Какво представлява UAD? Универсални образователни дейности в съвременното училищно образование

В днешното общество, импрегнирано с най-новите технологии, развитие на лични

Определението за DAL

Може би за учителите не е трудно да се отговори на въпроса за това какво е DAM, но родителите често не разбират съкращенията и не познават понятието "универсална образователна дейност". Много от тях са учили в стандартната схема, създадена в СССР. Учителите дадоха знания в уроците и процеса морално образование се случи у дома. Но днес светът се е променил, което означава, че методите на преподаване на децата в образователните институции трябва да се променят.

Универсалните учебни дейности са способността да се учиш, развиваш своите способности самостоятелно и да научаваш нови знания и да ги прилагаш на практика. Всъщност това е способността на детето да се развива самостоятелно и да се самооправи. В основно училище е необходимо да преподавате на ученика да определя цели, да вижда начини за тяхното решаване, да анализира получената информация и да прави правилните изводи.

Досега децата са добре запознати с технологиите, но не мисля за елементарни правила за поведение. Какво предизвика това небалансирано развитие? Ще въведат ли новите стандарти, въведени в Руската федерация, толкова трудна задача, колкото образованието на личности от малки деца?

Причините за промяна на методите на преподаване

ХХ век е индустриален, а 21-ви век е информативен. Децата днес са добре запознати с мобилните телефони, таблетите и компютрите. Потокът от информация тече като река към психиката на детето, която все още не е формирана. В резултат на това те не могат да преработват цялата информация, която получават. В резултат на това децата не знаят как да учат, независимо да извършват изследвания и да решават задачите си.

Освен това повечето родители се фокусират върху интелектуалното развитие на своите деца и напълно пренебрегват моралното и духовното възпитание. В резултат на това умните деца не могат да развиват комуникативни качества и в същото време желанието да се научат изчезва. Гордостта, егоизмът и невъзможността за сътрудничество с други хора водят до катастрофални последици в училище и в зряла възраст.

Днес не е модерно да четеш книги, особено класики. Децата са по-заети с филми и видеоигри, които не допринасят за развитието на умствените способности. Следователно възникват трудности при обучението, лошото въображение, неспособността да се анализира прочетеното и да се мисли логично.

Това са само някои от причините, поради които се прави преработка на цялата образователна система. Ето защо универсалното общо образование изисква въвеждането на универсални образователни дейности. Разглеждането на четири вида DAL ще помогне да се разбере по-задълбочено какви действия ще се изискват от студента.

Лично DALY

Разгледайте видовете UAL, които се отнасят до развитието на личните качества. Те осигуряват ориентираната към ориентация на учениците ориентация, т.е. способността да се сравняват събитията и действията със съществуващите морални принципи и морални норми. Децата трябва да се научат да не се губят в отношенията си с другите и в социалните роли. Какви дейности са свързани с това?

• Самоопределение. Те отличават личността, живота и професионализма. Детето трябва да расте като индивид и да се научи да изразява собственото си мнение.
• Образуване на смисъл. Всъщност, учениците трябва да отговорят на този въпрос: "Какво означава ученето за мен?" Те трябва да виждат връзката между ученето и мотива, която води до действие.
• Морална и етична ориентация. Оценка на изучавания материал въз основа на социални и лични ценности. Има личен избор, основан на морални принципи.

Науката и образованието се движат напред днес, и за да се внуши в детето vyskoe лични качества, е необходимо да се развие любовта към книгите. Литературното четене допринася за развитието на смислена, духовна и творческа дейност. Трябва да се има предвид, че всяко дете е човек, той е индивидуален и чувства всичко по свой начин. Трябва да развием неговата личност и да го насърчим да чете на глас себе си. Това ще помогне на ученика да забележи, че той е неясен и какви чувства възникват при четене и ще насърчават споделянето със съучениците.

