-горе прояви незабавно води детето до реч терапевт, а също и, ако е необходимо, до дефектолог и психоневролог. Лекарят трябва да го прегледа и да определи дали има OHR и други признаци на забавяне в развитието на речта.

Класификация на болестта

Така че, в зависимост от клиничните прояви на детето, може да му бъде назначена определена група от ОУН. Има общо три:

• (няма минимални нарушения, има малка регулация на мускулния тонус, незрялост на емоциите и волята и т.н.);
• сложна (в присъствието на неврологични и психопатични разстройства, се изразява, например, от конвулсии, церебрална парализа и други синдроми);
• грубо нарушение (органични видове увреждания на частта от мозъка, отговорна за говора, по-специално в алалия).

Също така нивата на заболяването се диференцират в зависимост от способността на детето да казва:

• първата (когато децата изобщо не говорят);
• втората (това е, но изключително бедно, има аграматизъм - нарушение на използването на формуляри, речникът е оскъден, не по възраст);
• третата (фрази могат да бъдат разработени, но има проблеми със звуковото и семантичното уважение);
• четвъртата (няколко празнини във фонетиката, речника и граматиката в разговорната реч).

За всяко от нивата на това заболяване ще разясним по-подробно.

На фона на това, което може да бъде общо недоразвитие на речта в детето?

Характеристика на ONP е, че често се случва на фона на следните заболявания:

• Резус-конфликт;
• асфиксия;
• вътрематочна хипоксия;
• черепно-мозъчна травма.

Речта на децата със СВП е различна от обичайните, някои от тях започват да произнасят първите си думи не по-рано от три години, докато нормата е година или две. Те казват по-малко от своите връстници, бавно и погрешно.

Много често такива нарушения могат значително да повлияят на развитието на други умствени процеси: памет, процес познаване на новото и т.н. Съществува и двигателна дисфункция или нарушена координация на движенията. Детето едва ли говори, отива ниско, не се интересува от това, което трябва да бъде в твоята възраст: играчки, книги, не задават въпроси родителите не са привлечени да общуват със своите връстници, моторни умения, твърде много страдание.

ОХП и последствията от него могат да бъдат не само резултат от определени патологии в майката по време на бременност или по време на раждане. Често причината за болестта е социален фактор, когато родителите отделят малко внимание на детето и не говорят с него. Колкото по-малко комуникирате с бебето, толкова по-късно започва да казва: тази истина е известна на много хора.

Характеристики на потока от тежки форми на OHP

Нивата на заболяването се различават една от друга в зависимост от степента на загуба на говор. Има общо четири, а първото и второто са най-тежките.

Първото ниво се характеризира с пълна липса на последователна реч, независимо от възрастта на детето. Той използва за комуникация нещо подобно на бълбукане, както и парчета звуци, чието значение липсва. Речникът рядко включва най-малко няколко смислени думи, повече е onomatopoeia и комплекси.

Говорете най-малко една смислена дума на дете с тази диагноза е изключително трудно, тъй като фонемичният процес е само в началния етап (подобен на бебета до две години).

Но на второ ниво, речта на децата с ОГП е по-смислена, макар че далеч не е идеална. Най-малкото те могат да произвеждат не само бълбукане, но и някои прости звукови конструкции до три думи.

Като правило, децата не знаят какво единствено и множествено число, те постоянно се бърка, не може да постави този или онзи предмет, не притежават преговорния част на езика и не се наведа думи, когато това е необходимо в тази форма на NRO. Като правило, по-голямата част от децата на подобна възраст нямат никакви проблеми с това.

Има изкривяване на звуците, тяхното заместване, така че дори един възрастен да не може да разбере за какво говори и детето просто не може да анализира разговорния си процес.

Работете с деца с тежки речни увреждания

За развитие са организирани специални часове с деца с ОНР от първите две нива.

Те са призовани да разрешават такива задачи като:

• формиране на внимание към говора;
• развитието на произношението на сричките;
• способността да се разграничават и възпроизвеждат звуци;
• популяризиране на фонемичното възприятие;
• способността да се произвеждат елементарни речни думи;
• разширяване на речника на детето;
• асимилацията на най-простите граматически единици.

