Каква е целта на производствената активност на децата в предучилищна възраст?

Всеки знае, че основната дейност деца от предучилищна възраст

Какви са производствените дейности?

Това се нарича класовете, в резултат на което детето ще създаде даден продукт с посочените качества. Кои от тях са продуктивни дейности:

• Моделирането на фигурки и приложения на пластилин и глина;
• сглобяване на интересен дизайн по различни начини;
• производство на ръчно изработени изделия от различни материали (хартия, картон, мъниста, листа и др.);
• сложни класове с макети;
• създаване на картини с бои, моливи, креда;
• правене на апликации и мозайки.

Всички видове производствена дейност са важни за развитието на децата. Предучилителите трябва да се интересуват, за да получат необходимия резултат, но това е работата на учителите. Във всички институции, насочени към отглеждането на малки деца, тези дейности са включени. Родителите трябва да знаят какво целят производствените дейности на предучилищното училище, защо е толкова важно. Ако сте вкъщи с детето си сами или предпочитате да не го отведете в детска градина, тогава тази публикация ще ви бъде полезна.

Необходимостта от продуктивни дейности

Целта на класовете е цялостното развитие и възпитание на детето от предучилищна възраст възрастова група. Децата се развиват многостранно, така че е важно в класната стая да се включат всички видове производствени дейности на предучилищните, без да се фокусира само върху рисуване или моделиране. Класовете трябва да се държат под формата на игра, а не "от под пръчката", детето трябва да осъзнае, че това е забавно, освен това той ще се гордее в края на работата си с неговия продукт. В същото време той постепенно ще научи, че трябва да слуша внимателно учителя и да направи всичко необходимо, за да постигне резултата.

В цял свят експертите са изучили производствената активност на предучилищните и са стигнали до извода, че могат да развият следните качества при децата:

1. Добро творческо въображение, механизъм на мислене, това е - способността да мислим логично, да сравняваме, анализираме и синтезираме.
2. Целенасоченост, постоянство и постоянство.
3. Добри умствени способности, защото производствената активност на предучилищна възраст е когнитивна дейност.
4. Фини двигателни умения на пръстите и мускулите на ръцете.
5. Методите на производствена дейност на децата в предучилищна възраст са насочени към общуване с децата на нуждата от самостоятелна работа.
6. Любопитство, любопитство и инициатива.

Повече класове имат положително въздействие върху дисциплината на децата, учителите отбелязват добри отношения на продуктивни дейности със сетивно образование. Това означава, че за да има добра представа за темата, той трябва да знае как изглежда, неговия цвят, употребата, величината и местоположението му в космоса.

В процеса на упражняване, всички качества се проявяват, главно умствени и физически способността на бебето, и учителите знаят точно с кое дете и какво трябва да се направи повече, те дават добри съвети на родителите.

Производствената творческа дейност на предучилищна възраст дава практики и умения, които ще бъдат необходими за по-нататъшно обучение и работа. Например, за да създадете приложение, трябва да направите някои усилия, добре е да мислите за поставянето на обекти, да ги поставите правилно и за това са необходими творчески действия. В процеса на уроците децата получават опит в самостоятелна работа.

Интегрираният подход се осъществява в производствената дейност на децата в предучилищна възраст. Освен това децата могат напълно да се отпуснат и това е да се отървете от всякакви страхове пред обществото. Децата, независимо дали създават продукт, могат да реализират своите идеи за даден обект в модела, получават материално въплъщение на въображаем дизайн.

инструкции

Предлагаме ви да се запознаете с производствените дейности по-близо, за да имате точна представа за това.

1. Самосъздаване на различни теми, подходящи за игри, когнитивни и изследователски дейности.
2. Производство на предмети, които ще запълнят художествената галерия на детската градина.
3. Възможност за създаване на оформления.
4. Регистрация на собствената книга на групата, която ще включва рисунки, истории за деца, техните хроники. Можете също да създадете дневник на природата, а децата ще го украсят с снимки, хербарий.
5. Изработка на декорации и декорации за празниците. Например, гирлянди, плакати, плакати, коледни украси.
6. Създаване на покани за празници за родители, поздравителни картички за тях, сувенири, които ще бъдат разпространени в края на представлението.
7. Разработване на стенния вестник на групата.
8. Създаване на историята от цялата група. Можете да разнообразявате класовете, като създавате история или история всеки път, така че всяка дума да започва с една буква. Между другото, това е много добра активност за развитието на устната творчество, логиката, помощ при преподаването на четене и писане.
9. Създаване на собствено изпълнение. За него можете да подготвите собствен сценарий и децата да ви помогнат. Освен това колективно са създадени декорации, костюмени елементи.

Защо всичко това е необходимо? Факт е, че развитието на продуктивни дейности на предучилищните е не само интересна, но и много полезна.

Резултати от уроците

За децата е необходимо да се създаде система от класове. Ако учителят правилно разпредели производствената дейност и всички видове ще бъдат включени, резултатът ще бъде както следва:

• децата ще бъдат развити творчески;
• групата ще има отлична психологическа ситуация;
• децата в предучилищна възраст са добре подготвени за училище.

По-често производствената дейност свързва няколко области - творчество, социализация, познание, работа, комуникация, безопасност на децата в предучилищна възраст. Артистичната и продуктивна дейност и творчество позволяват да се развие речта на детето. В тази възраст има много проблеми с нея, тя е недостиг (слаб лексикон), моносилика, състои се само от прости изречения и думите са далеч от красиви, литературни. Например: "cho", вместо "какво", "красиво цвете", вместо "Харесва ми това цвете, защото ...", но вместо "Не искам това, защото ..." можете да чуете и " "и други изрази. Децата трябва да се научат да говорят прекрасно, да обясняват по-пълно и качествено предпочитанията си.

