Запознаване с фантастика в подготвителната група. Препратки в подготвителната група

Любовта на детето към книгата и света на измислиците идва от детството. Децата се научават да откриват красиви и морални произведения в творбите пред началното училище, а именно в детската градина. Днес ще говорим за литературата в подготвителната група: защо тази възраст не трябва да се пренебрегва, какви форми на процеса са най-ефективни, как да се изгради диалог с едно малко дете, ако става въпрос за трудни категории за разбиране?

Характеристики на възрастта на децата, които са се преместили в подготвителната група

Запознаване с измислицата в подготвителна група е важна, защото на възраст от 6-7 години, е особено активна в етап на развитие и формирането на детето. Има усложнение на игралното пространство, овладяването на сложното взаимодействие между хората започва. Децата на тази възраст, за разлика от по-малките деца, са в състояние да възприемат и разбират категории, като например работа, брак, болест, раждане, и така нататък. Н. Повишаване гама, използвана в процеса на ролева като дете от ден на ден става все по-възприемчиви към изображения на околния свят. Ето защо въвеждането на художествена литература в подготвителна група - е възможност да се правят тези снимки, идеали, като пробите са по-положителни, колкото е възможно.

Какви благоприятни резултати могат да бъдат постигнати?

Ако работата се организира правилно и ефективно, на изхода на учебното заведение предучилищна (DOW), детето ще има грамотността умения за водене на разговори и някои видове реч монолог. Образуване на студентските позиции, развитието на форми на позитивна комуникация с другите и възприемането на реалния свят, тъй като космически постижения на човешката култура, притежание на високо ниво на лична и познавателно развитие - всички тези глобални предизвикателства, за да се постигне, които трябва да се работи в сътрудничество тандем и възпитател и на родителите да В резултат на това детето успя успешно да продължи обучението си, се чувства спокойно и удобно. Постигането на поставените цели се обслужва и от познаването на фантастиката в подготвителната група.

Местни, специфични задачи

Четенето на фантастика в подготвителната група е необходимо, за да:

• Създайте началните идеи на детето за характеристиките на света на фантастиката. На най-простото и най-разбираемо ниво му обяснявате категориите жанр, поезия, проза и техните специфики, състава, елементите на езиковите изображения.
• Разработване на поетичен възприятие, чувство за красота, способността да се възприемат продукта в съвкупността от неговото съдържание и звучност, ритъм, музика, поезия. Това е особено полезно стихотворение (около есента, лятото, пролетта, зимата, за животни, възрастни, деца, и така нататък. Г.), въпреки че се характеризира с тези разпоредби и за историите и приказки, както и малки истории.
• Да възпитава литературния вкус и способността да улавя, разбира и интерпретира настроението на творбата.
• За да се повиши интересът към творчеството на литературното творчество, да се осигури консолидиране на информацията за съдържанието на книгата и да се предизвика емоционален отговор към нея.

Защо родителите са важни за процеса?

Както вече бе споменато по-горе, да запознае децата с измислицата трябва да участва активно и родителите, защото ако в съзнанието на детето на знания и усвояване на нова опора само за отделния учител, това може да доведе в бъдеще до катастрофални резултати. Обичайният "ментор" ще напусне и учителят ще го замени с това, което новоизлязлият ученик може да не е готов. Това причинява неправилно адаптиране, понякога е трудно детето да се справи самостоятелно с него. В този случай съществува риск от прибягване до истински специалист - психолог, който може сам да разреши възникналите трудности. Ето защо родителите като постоянно придружаващите ги деца по пътя на израстването му трябва да вземат интересна роля в живота си и постепенно да се обучават като ученици.

Какво трябва да обмисля при избора на книги?

Списъкът на литературата в подготвителната група е компонент на процеса, който може да варира в зависимост от мненията на ръководството, прякото мнение на педагога-педагог, както и на родителите. Тук, за разлика от училищната учебна програма, където невидимият спектър на необходимостта да се поддържа в рамките на определения период от време за персонала от всички нива и да има време за покриване на материала, всичко е много по-лесно. Това обаче не означава, че можете да се обърнете към избора на материала "така или иначе". Напротив, всяко литературно произведение трябва да предоставя когнитивни, морални и естетически функции. Урок по фикция в подготвителната група трябва винаги да поставя в челните редици една книга, която:

• Има идеологически фокус, т.е. в съответствие с целите на разнообразното морално образование, внушава любов към отечеството, човека, природата. Като основен герой той показва герой с положителен морален характер.
• Характеризира се с високи художествени умения и литературна стойност, което се отразява в наличието на примерен литературен език и в съществуването в продукта на единството на съдържанието и формата. Яркият пример е Пушкин за децата и неговите приказки, където самата дума е изкуство.
• Решава конкретни педагогически задачи. Например, той консолидира познанията за имена, герои, автори, може би дори илюстратори, развива логическо мислене и въображение, въображение, памет, реч и т.н.
• Тя е определена като достъпна за дадена възраст поради съответствието с възрастта и психологическите характеристики на развитието, житейския опит на децата, кръга на техните интереси.
• Има забавен сюжет, яснота и простота на състава. Например, Ханс Кристиан Андерсън, чиито приказки все още са обичани от децата днес, не пренасища работата си с превратностите на разказа. В "Thumbelina" виждаме чудеса и приключения, които се развиват постепенно и линейно, не бъркайте бебето.

Групи от произведения

Въз основа на горните критерии в съвременните подготвителни групи от предучилищни учебни заведения се отличават следните групи продукти от художествено творчество, а именно:

1. Произведения на руския фолклор и творчество на народите по света. Традиционно, най-активния фокус върху малките форми на фолклора, а именно, пословици, поговорки, гатанки, детски стихчета, песни, басни, Pestushko, вицове, ренегати, но заслугата за титлата от най-обичаните детски жанр с тях и да споделят историята.
2. Работи на руски и чуждестранни класици за литература за деца.
3. Работи в руска и чуждестранна съвременна литература.

Учителят-преподавател е основната забележителност, организатор и координатор на четенето

Образователят никога не трябва да забравя, че литературата за детския период постоянно се попълва с нови копия. Ето защо му като ръководител на този процес е обезпечен важна мисия, а именно - запознаване с безмилостното креативността на нови продукти на авторите, преразглеждане на условията на четенето при децата, изключването от тази категория на остарели и неподходящи продукти, както и добавяне на нови, жизнена, живи, интересни за децата на XXI век. Компетентният преподавател трябва да може да кандидатства с децата на различни методи, техники и инструменти, а именно:

• интервю;
• вербално четене на материала;
• преизчисляване;
• изразително четене;
• театрална игра - драматизация;
• вербална дидактическа игра;
• елементи на постановката;
• съставяне на най-простите алгоритми;
• извършва анализ;
• дизайн на изложбата, ъгъл на книгата;
• демонстрация на илюстративен материал, визуални диаграми и др.

Жанрове, книги и произведения, които никога няма да бъдат излишни

Въпреки факта, че в списъка на продуктите за универсална работа в подготвителна група не съществува, можете да се изброят най-препоръчваните от експерти на науката преподаване и практика на литературата, въз основа на която, заедно с деца в предучилищна възраст никога няма да се оползотворяват. Те включват:

• Песни. Например, "Ранно-рано сутринта ..." "Какво ще кажете за един тънък слой лед с ...", "Vesnyanka" в литературния лечението на г-н Литовския "Елда измива" в художествения лечение на Y. Григориев и др Zaklichki - пример. - Вали, вали, е по-забавно.
• Руска народна приказка "Лисицата и стомна" при лечението на ОА Капица "Havroshechka" при лечението на Алексей Толстой ", Finist - ясен сокол", "Хеър-бияч" и др.
• Поетични творения: .. произведения на А. Фет, С. Маршак, Д. Хармс, Б. Zakhoder, Тургенев, Есенин, и т.н. Каква е формата най-помага на детето на тази възраст да се систематизират знанията? Разбира се, стихотворение! За есента ( "Есен, поръсва цялата ни бедна sadhellip;" AK Толстой, съкратена), зимата и останалите сезони, за околните събития, за хора - деца на 7-годишна възраст могат не само да четат, разбират и да научат наизуст, но също така на първоначалното ниво, за да анализирате работата.
• Literata проза: истории на Толстой, например, на "кост", "Jump", някои глави от "Хък и Чък" А. Гайдар малки по форма, но много остроумни произведения за деца Б. Dragoon, а именно, "приятел от детинство" "отгоре надолу под наклон" и др., L. Пантелеева цикъл "истории и катерица Tamarochka" и други подобни.
• Приказки.

Например Пушкин за деца и известната му "Приказка за цар Салтан, сина му, славния и могъщ герой на принц Гидон Салтанович и красивата принцеса на лебеди". П. Бахов, В. Бианчи ("Оул" и други) са автори, с които детето все още ще се изправи в близко бъдеще на училището. Ханс Кристиан Андерсън, чиито приказки се появиха от спомените на писателя за собствената му младост и детство. Ето защо е целесъобразно да започнете работа с творбите си вече с децата от подготвителната група, ползата от материала за тази възраст е отлична.