Когнитивен ДРА

Включете логически действия, общи и символично-символични. Тези видове UAD допринасят за развитието на логическото мислене при учениците. Какво конкретно включва когнитивните действия?

Логическите действия обхващат анализа на обекти с цел откриване на определени характеристики, както и избора на критерии за сравняване и класифициране на обекти. Необходимо е да се намери причинно-следствена връзка и да се изгради последователна верига от разсъждения. Учениците могат да дадат своите доказателства и да предложат хипотези с лични обосновки.

Общите образователни дейности включват: независимо решение на когнитивната цел, намиране на полезна информация, структуриране на получените знания. Учениците трябва да могат да изразяват мислите си интелигентно и произволно както в писмена форма, така и в устна форма. Необходимо е да се решат задачите, да се намери собствен алгоритъм и творчески да се решават възникващите проблеми и да се търси необходимата информация.

Развитието на когнитивните способности при учениците е необходимо с помощта на Министерството на здравеопазването. Математиката в началните класове помага да се развие логиката в решаването на проблемите, съставляващи схемата. Кратко описание на състоянието на проблема дава на учениците определен алгоритъм, който те могат да използват по-късно, когато решават по-сложни варианти.

Регулаторни DALY

Регулаторните качества осигуряват организацията на студентите с тяхната дейност. Всъщност те трябва да могат да се организират. За да направите това, трябва да се научите да поставяте цели и да ги постигате. В обучението ще трябва да се прилагат някои принципи.

Определянето на целта учи децата да задават образователни задачи и да свързват вече познатия материал с непознатия. След това се изисква планиране - това означава, че студентът е длъжен да определи последователността на действията при решаването на получената задача, да изработи конкретен план и да го следва. Прогнозата ще помогне да се види предварителен резултат и степен на асимилация, както и времевата скала за получаване на резултата.

Контролът, корекцията и оценката на действията ще спомогнат за развиването на способностите за самонаблюдение. С мониторинга и проверката на работата си с предложения модел, коригирайки действията си в съответствие с правилното решение, детето се учи правилно да взема решения и да изработи конкретен план за действие. Необходимо е и саморегулиране - способността да се мобилизират собствените сили и да се преодолеят възникналите пречки.

Комуникативни качества

Комуникативният UAD осигурява социална осведоменост и разглеждане на възгледите на други хора по същия въпрос. Децата трябва да се научат да слушат и слушат другите, да участват в диалог и да се учат да обсъждат проблемите, които възникват мирно, да водят дискусии и да изграждат взаимни отношения с връстници и възрастни.

За да се извлекат такива качества от учителя, ще бъде необходимо да се създадат ситуации, в които се предвижда сътрудничество между студентите. Например, можете да приложите технологията на UHD: студентите са поканени да работят заедно по проект, разделяйки класа на групи. За младшите класове се дават следните задачи: "Намерете разлики в същите теми, изпълнявани с различни техники" или "какви инструменти са необходими или не са необходими за конкретна задача". Можете да създадете много задачи, най-важното е, че те развиват комуникативните способности на всяко дете в класа.

Федерален държавен стандарт

За да развият учебните умения и личните качества на децата, бяха въведени нови стандарти. GEF "Училище на Русия" е федерален държавен образователен стандарт, въведена от 1 септември 2011 г. на цялата територия на Руската федерация. Той прави редица изисквания за учебния процес в училищата.

На първо място, изискванията са за формиране на личността на студента, а не само за придобиване на необходимите знания и умения. Така системата напълно изоставя старата програма за обучение. Вторичното общо образование трябва да формира личността на студента. Резултатът от обучението е личен, метадантен и предмет.

Неразделна част от новия стандарт е въвеждането на универсални обучителни дейности. За въвеждането на нови методи беше разработена програмата UAL. За всеки предмет се съставя отделен учебник, който помага на учителите да формират необходимите умения.

