Лични ориентирани технологии в предучилищното и училищното образование

Възпитанието на децата е много важен процес, тъй като те са бъдещи членове на обществото. Те трябва да бъдат подготвени за живот в него, за да разкрият целия си потенциал и възможности. През последните години учителите все повече използват персонално ориентирани технологии. За да ги приложите вече с предучилищни институции, това многократно повишава тяхната ефективност.

Какво е това?

За първи път този термин се среща в произведенията на психолог Карл Роджърс. Той притежава доказателство за теорията, че за успешните педагогически и психотерапевтични дейности като цяло е необходим същия подход.

Роджърс казва, че способността да съпричастваш с друго лице, приемайки личността му без каквито и да било допълнителни условия, е изключително важна за успеха по тези въпроси. Кръгчетата вътрешните педагогически Терминът "личностни ориентирани технологии" се счита за един от начините на взаимодействие, в което учителят осигурява най-хармонично развитие на личността на детето и неговите способности въз основа само на тези качества, които са характерни за определен човек.

Кратка историческа справка

Преди много време, това е векът в XVII-XVIII, живее в Русия, един собственик на земя. И той е известен с факта, че всеки от неговите богати жители е живял богато, и освен това е известен също като рядък занаятчия в някоя област. Съседите завиждаха и се питаха: откъде господарят е взел толкова много умни талантливи хора?

Веднъж му беше привързан един лош глупак. Той не беше добър за нищо - той наистина не можеше да работи на полето, не беше обучен в занаята. Друг щеше да махна смазаната му ръка, но наемодателят не свали ръката си и дълго време наблюдаваше този странен човек. И забеляза, че "глупакът" е успял да седне цял ден, като полира ръкава си с малко парче стъкло и го довежда до състояние на скален кристал.

Само година по-стар беден се счита за най-добрите в цяла чаша шайбата Москва, услугите му са били толкова популярни, че бившият Крепостникът, който по това време отдавна си купи свободата си, направи списък на тези, които желаят да се почти шест месеца напред ...

Защо разказахме всичко това? Да, това е, че този пример е класическа лично ориентирана технология "на полето". Земеделският стопанин знаеше как да погледне внимателно всеки човек и да идентифицира тези таланти на човек, който е присъщ на него от самото начало. В училищата и детските заведения за деца, учителите имат точно същите задачи.

Как трябва да се има предвид самоличността на детето?

В тази доктрина личността на детето е приоритетна тема - нейното развитие е основната цел на цялата образователна система. По принцип този подход отдавна се нарича антропоцентричен. Основното нещо, което един учител трябва винаги да помни, е, че децата трябва да имат пълно уважение и подкрепа във всичките си творчески начинания. Учителят и студентът трябва да работят заедно, да постигат съвместно своите цели.

Като цяло технологията личностно ориентиран подход включва идеята, че процесът на обучение трябва да бъде възможно най-удобен за детето, той трябва да му придаде само чувство за сигурност и желание да развие по-нататък своите способности.

Просто казано, детето трябва да получи възможно най-голяма независимост. Като има избор, тинейджърът се развива много по-добре, защото не го прави под въздействието на външни фактори, а само заради собственото си желание и желание да се учи.

Основни задачи и цели

Какви са правилата, които трябва да следвате, като "изповядвате" лично ориентирана технология в учебните дейности? О, има доста от тях. Да ги изброим подробно:

• Необходимо е да се разработят и прилагат индивидуални програми за обучение, които се ръководят от способностите и талантите на всяко дете.
• Трябва да има конструктивно имитативни игри, групови диалози.
• Самите стажанти трябва да участват пряко в създаването на учебния материал. Това много стимулира техния интерес към темата.

