Разграничаване на звуците "w", "s". Пикове и съскащи звуци

Формирането на правилното слово е част от образованието. Понякога този процес се възпрепятства от някои фактори и се появяват дефекти. Един от най-честите проблеми за предучилищна възраст е звукът "c", "sh". Как да преодолеем трудностите?

Развитие на речта при деца

Никое дете не се е научило да говори веднага. Независимо от това, образуването на реч е процес, който започва почти от раждането. Говорейки с бебето, родителите му помагат да разбере как хората комуникират, какъв различен тон и звук се различават. Тогава детето започва да се опитва да повтаря думи за възрастните, да формира своя език, на базата на майката. И накрая, има повратна точка - малък човек започва да комуникира с помощта на разбираеми родители и съседни фрази. Но процесът на развитие не свършва там. Речникът, подобряването на артикулацията, диференцирането на звуците и думите както от ухото, така и от разговорите - всичко това трябва да се обърне с внимание. Често всички тези процеси протичат сами, но понякога децата се нуждаят от помощ. И в този случай основното е да забележите грешки във времето и да не отстранявате грешния модел в паметта. В противен случай съществува риск прехвърлянето на всички проблеми на писмен език и това ще бъде много по-трудно да се отървем от него.

Пикове и съскащи звуци

В процеса на формиране на речта и разширяване на речника често се случва това реч машина не позволява на бебето да произнася всичко правилно. Факт е, че активната асимилация на фонетичната система започва от 1.5 и завършва около 5 години. В този случай се разграничават няколко етапа.

Детето расте и заедно с него - и неговите възможности. Отначало някои звуци са смесени или заменени от по-прости в образованието. Всъщност, задните, съскащи и треперещи [p] и [p] представляват най-голямата трудност за децата. Тяхното развитие се случва почти на последно място - до 5-6 години. Преди това има тенденция към омекотяване, зашеметяване и опростяване. Така че, свиренето звучи доста успешно, замествайки сибитни звуци. Въпреки това, след като са усвоили правилното произношение на най-трудните фонеми за себе си, детето може да започне да ги използва дори когато не е необходимо. И тогава трябва да му помогнете да го оправи преди навика.

Към речта терапевт: кога и защо

Недостатъчното развитие на речта е често срещан проблем, например при децата, отглеждани в двуезично семейство. В допълнение, характеристиките на формирането на всяко дете са индивидуални, но има някои признаци, забелязващи, че можете да започнете да мислите за това как да посетите специалист. След като се диагностицира, реч терапевт ще идентифицира проблемите, които изискват корекция. По този начин често се налага да се разграничават звуците [w] - [c], [p] - [n], [h] - [c] и някои други. Специалистът ще разработи подходяща програма, включваща сложна работа по проблемни двойки.

Струва си да се помни, че макар корекцията да е възможна дори в зряла възраст, тя е много по-лесна и по-ефективна в периода до 12 години. Забелязвайки, че от дълго време грешките не изчезват, не затваряйте очите си. Това може да бъде причинено от анатомични причини или психологически проблеми.

Съвършенство и корекция на артикулацията

Говорейки, хората не мислят, че като произнасят тези или други звуци, те включват огромен брой мускули. И как развитието на детето се е случило в ранна възраст, може да зависи от това дали ще се сблъска с проблеми по-късно.

Има и специален артикулираща гимнастика, който трябва да се извършва няколко пъти на ден. Тя ще позволи да се развият и укрепят мускулите на лицето, което ще повлияе положително на способността на детето да издава правилно определени звуци, включително съскане със съскане.

разграничаване

[C] - [w] - двойка, която е доста често срещана в практиката на речта, изискваща диференциация. Методите на играта, пръст упражнения, дори танци и упражнения, цветни картини и илюстративни примери, всичко това - оръжията на специалистите в борбата срещу речевите дефекти, защото класовете не трябва да бъдат скучни.

Пренебрегването на правилното произношение на гласни може да бъде грешка, защото те свързват думите заедно. Ако е необходимо, трябва да се работи за отпускане на лицевите мускули и развитие на уменията за правилното движение. За това речният терапевт произнася всички фонеми преувеличено и бавно, обяснявайки къде трябва да бъдат органите, участващи в създаването на звук.

Механизъм и етапи

Решаването на проблема трябва да се извърши по сложен начин. В този случай е необходимо да се използват няколко канала за възприятие: слухови, визуални, тактилни и т.н. Така че, обикновено предварителната корекция се извършва съгласно следната схема:

• Изяснете артикулацията на звуците. С помощта на огледала или учител на детето може да види необходимостта да се работи лицевите мускули, чувам как правилно да произнася това или онова фонетична единица, се чувстват потока на издишвания въздух, а след това, каква е позицията на езика, устните и така нататък. Г.
• Изолиране на звука в сричката. Упражненията включват имитация на речта, детето трябва да разпознае фонемите по ухо и да може да ги повтаря.
• Изолиране на звука в думата. Задачата става по-сложна, тъй като много сложни езикови единици. Необходимо е да се изключат примери със сходни акустични свойства на фонемите.
• Свързване с други звуци. На този етап детето определя коя част от думата фонемата се намира, която се намира преди или след него.
• Извличането на звука в изречението. Това е последният етап.

Основната част от работата, т.е. прякото диференциране на звуците [w] - [c], се прави чрез тяхното сравнение. Важна роля в този случай играят уменията на фонетичния анализ, придобити в предварителния етап.

Стандартното занимание с деца до 8 години продължава до половин час, в зависимост от постоянството и ефективността във всеки отделен случай.

самостоятелна заетост

Ефективността на работата по правилната реч, разбира се, ще се увеличи, ако в допълнение към специалист с дете, родителите ще упражняват. Попитайте за методите на терапевта за домашно говорене или ги развийте сами. След като звуковата диференциация [c] - [w] е извършена, звуците трябва да се разграничават и в смисъл на произношение. За да научите правилно детето да поставя фонеми помежду си, са необходими редовни упражнения, за да се симулират следните срички: sa, co, su, sha, sho, shu. За да се продължи процесът, т.е., за да се интегрират получените единици в думи и изречения, се използват т.нар. В крайна сметка, правилното произношение на звуците във всеки конкретен случай няма да причини никакви трудности и ще стане механично. Тогава можем да приемем, че диференцирането на звуците [w] - [c] е завършено.

От значение за важността на правилното отношение

Разбира се, много майки са много притеснени, като откриват, че детето е несъвършено в своето развитие. Твърде много психологически стрес може да засегне децата, включително и да се проявява под формата на речни дефекти. На първо място, е необходимо да се успокои перфекционизма малко, по-ниски изисквания (да, това е човек, но малък!) Да даде на детето да разбере, че той ще бъде обичан на всяка цена.

Диференциация на звуковете [W] - [и], или всяко друго трябва да се извършва в приятелска атмосфера, не можете да се карат или накаже деца за неумишлени грешки, но вие можете само да се приспособи и да настояват за правилното произношение. Това изисква любов и търпение.