Заедно с придобиването на стандартни умения за учене и възпитанието на личността на студента се въвежда техника за ориентиране на по-младите ученици към информационни и комуникационни технологии, както и за развитие на тяхната способност да ги използват разумно. Как изглежда на практика?

Въвеждането на ОУ в академичните дисциплини

Тематичното планиране с UAL ще позволи от първите уроци да се видят в студентите индивидуални личности с техните способности. Тъй като особеността на новите стандарти е не само формирането на личността на ученика, но и въвеждането на съвременни технологии, учителят ще се нуждае от добра подготовка. Изискванията включват, заедно с обичайните умения на традиционното писане, въвеждането на клавиатурата, пишете на компютъра. Това ще помогне на детето бързо да научи нови технологии и да развие памет, логика и способност да общува с връстниците.

Досега съществува цяла система от учебници за новите стандарти на "Училището на Русия" на ГЕФ. Те преминаха федерална експертиза и получиха положителна обратна връзка от Руската академия на науките. Всички учебници са включени в препоръчания федерален списък. Те преразгледаха подхода към образованието. Материалите обясняват какво е ACD и как да го приложите на практика. Според новите стандарти учебните занятия целят развитието на универсални учебни дейности сред учениците. Те съдържат и методология за включване на децата в учебния процес при изучаване на всички учебни предмети.

иновации

Училищната програма UUD помага на учителите да създават определени умения в децата с помощта на модерни учебни помагала. Специални задачи са включени в учебниците, които развиват способността на учениците да формулират самостоятелно академична задача по дадена тема или конкретен урок.

Бяха увеличени броят на заданията и въпросите от образователна и очарователна природа, както и за работа по групи или по двойки. Те помагат на студентите да се съсредоточат върху собствената си гледна точка и да свържат съществуващите знания с реални събития.

В учебниците има нови раздели, които помагат да се разсъждава върху признатия материал: "Какво научиха. Това, което научихме "," Ще се проверим и ще оценим постиженията си ". Наименованията "Нашите проекти", "Страници за любопитните" и "Изразете вашето мнение" ще помогнат на учителите да развият необходимите умения за младши ученици.

Технологията UUD

Какво може да се направи и как да се включат изискванията на съвременните стандарти в учебния процес? Опитът на опитни учители ще помогне в това. Каква е най-важната необходимост от формиране в по-младите ученици? УХД по технологиите изисква учителят да бъде внимателен към своите ученици.

Той ще трябва да развие при децата способността да оценява собствената си работа, затова трябва да се разработи алгоритъм за оценка на тяхната работа. В този случай е важно учениците да не се сравняват помежду си, а да се покаже успехът на детето в сравнение с предишната му работа.

Учителят трябва да включва деца в откриването на нови знания. За да постигнем това, ще трябва да обсъдим заедно каква е задачата, как може да се приложи в живота.

Още едно нещо: учителят по технологии е задължен да помогне на децата да се научат да сътрудничат в групата. Това основно умение за комуникация се развива само когато работим заедно. Тук е необходимо да се научат децата да обсъждат заедно поставената задача, да намерят колективно решение на проблемите и да анализират получения резултат.

За формирането на всякакъв вид умения ще е необходимо качествено планиране на ПГЗ, особено при ученици. Докато децата още не са научили нищо, могат да се използват различни методи и задачи. Например, любимата игра за деца "намери разлики". Можете да посочите броя на разликите, но е възможно самите деца да са намерили и да споделят със своите съученици.

Има различни видове задачи, които са насочени към формирането на универсални обучителни дейности. Например, участие в проекти, обобщаване на уроците, творчески задачи, визуално, моторно и устно възприемане на музиката.

3-та степен (ГЕФ) на екю да се наложи да се справят с по-сложни задачи, като поръчка, рисуване диаграми, подпори, които работят с различни видове маси, корекция на "умишлени" грешки, търсене на необходимата информация в предложените източници на взаимен контрол.