Също така, в зависимост от възрастта и степента на заболяването, една или друга техника е типична за класовете. OHP се третира чрез упражнения като:

• генериране на звук и автоматизация;
• практическо развитие на системната структура на думите;
• способността да се разбере конструкцията на словото на ниво речник и граматика и много други.

Загуба на реч 3 нива

На това ниво вече съществува по-последователна реч на децата с ОХП, а други могат поне да разберат какво означават те.

За тази форма на заболяване е характерно прилагането на прости моносилабилни изречения, но вече е трудно да се изградят по-тежки граматически конструкции. По-специално, детето е изключително трудно да се научи на произношението на участието и религиозното движение, да асимилира логическата и причинно-следствена връзка на обектите в комуникацията с други хора.

На дадено ниво на OHP той може да използва практически всички части на речта по време на разговор и най-вече правилно да произнася имената на нещата и феномена около него. Ключът в резервата са съществителни и глаголи, но прилагателните с реклами могат да се използват изключително рядко. Има грешки в предлозите, съюзите, координацията, неправилните акценти се правят с думи.

Най-лесната форма на болестта

Четвъртото ниво е най-лесно, но предучилищните деца със СВП дори до такава степен са все по-тежки от другите деца, които усвояват подготовката за обучение. Те значително изостават от своите връстници по отношение на развитието на речта.

В глобалния план няма сериозни нарушения с тази форма, освен това речникът на детето е сравнително голям. Но той не знае и не разбира, че са синоними, антоними, не мога да си спомня нито един афоризъм и не са в състояние да се разбере тяхното значение, дори ако това е дълга история. По същия начин, ситуацията може да бъде с възприемането на загадки, защото логическо мислене много страдание.

Характерна особеност е скок до вторични детайли, когато се говори за нещо и прескочи ключови моменти на действие, често повтаряне на това, което вече беше споменато по-рано. Ето защо учебните часове с деца с ОНП от този тип трябва да се провеждат редовно и да включват техники като преразглеждане на текстове и други начини за формиране на описателно мислене и способност да се изразява желаното.

Диагностика на реч терапевт

В повечето случаи речта терапевт и други лекари предписват преглед на OHR, който включва обща диагноза на речта на детето и всеки от физиологичните процеси, свързани с неговото формиране.

Предварителната фаза на това изследване е да се говори с родителите относно характеристиките на бременност и раждане, както и социалните условия за образование на детето: колко често да говори с него, каква полза език в комуникацията и много други.

След това се прави диагностично изследване на речта и се уточнява как се формират компонентите на речната система в настоящия случай. За да направите това, първо проучете степента на свързаност на разговора, като поискате да опишете снимката с вашите собствени думи или да посочите обектите.

Освен това структурата на говорния апарат се изследва и корелира с двигателните умения, като се вземат мерки за диагностициране на слуховата памет, както и други умствени процеси в детето.

В края на краищата се прави заключение от лекаря-реч терапевт, който показва нивото на OHP и свързаните с него фактори, ако те присъстват. Инспекцията ще позволи да успокои онези родители, които са взели тази болест забавяне в развитието на речта, който се характеризира само с бавния темп на формиране на разговорните умения на детето и същевременно няма нарушения.

Коригиращи мерки

За терапевтични цели се извършва събитие, като корекцията на OHR. Какво е това и как се извършва, ще представим по-долу.

На първо ниво акцентът е върху развиването на разбиране за лечението на детето и за активирането на независимото произношение. Това не е въпрос на коректност от гледна точка на фонетиката, но на граматиката се дава определена стойност, за да се запомни правилно структурата на думите.

Ако шрайбпроектор Ниво 2 деца, корекцията включва формирането на способността за изграждане на изречения и се разграничи лексикална структура, изтънчен звук произношение, това е липсата на ангажимент за използването на допълнителни знаци в определена дума.

