Моралното възпитание на децата в предучилищна възраст

Морално духовно образование на предучилищна възраст, в наши дни, е почти основната задача на предучилищното образование. Подпомага рационалното обучение на млад гражданин - формирането на интерес към четенето на книги, привличането към четенето на най-добрите литературни произведения на световната култура.

Книгата има твърде много "депутати": видео, телевизия, компютри. Те са много ярки, очарователни, влиянието им е активно и понякога агресивно. Те не изискват сериозно вътрешно напрежение, съпричастност, умствена работа, което се случва, когато четете добра книга. Готовите визуални изображения, предлагани с различни технически средства, не насърчават развиването на способността да мислят прекрасно, не дават храна на въображението. Това духовно обеднява човек, което му пречи да развие собствената си линия на поведение, защото дава готови клиентски поведенчески клишета и често не е най-доброто от техните проби. Затова задачата да привлечем децата в книгата става особено важна. Детето като читател започва в семейството или в детската градина. Но колко често родителите се отърват от въпросите и исканията на децата като "говорете с мен, кажете ми хепит", включително телевизионна или компютърна игра за тях.

В предучилищните институции разнообразието от детска литература често се свежда до учебник от програмни произведения. Следователно, моралното възпитание на децата в предучилищна възраст включва запознаването на децата с произведения, които често не попадат в кръга на четенето на предучилищна възраст. Заедно с основната задача на моралното образование е необходимо да се реализират и редица други, без решаването на което да няма морално, духовно и образовано лице: развитие на паметта и въображението, разширяването на идеите за света около нас и реалностите, които се случват, отглеждането на уважение към възприемането на света от друг, от различна гледна точка.

Заедно с друга работа, необходима за извършване на етичен и морален характер, насочени към повишаване на детските личностни черти, образувайки приятелски отношения с колегите си и на всички, okruzhayuschim- запознаване с морален normami- насърчаване на култура на поведение в doshkolnikov- формация не само от морална знания, но също така и от морална поведение. Според местните психолози, старши предучилищна възраст е период, когато децата са особено чувствителни и предразположени към морално развитие. Обучението на етичните умения е важна връзка в формирането на моралното мислене на детето. Морално духовното обучение на децата в предучилищна възраст насърчава формирането на моралните навици на детето. Това се отразява в културата на неговото поведение, реч, външен вид, отношение към материалните неща, влияе върху начина на комуникация с връстници и други.

Морално духовното обучение на предучилищна възраст формира уменията на моралното поведение, за ефективното формиране на такива умения е необходимо да се прилагат методи за влияние върху ума и чувствата на бебето. В работата трябва да се стремим да повлияем на децата с различни творчески средства. Методът на музикалното възпитание на предучилищните деца, основан на най-добрите образци на музикални, класически произведения, се оказа добре. Моралното духовно обучение на децата в предучилищна възраст е немислимо литературни произведения. Децата натрупват опит от подобни преживявания, когато не винаги могат да оценят собствените си действия. Ето защо един от въпросите, които често се случва в класната стая, е: "О, как правиш?"

Децата в предучилищна възраст трябва да разкриват значението на общоприетите правила в обществото. Предучилителите са в състояние да разберат, че съществуващите правила трябва да бъдат приложени, тъй като те имат дълбоко значение - уважение към другите хора. Необходимо е да се помогне на детето да разбере защо грамотни и образовани човек прави това, а не друг: "Не можеш да вика и да говори на висок глас, тичат и играят в обществения: не позволява друга lyudyam- да се държат учтиво на парти като грубо, необмислено поведение хората са неудобни. " Правилата за поведение трябва да бъдат оправдани, така че децата да могат да ги използват съзнателно.