Освен това персонално ориентираните педагогически технологии задължително трябва да отчитат следните характеристики:

• По време на сесията трябва да оцените психо-емоционалното състояние на вашите отделения.
• Поддържайте възможно най-високото ниво на мотивация.
• Определете опита на всяко дете по темата, предложена в урока. Материалите трябва да бъдат представени, като се съсредоточават върху специфичните характеристики на всяка група студенти.
• Когато обяснявате нов, непознат на детския термин, трябва точно да му придадете значението му. Въпросите "Разбрахте ли?" И утвърдителен отговор в отговор често показва, че нито учителят, нито неговият район се интересуват от действителното владеене на материала.
• Опитен психолог трябва да работи последователно с децата, въз основа на препоръките, от които се изгражда целия образователен процес. Всъщност, ориентиран към личността педагогическите технологии Невъзможно е без близка работа на психолози с всеки клас.
• В класната стая практиката на групова, двойка или индивидуална работа трябва да се използва широко, като отказва да отиде в класа по "челен" начин.
• Не забравяйте за различното ниво на възприятие на момчетата и момичетата. Просто казано, работата трябва непременно да вземе предвид аспекта на равенството между половете. Тези технологии на личностно-базирано образование са фундаментално различни от многото методи за преподаване, използвани в модерни училища.
• Всяка тема трябва да бъде обсъдена с помощта на различни дидактически техники. Това позволява на детето да овладее и поправи по-добре материала в паметта.
• Необходимо е да се използва схема на самооценка и взаимна оценка на изучаването на материала от всеки обучаван.
• Необходимо е да се организира образователният процес по такъв начин, че децата да имат доверие в своите способности и способности.
• Задължително размисъл в края на всеки урок: учениците повтарят, че са се научили, кажете на учителя за всички точки, които ги интересуват.

Класификация на понятието

Защо смятате, че терминът "ориентирани към личността технологии" се използва в образованието? По-точно, защо се говори в множествено число? Това е просто. Това всъщност е технология, има няколко. Под формата на таблица не само ще ги опишем, но и ще дадем кратко, но изчерпателно описание на всеки вид. И така, какви са видовете им? Лично ориентираните технологии са разделени на шест основни категории, които са описани по-долу.

Основните възможности за процеса на обучение

Модерните учители, използващи технологията на личностно ориентирано взаимодействие, идентифицират четири основни варианта на това взаимодействие. Всеки от тях би трябвало да "се опита за себе си", тъй като не всеки учител може да работи еднакво ефективно във всичките четири области.

Хуманно-личен подход към детето

В центъра на образователната програма в този случай трябва да има набор от лични качества на всяко от децата, които преподавате. Училището има само една конкретна цел - да събуди сънуващите вътрешни сили и таланти на отделението, да ги приложи към хармоничното развитие на младата личност. При този подход преобладават следните идеи:

• Личността се поставя "начело на ъгъла". От неговите характеристики зависи характеристиките на целия образователен процес. По този начин персонално ориентираните технологии в училището поемат максимално удобството на учебния процес към самия студент.
• Педагогическите отношения със студентите трябва да бъдат възможно най-демократични. Учителят и ученикът са равноправни партньори, а не водачът и робът.
• Кажете "Не", за да насочите принудата като метод, който често няма реален положителен ефект в дългосрочен план.
• Един индивидуален подход не само е приветстван, а е и основният метод, използван при обучението.
• Освен това личните ориентирани технологии (по-специално Якиманская) предвиждат необходимостта от обясняване на детето на понятията "личност", "лична свобода".

Дидактическо активиране и развитие на комплекс

Основният въпрос: какво и как да преподаваме на учениците? В този случай самото съдържание на учебната програма е само средство за динамично и хармонично развитие на личността на отделението, а не като единствената цел на училището. Положителната стимулация на учениците се използва широко. Необходимо е да се въведе методи на преподаване, които пряко стимулират децата да научат нещо ново.

Подобряване на образователния процес трябва да се основава на идеи за преподаване, които са описани в трудовете на Рудолф Щайнер, VF Shatalov, SN Lysenkova, П. Erdnieva, както и други специалисти, които признаха "Метро" са далеч от дидактични метод.