На третия се развива кохерентността на словото и се подобрява фонемичното възприятие на разговора. Децата се подготвят за правилното усвояване на граматиката.

Но в най-леката форма на NRO - четвърто ниво - Коригиращи мерки са предназначени да отговарят на нормалното разговорен способност по възраст, умения за учене, практикувани писмено букви и думи, както и основите на четенето.

При първите две нива на болестта децата в училищна възраст не могат да бъдат обучавани на равна основа със своите връстници и изискват специално внимание. За това съществуват образователни институции за специални категории ученици, където учителите обръщат особено внимание на факта, че съществуващите проблеми са преодолени с течение на времето. С ОСР на трето ниво можете да учите в редовно училище, но по-специално възпитателни класове, а на четвъртото такова дете може свободно да отиде на първа класа на равна нога с връстници, но редовно посещава класове с терапевт на речта.

Визуално моделиране като метод за лечение на ОНП при деца от предучилищна възраст: указания за употреба

Лекарите-реч терапевти след извършване на диагностичните мерки за децата с OHR на третата и четвъртата форми отбелязват основно наличието на следните прояви:

• свързани изречения са много кратки;
• несъответствие на изявленията;
• фрагментите на текста може да нямат логическа и причинно-следствена връзка помежду си;
• малка информативна база.

Също така децата често говорят с удоволствие за начина, по който прекарват лятото или посещават увеселителния парк, но не могат да пишат есе по тази тема. И не защото те са малко запознати с нещо, а поради липсата на възможност да се създадат спомени в свързани граматически правилно съставени конструкции.

Ето защо говорещите терапевти често използват визуално моделиране като метод за подобряване на речевите умения в OHR. Благодарение на него, децата могат да се научат да възприемат тези или други абстрактни понятия като визуални образи, защото според много експерти от техния отрасъл визуалният материал се абсорбира много по-бързо от вербалната.

Концепцията за визуално моделиране

Визуалното моделиране е материалното възпроизвеждане на свойствата на даден обект, което включва следните етапи:

• анализ на абстрактната концепция;
• превежда го на езика на знаците;
• работа с моделиране.

В речевата терапия този метод се използва като начин да се научат нови думи, както и да се научат нови екологични явления за малките деца. Това е особено важно за онези деца, които страдат от ОНП, които са лишени от комуникация от родителите си и не обръщат малко внимание на тях по отношение на развиването на възприятието за света.

За по-голяма възраст за предучилищна възраст, с цел попълване на речника и подобряване на функциите на говора, се предлагат задачи като преразказване на текста, съставяне на собствената ви история върху снимката и описване на действие.

Опитът на специалистите показа, че в случая на ONR проучвания с използване на визуално моделиране, в много случаи може значително да се коригира речникът и да се приведат комуникационните умения в нормални за възрастта им.

Когато нямате нужда от аларма?

Естествено е, че страховете на родителите далеч не са винаги оправдани. Например, ако имате дете на две години може да изкаже само няколко думи и дете на съседа вече се измъчван от други въпроси, свързани с организиране на света, че е напълно възможно, че само след няколко месеца ситуацията ще се промени драстично, и причината да се тревожи, няма да ще бъде.

За по-голяма увереност обаче е по-добре да посетите лекар и да проведете подходящи диагностични мерки, за да разберете дали такова забавяне е нормално във вашия случай или не.

По същия начин е невъзможно да се приеме за ООН неспособността на детето да произнесе определено писмо, най-често се отнася до "п". Такъв дефект, разбира се, не може да бъде пренебрегнат, трябва да се лекува с реч терапевт. В противен случай той може да остане за цял живот. Невербализирането на едно писмо обаче не води до глобални вербални нарушения.

Както може да се види, ОГО в повечето случаи се излекува и коригира, ако родителите на детето навреме обръщат внимание на заболяването и сериозно се доближават до този проблем. Също така, ключът към нормалното развитие е хода на бременността, през който бъдещата майка трябва да води здравословен начин на живот и да не бъде изложена на всякакви рискове.