За да тествате знания, можете да използвате KONOP (тест за конкретен проблем), сесия за слушане на диалог, задачи за "подготовка на историята" helip- "," описват orallyhellip- "," explainhellip- ".

Технологията може да се превърне в крепост в развитието на универсалните учебни дейности.

UUD за физическо възпитание

Може да изглежда, че в такъв урок като физическото възпитание не можете да възпитавате морал при децата. Но това е далеч от случая. Новите методи за възпитание и развитие на правилно отношение към собственото си здраве помагат да се използва ТМУ за физическо възпитание.

Това е треньорът, който може да насърчи здравословния начин на живот. Как да развиваме умения в децата, като правим физическа подготовка? Нека да започнем с какви универсални способности можем да развием.

• Първо, детето трябва да може да организира дейността си, да използва избирателно средствата за постигане на целта.
• На второ място, да можете активно да си сътрудничите с екипа, да обединявате сили с колегите си, за да постигнете колективни цели.
• На трето място, само в областта на физическото възпитание можеш да се научиш да представяш информацията просто, в изразителна и жива форма, в процеса на комуникация и сътрудничество със съученици и възрастни.

Какви лични качества придобиват учениците? Можете да се научите да общувате и да си сътрудничите с връстници, основани на принципите на уважение и доброжелателност, взаимопомощ и съпричастност. Също толкова важно е да можете да изразявате положителните качества на индивида и да управлявате чувствата си в различни необичайни обстоятелства и условия. Тези резултати ще помогнат да се създаде балансиран човек. Физическата култура ще допринесе за дисциплината, усърдието и постоянството в постигането на целите.

изкуства

Всеки урок по изобразително изкуство трябва да се фокусира върху решаването на обективни задачи и да формира определени качества на детето. GEF FAS за IZO помага да се развият необходимите умения за по-младите ученици.

Пример за учител може да вдъхнови учениците да обяснят по-лесно впечатленията си от картината, която са видели, да избират думи за изразяване на емоции, да кажат на своите старейшини и другари какво виждат.

Съвместно творчество на деца, разпределени в двойки или групи от няколко души, можете бързо да получат положителен опит в работата с комуникационни и регулаторни задачи: тук децата се учат и се разговаря, а дори и да защитават мнението си, да уважават мнението на партньора, за да се съсредоточи върху крайния резултат, а не за лични , но общо. Всичко това ви позволява бързо да се присъедините към екипа и да придобиете положителни качества.

За по-голяма яснота нека да дадем пример за съвместно творчество. Децата получиха задачата да черпят ръце с ръкавици. Как можем да оценим съвместната им работа по действията, които са предприели? Нивата на оценяване са различни.

• Нисък: шаблоните са начертани с очевидни различия или изобщо няма сходство. Какво стана? Децата не се опитват да преговарят помежду си, всеки настоява за предпочитанията си.
• Средно: приликата е частична - индивидуалните картини съвпадат, но има и забележими разлики. Резултатът от неефективното споразумение, всички искаха да изпъкнат.
• Висока: ръкавиците са украсени по същия начин или с много подобен модел. Децата работят с удоволствие, оживено обсъждат наличните варианти, сравняват методите на действие и ги координират, изграждат съвместни планове и наблюдават изпълнението на техните идеи. Тази опция е най-добрият начин да покажете какво представлява DAM или по-скоро приложението му на практика.

С оглед на изискванията на новите стандарти за обучение на деца за нови технологии е възможно не само традиционните визуални изкуства, но и използването на компютърни технологии в преподаването на деца. Например, нарисувайте картина не само на лист за пейзаж, но и да я направите в специфична програма. Можете също така да научите децата да правят снимки, доклади от снимки и да ги научат как да използват правилно графичните програми.

Науката и образованието сега вървят ръка за ръка, а методите на преподаване също трябва да се променят в съответствие с потребностите на новото поколение.