Графична диктовка за предучилищна възраст

Методът на "графично диктовка" е картина на клетката на определена команда, този лидер, и се използва при подготовката на децата да се научат в образователна институция, както и директно в началното училище. Този вид дейност допринася за развитието не само на фини двигателни умения, но също така доброволно внимание, спазване, мислене и други когнитивни процеси.

Графичните диктовки за предучилищна възраст са вид очарователна игра, която освен това ще донесе много предимства на децата. Децата се научават да се движат в космоса, в лист с клетки, определят понятията "дясно", "ляво", "напред", "назад". А необичайната рисунка, която ще бъде получена в резултат на задачата, ще бъде един вид "награда" за предучилищните.

Учителят, който провежда графична диктовка, трябва да спазва няколко правила. Първо, се извършва предварителна обяснителна работа. На децата трябва да се каже, че днес те ще се запознаят с новото упражнение, след което ще получат интересна рисунка или модел.

На второ място, преди да започнете работа, възрастен (родител, възпитател) трябва да постави самата червена точка, откъде да започне. Това трябва да се направи, защото само учителят знае колко пространство ще бъде необходимо за рисуването и къде ще бъдат насочени линиите.

Едно от важните условия за успешното провеждане на графика диктовка, това пълна тишина в стаята. Необходимо е преди всичко да се гарантира, че децата не се отклоняват, тъй като дори и най-малката грешка може да доведе до факта, че крайният резултат няма да работи, както и мотивацията за този вид упражнение може да се понижи. Ако урока се провежда в група, важно е веднага да обсъдите тази точка с момчетата. В случай на проблеми детето трябва да вдигне ръката си безшумно, а възрастният трябва да се доближи и да осигури индивидуална помощ.

След като учителят започна да диктува графичната диктовка, той не трябва да казва други думи, особено когато повтаря задачата два пъти, особено по време на упражнението в групата. В противен случай някои от децата, които работят правилно от самото начало, могат да се объркат и да правят грешки. Ако детето се изгуби, той поставя молив (или писалка) на масата и чака групата да завърши упражнението. Едва след това се обсъжда защо някой не е успял правилно да изпълни задачата, считаме работата, в която всичко е направено правилно.

Графичната диктовка се използва широко от учителите в началното училище. Това помага да се развие пространствено мислене и насърчава организацията на децата за основната работа. Упражнението се извършва най-често в началото на сесията. Разбира се, ключът към прилагането на методологията е принципът "от прости до сложни". Това означава, че от самото начало са дадени прости модели или рисунки. "Запълвайки" ръка с такива упражнения, децата получават по-сложни задачи. В допълнение към основните насоки може да се въведе концепцията за "космически". Една от най-простите графични диктовки, от които можете да започнете работа, е следната.

Децата се предлагат от началната точка да се направи клетка надолу, а след това - .. надясно, нагоре, надясно, надолу и т.н. В този случай, не може да диктува на края на линията, и когато законът на която организира модел, не е трудно да се определи, поканете учениците да продължи изготвянето на собствените си ,