Подкрепа на обучители за деца с увреждания

Колко хора знаят за такава концепция като "уроци"? Какво означава това? Кои са учителите и какви са те обикновено правят? Кой се нуждае от тяхната помощ? На всички тези въпроси ще бъде отговорено в тази статия.

Кой е наставникът?

Понятието "подстрекателска подкрепа" се разбира като дейност на лице, което е получило специално образование, насочено към подпомагане на ученето чрез индивидуален подход. С други думи - не е специалист, който предоставя собствения си процес на студент взаимодействие с учителя, да му се помогне да преодолеят като педагогически и психологически "бариери". Често има примери къде трудно дете не искат да се ангажират и да си взаимодействат с учителя, но той също има всички права към него, просто дава на детето учебния процес по-труден от своите връстници. В такива ситуации учителят действа като връзка между ученика и неговия учител, често му помага да открива нови таланти и да разширява възможностите си. Трябва да отдадем почит на такъв специалист, защото това е трудна работа, която не се дава на всички.

Какво трябва да бъде наставникът

Поддръжката на обучители е отнемаща време работа. Какви качества и умения трябва да имате, за да я приложите? Важна роля играе психологическата готовност на човек за този процес, необходимо е да има специални педагогически умения и да притежава запазен и приятелски характер. Един учител може да придружава едно дете и цяла група деца. И за всеки от тях е необходимо да се намери време, подход, за да се установи връзка. За съжаление днес в Русия няма специални образователни институции, където е възможно да се учи такава професия. Въпреки това, те се опитват да създадат столове и факултети с пристрастие към уроци. Наистина ли е невъзможно да получите такава помощ?

Може би. В училищата и детските градини има хора като социални психолози-учители, които могат да окажат такава помощ. Доброволците също са щастливи да помогнат, но не разполагат с методологическите умения, необходими за осъществяване на уроци.

Имате ли нужда от преподаватели в образователната система?

Подкрепата на обучителите предизвиква противоречия в образователната система. Нуждаем ли се от това? Могат ли самите учители да не се справят без такава помощ? Тези въпроси са много актуални в момента. Нека ги разгледаме по-подробно.

Не трябва да се скрие факта, че в момента на нашите майки и бащи, баби и дядовци и учители са по-емоционално сдържана, не си позволяват да говорят с учениците при високите тонове, а някои са имали огромна експозиция. В същото време учителите понякога показват невероятна грубост по отношение на отделенията им. Как при такива обстоятелства детето може да възприеме образователния материал и като цяло има желание да се учи? подкрепа Tutor показва чисто нов педагогически подход, в която детето може да прилага по отношение на своя наставник като приятел, да зададете въпроси и не се страхувайте, че ще игнорират или манифест по отношение на неговата грубост. Кажи ми, е необходим такъв уникален подход? Смятаме, че отговорът е очевиден.

Без ограничения в обучението

Този вид помощ се нуждае от специални категории деца. Като пример можете да предоставите поддръжка на урока деца с HIA. Това са деца с различни ограничени възможности за здраве: умствено изостанали, забавено развитие, нарушение на говора, диагностика на церебрална парализа и др.

Лесно е да си представим как такива деца се обучават в обикновени училища, се чувстват ненужни и се срамуват от собствените си нарушения в здравето. Но това не е тяхна вина. Тук учителите трябва да изградят учебен процес, базиран на характеристиките на всяко дете. Подкрепата на обучителите ще помогне на тези ученици в цялостния процес на обучение, специалистите ще накарат да взаимодействат със своите връстници, да придобият знания и да ги опратят. Основната задача е да не се позволява на тези деца да се чувстват по-ниско или по-малко. Тя изисква не само педагогическа и методическа помощ, но и психологическа подкрепа.

Деца с увреждания

А децата, които се движат, например, в инвалидна количка? Как ще получат образование, ако не могат да посещават училище? Подкрепата на обучители на деца с увреждания се превръща в истинско спасение в такива случаи. Курторът помага за осигуряване на необходимата литература, предоставя необходимата информация, реализира пълната връзка между ученика и учителя, създава максимално разширени възможности за саморазвитие и учене на детето. Дори ако студентът отиде за лечение или за превантивно пребиваване в санаториум, наставникът все още ще продължи да си взаимодейства с него чрез различни средства за комуникация, не напуска своето отделение. Важен аспект е и фактът, че преподавателите организират взаимодействие не само в системата "ученик-учител", но и "учениците-съученици".

