Теория и методи за разработване на реч за деца в предучилищна възраст

Не е тайна за никого, че речта на човека не е само начин за комуникация помежду си. На първо място, това е психофизичен портрет на самия човек. По начина, по който тези или други хора се изразяват, веднага може да се каже за нивото на тяхното образование, възгледи, страсти и хоби. Основният период на формиране на правилната реч се случва в предучилищна възраст.

Кога струва да започнем?

В рамките на новия стандарт (GEF) много внимание се обръща на развитието на речта при децата в предучилищна възраст. На 3 годишна възраст с нормалното развитие на детето в неговия речник трябва да бъдат около 1200 думи, а за 6-годишен - около 4000.

Всички специалисти в предучилищните учебни заведения (DOW) работят усилено, за да развият речта на своите ученици. Целта за всички е една, но методите използват всяка своя собствена, в зависимост от избраната в DOU методология. Тази или тази техника развитие на речта на деца в предучилищна възраст дава възможност на преподавателите да се възползват от успешния опит на специалистите, работещи по този въпрос.

Кой и какво учи децата?

Ако погледнете дипломата на педагога, но става въпрос за квалифицирани специалисти, тогава можете да видите такава дисциплина като "теория и методи за речево развитие на предучилищните деца". Изучавайки темата, бъдещият специалист получава теоретични знания за развитието на речта на децата по възрастови категории, а също така се запознава с различни методи за провеждане на класове в предучилищна възраст, съответстващи на възрастовата група на стажантите.

Всеки знае от уроците на историята как се формира речта на човека. Изграждането му премина от прости до сложни. Отначало звуци, после отделни думи и едва тогава думите започнаха да се съединяват в изречения. Всяко дете преминава през всички тези етапи на речта в живота си. Колко точна и буквално богата ще бъде речта му, зависи от родителите, възпитателите и обществото, към което е заобиколено бебето. Учителят-преподавател е основният демонстративен пример за използването на речта в ежедневието.

Цели и цели на формирането на речта

Правилно зададени цели и цели развитие на речта на децата предучилищна възраст помагат на учителите да работят ефективно по този проблем възможно най-ефективно.

Основното целта на работата за развитието на речта на децата от предучилищна възраст е формирането на устна реч детето и уменията на неговата комуникация с другите въз основа на познаването на литературния език на своя народ.

Задачите, чието решение ще помогне за постигането на поставената цел, са следните:

• обучение здрава култура на речта на детето;
• обогатяване, консолидиране и активиране на речника на детето;
• подобряване на граматически правилната реч на детето;
• развитие на последователна реч на детето;
• възпитаване на интереса на детето към художествената дума;
• преподаване на детето на майчин език.

За постигането на поставените цели и постигането на крайния резултат от целта при освобождаването на дете от DOW помага на техниката на развитие на речта за предучилищните деца.

Методи за разработване на реч в детската градина

Всяка техника, независимо от субекта, винаги е изградена от прости до сложни. И е невъзможно да се научиш да изпълняваш сложни задачи, ако няма умение да правиш по-прости неща. Към днешна дата има няколко метода за развитие на речта. Най-често в DOU се използват два метода.

Методи за разработване на реч за деца в предучилищна възраст Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Лотарева предоставя възможност да се научи теоретично за развитието на речта на децата от ранна възраст (2 месеца) до седем години и да съдържа практически препоръки за преподаватели на учители. Този инструмент може да се използва не само от специалист, но и от всеки родител, който се грижи за него.

Книгата Ushakova OS, Струнина Е.М. "Методи за разработване на реч за деца в предучилищна възраст" - това е наръчник за преподаватели. Тук се разкриват аспекти на развитието на речта на децата по възрастови групи на предучилищните институции, както и развитието на класовете.

В тези техники за развитие на речта на децата всичко започва с добро обучение, където преподавателите преподават и следят чистотата и коректността на произношението на звуците. В допълнение, само един специално обучен човек може да знае на каква възраст и какво звучи, за да постави на детето. Например звукът на "р" би трябвало да се опита да започне да произнася само на 3-годишна възраст, разбира се, ако детето не го намери по-рано самостоятелно, но това не означава, че преди това звукът не работи с този звук. На детето във времето и правилно се научиха да произнасят звука на "р", преподавателите-преподаватели извършват подготвителна работа, а именно, те се занимават с гимнастика с гимнастика под формата на игра.

