Лично DAL в началното училище. Създаване на лични универсални образователни дейности

Поради факта, че Министерството на образованието прие нов стандарт за преподаване на деца в детски градини, училища, колежи и университети, учителят веднага имаше няколко задачи. Единият от тях е да образоват активен, успешен и талантлив ученик.

Нашата задача е да обясним на учителите какви са личните избиратели в началното училище и как се формират. Но за това е необходимо да се разбере структурата на универсалните действия. Така че, за всичко в ред.

Какви са методите на универсалните военни операции (образователни универсални действия)

Според новия образователен стандарт, обичайно е да се избират 4 вида универсални учебни дейности:

• Личност.
• Когнитивна.
• Съобщение.
• Регулиране.

Каква е същността на личните действия

Вече с името стана ясно, че личните здравни услуги в основното училище трябва да се насочват от студентите към себе си. С други думи, личните универсални действия са необходими, за да могат децата да свързват своите действия и инциденти с приетите културни и етични принципи. Освен това те предоставят знания и асимилация на моралните норми, както и ориентацията на детето в социалните роли и взаимоотношения в обществото.

Преподавателят трябва да разбере, че личното DUA от ГЕФ никога няма да се формира, ако детето отнема 40 минути, за да прегледа урока в учебника.

Видове действия

Ако в урока се прилагат действия в учебния процес, днес те трябва да бъдат разделени на три типа:

• Самоопределение - чрез това действие учащите се търсят своето място в света и в обществото.
• Образуване на смисъл - учениците установяват връзка между учебния процес и мотива. С други думи, детето в класа трябва да зададе въпроса: "Каква е значението на това учение за мен?" Освен това той трябва да намери и отговора на този въпрос.
• Необходима е морална и етична референтна точка, за да могат децата да изпълняват лично и моралният избор, разчитайки на социалните ценности.

Групи лични DAM

Учителите и методолозите съвместно развиха 2 групи от лични универсални образователни дейности:

1. Личният ОДУ е важен, защото отразява отношението на детето към социалните ценности в обществото.

Студентът от гимназията трябва:

• Да установи връзка и да принадлежи не само на своя народ, но и на държавата.
• Да разбираме, да уважаваме ценностите и културите на други националности.
• Интересувате се от културата на хората и страната, в която той е роден и живее.
• Бъдете в състояние да разграничите основните морални и етични норми и концепции.
• Идентифицирайте действията и действията с морални стандарти - чувствайте се като че ли - "добри" или "лоши".
• Да разбирате и усещате емоционалното състояние на другите и с оглед на това да изградите конструктивен диалог с тях.
• Анализирайте ситуации и събития от гледна точка на морала и етиката.
• Обяснете действията си, показвайте в ситуации такива чувства като добра воля, внимание, доверие и т.н.

2. Личните здравни услуги отразяват отношението на детето към учебния процес.

Студентът от гимназията трябва:

• Разберете речта на учителя и съучениците.
• За да се стремим към процеса на познание, тоест детето трябва да бъде изненадано и заинтересо- вано, да покаже внимание и да иска да научи колкото е възможно повече.
• Оценете действията си.
• Бъдете в състояние да си сътрудничат със съучениците. С други думи, да вземе становище на опонента си по време на спор или дискусия, да бъдат търпеливи и приятелски, показват доверие в страната, или другата страна на общата кауза, и да вземе предвид гледната точка на друг човек на.

Как се формират личните здравни услуги в началното училище

Трябва да се отбележи, че този процес е дълъг. Учителят трябва да бъде търпелив. Но какво трябва да направите за това?

Първо, действията на учителя трябва да имат смисъл.

На второ място, учителят, подобно на детето, трябва да развие в себе си вътрешната мотивация, т.е. да се движи нагоре.

Трето, задачата, зададена от учителя пред учещия, трябва да е ясна, но и вътрешно приятна за бебето, това означава, че този случай ще стане смислен за него.

Четвърто, атмосферата трябва да надделее в класната стая.

Пето, детето трябва да бъде подпомогнато не само от учителя, но и от съседа на бюрото.

На шесто място, учителят не трябва да се възползва от похвала и насърчение, защото грамотният възпитател трябва да има система за оценяване, която децата трябва да знаят.

Седмо, самият учител трябва да се научи как да бъде творец, така че всяка стъпка от него да стане откритие за детето.

И сега нека да разгледаме практически съвети за учителите относно формирането на личен здравен мениджмънт в клас.

Литературно четене

Класът трябва да работи с литературни произведения. И децата трябва да проследят съдбата на главните герои, докато вървят. Успоредно с четенето, студентите трябва да сравняват имиджа на "Аз" с героите на произведенията, които четат. Но това не е всичко. Заинтересованите читатели трябва да се идентифицират с героите на приказка или история. Децата трябва активно да сравняват и сравняват своите позиции, възгледи и мнения. Учителят трябва да помогне за идентифицирането на моралното съдържание и моралното значение на действията на героите. Учебният компонент в уроците по литературно четене трябва да запознае децата с героичното минало на хората и страната, в която живеят. Такова въвеждане не трябва да се представя чрез гледане на "суха" презентация. Представянето трябва да се проведе в урока по такъв начин, че децата да изпитват чувства на чувство и гордост към гражданите на страната. Така че развитието на универсалните действия ще премине гладко.

Например: когато изучаваме творбите на Борис Закходер, учениците в урока сравняват имиджа на "Аз" с героите на творбите и се идентифицират с тях, за да обсъждат различни мнения и позиции.

Ако календарът и тематично планиране, има поука, посветен на приказките, след като ги учи, можете да дадете на децата задача: да излезе с характер и напише история. На този етап от обучението се развива персонален DAM. Тя се състои в разкриване на морално значение и морал в действията на характера. В резултат на тази задача може да се създаде колаж, наречен "Символи на нови приказки". Основната задача на учителя е в класната стая, че студентите не се страхуват да стъпят на рекламното послание, не го правят ", както се очаква", и както намерят за добре, в съответствие с моралните норми.

Светът около нас

Много хора харесват този урок, тъй като го смятат за един от най-интересните. Трудно е да се спори с това. Персонален ОДУ в основното училище в урока на заобикалящия го свят се формира от формирането на световното виждане, както и от самоопределянето на живота на детето. Освен това в този урок децата формират основата историческа памет за близкото и далечното минало. Но това не е всичко. В урока на света около учениците от началното училище се формира компетентно и природосъобразно поведение. Всичко това ще стане реалност, благодарение на дизайнерските творби, например: "Животът на птиците".

Няколко думи за диагнозата

Това вече е така, че всяка година децата трябва да преминат диагностика на лична IDA. В някои училища бъдещите първокласни се изпитват при допускане. Това е необходимо, за да се разбере как детето е готово за училище, ориентирано е към социалните роли и как взаимодейства с другите.

Не забравяйте, че диагнозата на личната UAD минава както в началото на учебната година, така и в края. Компендиуми за определяне на нивото на формиране на MDM вече са разработени за всяка образователна програма. Достатъчно е учителят да се свърже с най-близката книжарница.

заключение

Трябва да се разбере, че видовете универсални образователни дейности, по-специално личните, ще се формират по-ефективно, ако учителят използва следните методи в своята работа:

• Проблемно обучение.
• Групата, както и двойките форми на работа в урока.
• Методи, насочени към самостоятелната дейност на студентите.
• Методи на самооценка и размисъл.
• И други.

По-подробна информация, която можете да прочетете в книгите на A.G. Asmolova, S.P. Баранова, основно (общо) образование на ГЕФ и др.

Успех в уроците!