Деца с аутизъм

Обучението на деца с аутизъм включва няколко етапа. Трябва да се прецени какви умения детето има, как тя се проявява в индивидуални уроци и в група, да се научат да следват социални правила, спазвайте ежедневието и да възприемат сетивни дразнители. Оценявайте колко може да взаимодейства с други хора, как той отговаря на исканията и дали се обръща да си помогне. Деца с тази диагноза е по-трудно да възприема заобикалящата среда, е по-трудно да се асимилират учебен материал, но това не е причина да ги лиши от образование. В такива случаи поддръжката на урока разширява границите си. Ментор е необходимо да се направи не само подробен план за обучение, но подробна диагностика на план личността на детето и проследяване на промените в поведението на отделението по време на процеса на обучение и взаимодействие. Без всички тези компоненти резултатът ще бъде просто невъзможен.

Деца със слухови увреждания

Обучението е важен етап в живота на всеки човек. Оттук започва разработването и съставянето на бъдещия модел на живот, затова е толкова важно да посещаваме училище. Подкрепата на учителите за деца със слухови увреждания започва с запознаването на ментора с отделението му. Тутуру просто трябва да поговори с родителите на детето, да разбере силните и слабите му страни, да проучи специфичната му страна на болестта.

Едва след това е необходимо да се пристъпи към изготвянето на план за придружаване на детето. Самият процес на взаимодействие трябва да се основава на модела, че учителят не е основното нещо, той само помага на детето да избере целта и да постигне резултатите. В същото време специалистът помага за изграждането на комуникация със съучениците и учителите. Подобно дете обикновено няма контакт и е трудно за него да бъде в социална среда, но учителят трябва да помогне да се преодолеят тези бариери.

Деца в риск

Обучението на деца в риск е много трудна задача. Учителите в училищата третират тези ученици с апатия, наказват ги, ги карат, предизвикват още по-големи отклонения в детето. Често в това поведение студентът е обвиняван за улицата и нещастни приятели. Обаче често причините за отклоняващо се поведение са много по-дълбоки. Родителите се избягват независимо от образователния процес или избират агресивен модел на възпитание, което води до лоши последици. Възможно ли е един млад човек да взема важни важни решения сам? Той просто е натиснат да демонстрира необичайно поведение. Това е вид вик за помощ, която трябва да бъде чута. Чуйте и помогнете. Преподавателят е "спасител", действайки като ментор, приятел, съюзник. Такава помощ ще бъде оценена от детето от рисковата група.

Проблемът на талантливите деца

Подкрепа на подрастващите на талантливи деца - това ли е безсмислено? Много хора мислят така. Защо талантливото дете да помогне на учител? Отговорът на този въпрос е много прост: такива деца, странно, много често са изправени пред липса на разбиране за учителите. И вместо да създава за детето индивидуална програма за обучение, учителите просто изпълняват задачите си. С този подход, талантите на детето не само не могат да бъдат развити, но напълно разрушени.

Тук подкрепата играе огромна роля. Необходимо е не само да се установят отношения между учениците и учителите, но и да се подкрепи и подпомогне развитието на дара на детето. В края на краищата, ако се появи потисничество, тогава откъде да започнем от развитието? Ако има измама на таланти, тогава желанието да бъдеш талантлив изчезва. Но съвременното общество толкова силно се нуждае от талантливи деца, в своите мисли и открития.

Преподавателска толерантност

Обучение в приобщаващо образование децата е важен фактор. В това ние вече сме видели достатъчно. Практиката за напускане на деца с HIA от образование в специални образователни институции все още не е напълно развита, но е напълно възможно. Когато се учи в обикновени училища, има двоен процес. Първо, децата с ограничения се научават да бъдат и живеят в обществото. На второ място, обикновени деца да се научат да си взаимодействат с не е същото, тъй като те се научат да покажем толерантност, уважение и разбиране. За да се избегнат такива процеси се случи без травма и за един и за друга, създаден подкрепа ръководител. Само обучени хора с балансиран характер и разбиране на проблема могат да действат като наставници. Това е по този начин е възможно да се изтрие границата между необикновени и обикновени деца, които показват, че всички хора са равни и заслужават разбиране и приемане от обществото.

Скорост на обучение

Вероятно хората ще бъдат разделени на два вида: онези, които смятат такъв процес за обучение за целесъобразно, а тези, които не виждат в него специална нужда. Подръжката на урока не само помага на децата да учат и учат, но също така показва, че този процес може да бъде интересен. Децата са все още малки хора, които не могат самостоятелно да се научат да понасят, като приемат хора, различни от тях. Има мнение, че детската жестокост не познава граници. Но тази жестокост се ражда не от гняв, а от невежество. Подкрепата на обучителя предполага комуникация със съучениците от отделението му. Преподавателят обяснява и обяснява проблема, посочвайки не слабостите, а подчертава силните страни. Само като знаете характеристиките на детето, можете уверено да изберете модела на индивидуално образование, който е толкова необходим за децата с увреждания.