Концепцията за образование

В този случай, ориентиран към личността образователни технологии отразяват основните тенденции, преобладаващи в съвременното училище:

• Училището трябва да бъде не само източник на знание, но и средство за обучение на по-младото поколение. По принцип това е добре известно на съветските педагози, но по някаква причина те постоянно са забравени за тази важна функция.
• Както във всички минали примери, трябва да се фокусира върху личността на учениците.
• Ориентацията на образованието трябва да бъде хуманистична, в подрастващите да образоват човешките идеи за хуманизъм, състрадание.
• Изключително важно е да се развива творчество всяко дете без изключение.
• Училищата на регионалните центрове трябва да обърнат по-голямо внимание на възраждането на националните традиции и обичаи на малките народи, чиито представители живеят там.
• Колективното обучение трябва да се комбинира с индивидуален подход.
• Цели трябва да бъдат зададени от прости задачи до сложни задачи, адекватно да се оценят възможностите на всеки отделен ученик.

Екологична педагогика

Исторически, училището стана почти най-важната социална институция, чиято стойност трудно може да се надцени. Заедно със семейството и социалната среда това е най-важният фактор, който предопределя по-нататъшното развитие на индивида.

Резултатите от тази формация се определят чрез комбинация от всичките три фактора. Тук стигаме до значението на този метод, който от дълго време е бил използван от опитни местни педагози. Тя е жизнено важно да се взаимодействие с родители и обществени организации, тъй като това ще създаде най-благоприятната среда за формиране на личностни качества на детето.

Особености на работата в POC

Както вече отбелязахме, персонално ориентираните технологии се използват и в DOW. Разбира се, в този случай има специфични особености, които трябва да се вземат предвид в процеса на работа.

Днес високите технологии, които преобладават във всеки слой на съвременното общество, са от първостепенно значение. Учителската задача е да се използват възможностите на интерактивните образователни технологии дори в детската градина. Това веднага ще заинтересува децата, ще им даде стимул да изследват сами темата.

Основно важно е позицията на детето в образователния процес. Доставчикът трябва да се придържат към простата вяра: "Не е там, а не над него, и заедно" Целта на този подход - по всякакъв начин да се насърчи хармоничното развитие на самодостатъчен човек, уверен в себе си, да се отървем от комплекси, които до голяма степен предотвратяват преминаването на нормален учебен процес.

Основната задача на възпитателя в детската градина е формирането на изследвания тип на мислене в способността на детето самостоятелно, в съзнание и ефективно изучаване на света около себе си. Трябва да се помни, че основният метод на преподаване трябва да бъде технологията за решаване на някои практически проблеми в лесна, игрива форма. Трябва да предложите на децата някаква задача, която може да бъде решена чрез провеждане на интересни и очарователни експерименти.

Основни методи на работа в детската градина

Какви методи и техники трябва да се спазват? Нека ги изброим подробно:

• Разговорите от "евристичен тип", по време на които децата на практика могат да видят точността на материалите, разказани от учителя.
• Решаване на всички нововъзникващи проблеми от проблематичен характер "в движение", без забавяне. В противен случай детето може да загуби интерес към изучаването на теми.
• Постоянно наблюдение на околния свят.
• Симулация на процеси, които постоянно се срещат в живата природа.
• Определянето на подобни експерименти.
• Всички резултати от експерименти и експерименти трябва да бъдат записани под формата на цветни, подробни чертежи.
• Ако има възможност, трябва да приведете в класа ни качествени материали, да включвате записи на звуци от дивата природа.
• Учителят трябва да предложи на обучаемите да имитират тези звуци, като провеждат тематични игри.
• Акцентът в описанията трябва да бъде направен върху изработването на художествена дума, която ви позволява да изразявате точно и красиво мислите си, не карайте. Така се развива правилната дикция, която със сигурност е полезна за човека и във всички следващи периоди от неговия живот.
• Определянето на реалистични ситуации, които включват тяхното разрешаване чрез творчески методи.
• Различни тренировки.

Затова проучихме какво трябва да се характеризира с правилното използване на технологиите, ориентирани към личността в съвременните учебни заведения и детските градини.