Играта - основният начин за развитие на речта

В съвременния свят теорията и методологията за развитие на речта за предучилищните деца говорят за едно нещо, че основният начин е да се играе с дете. Това се основава на умствено развитие, а именно на емоционалното ниво на развитие, ако детето е пасивно, тогава той ще има проблеми с речта си. И за да насърчи детето да емоции, защото те са тласък за реч, играта идва на спасяване. Обекти, познати на детето, отново са интересни. Например играта "върти колелото". Тук първо учителят свива колелото от хълма, като казва: "Кръглото колело се спусна от хълма и после се спусна по пътеката". При децата това обикновено предизвиква наслада. Тогава учителят предлага да се търкаля колело на един от момчетата и отново да се произнасят същите думи.

Децата, без да го знаят, започват да се повтарят. Има много такива игри в методите за DOW, те са разнообразни. В по-напреднала възраст класовете вече се държат под формата на ролеви игри, тук комуникацията не е дете-възпитател, а дете-дете. Например, това са игри като "дъщерни майки", "играещи в професията" и други. Развитието на словото в детските градини в игрите е най-ефективно.

Причини за лошо развитие на речта при дете в предучилищна възраст

Една от най-честите причини за лошо развитие на говора при дете е липсата на внимание от страна на възрастните, особено ако детето е естествено утеха от природата. Най-често такива деца от ранна възраст седят в детско креватче или арена, хвърлят играчки и само от време на време родителите се занимават със собствените си дела, отиват в стаята, за да видят дали всичко е наред.

Друга причина се дължи и на вината на възрастните. Тази моносилична комуникация с детето. Във формата на изявления като "връщане назад", "не се притеснявай", "не докосвай", "давай". Ако детето не чува сложни изречения, тогава няма какво да изисква от него, той просто няма кой да вземе пример за имитация. В края на краищата не е трудно да кажеш на детето "дай ми тази играчка" или "не я докосвай, е горещо тук" и колко думи ще бъдат добавени към речника му.

Тънката линия между развитието на речта и психологическото развитие на бебето

Ако две от горните причини за лошо развитие на говор в детето са напълно изключени и речта се развива лошо, тогава човек трябва да търси причини в психичното си здраве. От най-ранна възраст до училище повечето деца не знаят как да мислят абстрактно. Следователно е необходимо да се преподава речта на дете с помощта на конкретни примери или асоциации. Методът за развитие на речта на децата в предучилищна възраст се изгражда въз основа на изучаваното психологическо развитие на децата. Има много фина линия между развитието на речта и психическото развитие. На 3 годишна възраст детето започва да развива логика и въображение. И често родителите са загрижени за появата на фантазии, започват да обвиняват детето за лъжата. В никакъв случай не е необходимо това, защото детето може да затвори и да спре да говори. Не се страхувайте от фантазии, просто трябва да бъдат насочени към правилния път.

Как да помогнем на детето, ако речта се развие зле?

Разбира се, всяко дете е различно. И ако едно дете до четиригодишна възраст се изразява само в отделни думи, дори не е обвързано с прости изречения, тогава е необходимо да се обадят за допълнителни специалисти. Методът за разработване на реч в предучилищна възраст включва включването в образователния процес на такива специалисти като реч терапевт и педагог / психолог. Децата от тях най-често се идентифицират в групата за логопед, където те се разглеждат по-интензивно. Не е нужно да се страхувате от логопедични групи, защото колко радост ще има детето, когато може да говори по свързан и логически правилен начин.

Необразовани родители - източникът на лошо развитие на децата

Методът за развитие на речта за предучилищните деца е наръчник не само за преподаватели, но и за родители. Тъй като липсата на образование на родителите води до лошо развитие на децата. Някой иска твърде много от детето, а някои, напротив, нека нещата вървят сами. В този случай родителите се нуждаят от близък контакт с детегледачката, може би дори да провеждат тематични срещи за родителски грижи. В края на краищата, по-добре е да се предотвратят грешките, отколкото да се коригират за дълго време. И ако действате правилно, заедно и в концерт, детето в края на DOW ще има отлична литературна реч с необходимия речник, който в бъдеще, на следващите етапи на обучение, ще стане по-дълбок и по-широк.