Моделиране в средната група: педагогическите и психологически аспекти на провеждането на класове

Ако развити фини двигателни умения, тогава детето започва да говори по-рано, ясно произнася думи, разбира логически трудни задачи. Най-добрият инструмент за разработване на пръсти е моделирането! В средната група такива професии са по-когнитивни и професионални, отколкото в по-младите групи.

Характеристики на възрастта на предучилищна възраст 5 години

Петте години се характеризират с любопитство, любознателност на ума, внимание, активност и търпение. Децата слушат условията, зададени от учителя, и едва тогава започват задачата. По-лесно е да работят с материала, да разкъсат и да месят парчетата, тъй като мускулите им стават все по-силни.

На тази възраст класовете имат 4 етапа:

1. "Направи го като мен" - учителят показва как да се направи, децата повтарят.
2. "Извършване на паметта" - децата са формовани по стар модел, но от паметта (например, първият урок направи таралеж-майка, в този урок - таралеж-баща).
3. "Направете същото като на снимката" - на децата се дава снимка или образец на фигура, която трябва да бъде заслепена.
4. "Направи си сам" - на децата се дава обичайната устна инструкция, която трябва да се прави без визуално и демонстрационни материали.

Разбира се, децата на пет години не е толкова добро владеене на пръстите си, е трудно да се свързва части помежду си, без да руши глина и извайвам малки елементи, но техните занаяти вече приличат на реални обекти с подходящите пропорции. Освен това, с всеки урок техните умения се подобряват. Моделирането в средната група е тясно свързано с изучаването на околния свят, рисуването, апликацията.

Във всяка окупация или екскурзия, преподавателят се фокусира върху формата на обекта, неговите подробности. Например, помислете за синигер: .. Кръгла главата, овално тяло, сплескана удължена опашка и крила, остър нос клюн, очи и т.н. Това означава, че е необходимо да се развива детско мислене и да се обучават, за да забележи малките детайли, които ще трябва да бъдат отразени в нейните артефакти.

Методът на моделиране в средната група

Моделирането включва не само конкретни класове с пластилин или глина, а постоянна работа на педагога с деца. Това означава, че учителят привлича вниманието на предучилищните деца към форми, дребни детайли, когато излизат навън, когато четат книги, когато провеждат дидактически игри. Например, при четене разглобяваме формата на зеленчуци, плодове, животни, ястия и т.н.

Моделирането в средната група предполага последователност от класове:

1. В началото на учебната година материалът се повтаря. Плодовете и зеленчуците са кръгли. Децата се научават да работят със стекове и пръсти, за да извадят продълговати "колбаси".
2. През зимата предучилищните деца се научават да създават сложни фигури от различни части на кръгли, овални и продълговати форми. С помощта на стека се научи да рисува малки признаци, козина на животни, пера на птици и др.
3. До пролетта на Петгодишния план хората се обучават да създават предмети от цялото парче, да изваждат масата и да не го разкъсват на парчета.
4. През лятото по-често учебните часове са насочени към фиксиране на учебния материал.

Всяка DOW има собствена програма, така че броят на класовете за моделиране, одобреният от ръководството материал и съдържанието му ще се различават. Средно, моделирането се извършва най-малко веднъж седмично на свободна основа, но има и платени класове, които се наричат ​​"Creative Workshop".

Безценна роля на моделирането в развитието на децата в предучилищна възраст

Американските учени вече доказаха, че ежедневните упражнения за щамповане активират работата на мозъка, по-специално отделите, отговорни за речта. Децата започват изрично да изразяват думи, да произнасят по-ясни звуци, по-лесно да овладеят азбучния състав на думите.

В нашата страна, дори Крупская отбележи, че формоване в средната група насърчава развитието на творческата си и артистична въображение, зрително-образно и абстрактно мислене, памет, разширява ума и емоционална сфера, форми на наблюдение и лични качества (търпение, самостоятелност, находчивост, инициатива, дисциплина).

Психическото развитие на детето възниква в класовете на моделирането за сметка на компетентно изграденото педагогически процес и различна текстура на материала. Преди това детските градини използват глина, глина, солено тесто, пясък и сняг. Днес можете да си купите различни видове пластилин:

• пластилин за бебета с мека консистенция променя цветовете при смесване, при стайна температура не "кипва";
• маса за моделиране гладката "мокра" консистенция (подобна на допира на коприна) замръзва два дни след производството на плавателния съд;
• пластинин фин и грубозърнест глобули на адхезивна основа.

Детето не само чувства различна текстура на материала, вижда различни свойства, но също така прави различни действия с него (извайва занаяти, създава мозаечна снимка или пластириново боядисване). Замислената дейност на учителя помага на децата да се съсредоточат върху малки детайли. Следователно формоването в DOW (средната група) допринася за умственото и творческо развитие на децата.