В допълнение, децата получават морално образование, консолидират придобитите знания в учебния процес, развиват необходимите качества на характера:

• Дейност;
• независимост;
• наблюдение;
• ангажимент;
• търпение;
• желание да извърши края;
• способността да се "оформят на рафтовете" получената информация и нейното асимилиране.

Производствената активност подобрява физическото състояние на децата. Те стават по-весели, настроението се подобрява, общият тон се увеличава, характерът става по-спокоен и активен. След класовете и на тях детето е активно. Важно е веднага да се оформи правилно позицията му, походката, позицията на тялото, защото всички тези качества ще бъдат полезни в бъдеще за един малък мъж. Производствената активност ви позволява да координирате движенията, да "коригирате" вестибуларния апарат и да подсилите мускулатурата.

Сега предлагаме да се запознаете с основните видове производствена дейност. И в същото време отбелязваме характеристиките на всеки от тях.

Продуктивната дейност на предучилищна възраст: рисуване

Особено силно децата обичат да нарисуват. Тук те имат - пространство за въображение, всичко е изобразено на хартия: герои от приказки, пространство, гора, отделни обекти, модели, скици, опитни в живота - тук детето напълно осъзнава своето мислене. Рисуване, децата отново изпитват емоциите, които преживяват, отварят мислите си. Обикновено задачата за рисуване е дадена на независими теми, т.е. всеки определя какво, как и какъв цвят да се изобрази. Според чертежите можете да прецените характера на бебето и да научите неговите страхове, които той държи в себе си. Понякога се препоръчва да посетите психолог, за да може той да реши проблема с детето, да поправи идеята за околния свят.

Изящни изкуства

Необходимо е да се включим в тази дейност колективно, да се възползваме от една тема. Изящното изкуство ви позволява да внушавате в децата усещане за красота, естетическа представа за света, индивидуални предмети. Развитието на производствената дейност на децата в предучилищна възраст е безценно, защото класовете учат да виждат красотата във всичко около себе си и единствено хармоничен, развит и интелигентен човек е в състояние да направи това. Децата имат чувство за естетика, променят отношението си към всеки бъг, лопата на тревата, правилно е да кажете какво да рисувате и как. Например: "Погледнете дългите антени на този бъг, без тях не може да живее, така че не забравяйте да рисувате". Е, след това можете да разкъсате тези бръмбари с бръмбар и да го хванете в тревата? Детето научава всичко във всичко, само добро, поведението му се променя за по-добро, установяват се убеждения.

Grettage (tsap-драскотини)

Необходимо е да се вземе картона (бял), сянката на своите восъчни цветни моливи, а след това с гъба, за да се постави дебел слой черен гваш и по-добри труп като гваш, дори изсушени, пръстите ще развалят детето и дрехите му са в контакт. След това децата имат перата или други предмети с остър, но съвет за безопасност, и те трябва да се почеше, основаващи се на получените предложения. Това ще има модел, или обект, създаден от тънки цветни фишове на черен фон. Радост от децата не е пределът!

Формоване и апликация

Особеността на формоването е, че детето може да създаде триизмерен образ на машини, животни, плодове и други любими предмети. Темите са много разнообразни. Моделиране е отличен ефект върху фини двигателни умения, въображение и създава усещане за пространство, тъй като след изработка на предмети, те могат да бъдат поставени върху или близо една до друга, тя отговаря на нуждите на децата в знанието и творчеството.

Когато създавате приложения, децата се учат да изрежат сами предмети, да ги поставят на правилните места, да придържат предмети и елементи на хартия. Тук отново се включва развитието на мобилността на пръстите, координацията. За да създадете приложение, трябва да мислите твърдо, да мислите творчески, защото в детайли рядко има цели и ясни обекти, така че трябва да ги сравнявате правилно. В допълнение, предучилищна възраст се запознава с математиката, изучавайки прости геометрични фигури. Също така се развива идеята за поставяне на обекти в пространството (в ъгъла, в центъра, вдясно или вляво) и върху размерите на частите (голям триъгълник или малък).

Можете да направите мозайка не само от парчета хартия, но и от бучки. Това също е доста забавно, не по-малко полезно за развитие.

инженерство

Това е една от най-обичаните производствени дейности на децата в предучилищна възраст. Кой не харесва дизайнерите на Лего? Особеността на класовете е, че децата трябва да съберат правилно обекта, да намерят необходимите детайли и да го закрепят. Дизайнът развива пространствена ориентация, моторни умения, творческо и логическо мислене, естетическо възприятие - детето харесва или не му харесва творението. В допълнение, детето се запознава с характеристиките на детайлите (цвят, тегло, материал, от който са направени, форма). Детето съзнава архитектурните форми в обема, развива собствения си вкус, мнение.

Можете да проектирате не само от завършени части, но и от хартия, кутии, камъни, черупки, пясък, децата се научават да разпознават детайлите, да ги комбинират, синтезират.

Формиране на производствената дейност на предучилище

Необходимо е правилно да се разработи програма от класове. Невъзможно е децата да правят същия ден от деня. Ако детето обича да рисува, но не иска да проектира или извайва, е необходимо да го интересува. Помолете да построите или слепите къщата си и след като е готов, нека да разкаже за него, къде стои, къде иска да ходи.

Говорете за готовите продукти, независимо дали са чертежи или апликации, от които се нуждаете. По това време речта се формира, речникът се попълва. Например, едно дете рисува котенце. Нека той излезе с прякор за него, разкаже за характера си, предпочитанията си в храната и игрите - това е творческо мислене.

Производствената дейност е необходима не само за децата в предучилищна възраст, но и за учениците с по-нисък клас. В много училища са създадени центрове за творчество на децата, които са отлична помощ при преподаването.