Структура на работната програма за ГЕФ

Наредбите за структурата на работната програма се формират в съответствие със секторното законодателство, Хартата на образователната институция и други регулаторни, местни документи. След това разгледайте структурата и съдържанието на работната програма.

Обща информация

На първо място, трябва да бъде разкрита концепцията за работна програма. Той действа като нормативен правен инструмент, задължителен за спазване в пълен размер. Структурата на работната програма по темата осигурява изпълнението на изискванията на държавния стандарт от второ поколение. Тя се формира в съответствие с условията и резултатите от обучението на 1-во и 2-ро ниво. Подготовката на работна програма е необходима за създаване на условия за организация, планиране и управление на образователния процес в определена дисциплина (област). Тя трябва да гарантира постигането на зададените резултати за овладяване на основния материал.

задачи

Структурата на работната програма на ГЕФ е структурирана по такъв начин, че:

1. Създайте представа за практическото прилагане на компонентите на стандарта, когато изучавате определена дисциплина.
2. Определете ясно същността, реда, обхвата на курса в съответствие с целите, особеностите и задачи на образованието и възпитанието процеса на институцията и контингента на студентите.

функции

Структурата на работната програма за ГЕФ изпълнява:

1. Нормативна функция. Това е обяснено в самото определение на този документ.
2. Функция за задаване на цели. Това означава, че работната програма установява цели и ценности, за постигането на които тя всъщност се въвежда в един или друг курс.
3. Функция за определяне на същността на образователния процес. Структурата на работната програма улавя състава на елементите, които трябва да се научат, определя нивото на тяхната сложност.
4. Процедурната функция. В този случай се говори за дефинирането на логическата последователност на асимилацията на елементите, средствата и условията, организационните методи и форми на образователния процес.
5. Функция за оценяване. Документът разкрива степента на асимилация на елементите, определя критериите за оценка и обектите за наблюдение на нивото на учене на децата.

приготвяне

Структурата на учебната програма се формира и одобрява от образователната институция. Писането на документ може да бъде направено от един учител или от негова група. Програмата трябва да бъде унифицирана за всички специалисти в определена дисциплина. Тя говори за учителя като основа за формирането на календарно-тематичен план за годината. При липса на указание в проекта за разпространение на часовници по теми и раздели, ако само техният общ брой е даден, учителят ги установява самостоятелно. В същото време се ръководи от подходящи методически материали и се фокусира върху личните характеристики на децата.

регистрация

Работните програми по математика, литература или всяка друга дисциплина се извършват по модела на компютъра. Не трябва да има корекции в текста. Комплектът се изпълнява в редактора на Word. Шрифтът на буквите трябва да се използва Times New Roman размер 12-14. Интервалът между линиите е единичен. Текстът е подравнен на ширината, от всички страни трябва да има полета с размери 1-2 см. Параграфите и заглавията се центрират с помощта на инструментите на редактора. Поставете таблици директно в текста. Първата е заглавната страница. Тя не е номерирана. Календарно-тематичен план се изпълнява под формата на таблица. Структурата на работната програма трябва да включва списък на литературата. Той е подреден по азбучен ред с всички изходни данни. дизайнът на документа трябва да бъде чист, всички резюмета са дадени в логична връзка помежду си. Форматът на програмата е A4. Няма разпоредба за допълнителен дизайн на работна програма по академични дисциплини в образователна институция.

Схемата

Структурата на работната програма на учителя е следната:

1. Името на операционната система според устава.
2. Името на дисциплината, за изследването, на което се създава документът.
3. Посочете класа, за който е изградена програмата.
4. Пълно име разработчик (или няколко автори).
5. Гриф разглеждане, съгласие, одобрение.
6. Година на компилация.

Цялата тази информация е заглавна страница. Структурата на работната програма на пациента ще се различава от представената схема. Те се определят от спецификата на работата на самото DOW.

Секции

Всички работни програми (по математика, чужд език, биология и други дисциплини) са придружени от приложения и обяснения. Те включват:

1. Списък на нормативните актове.
2. Основни задачи на основното и основното образование. Те трябва да бъдат определени в съответствие със спецификата на курса (предмет).
3. Обща характеристика на дисциплината.
4. Описание на позицията на курса в плана.
5. Точното име на програмата в дисциплината с библиографско описание.
6. Изложение на ориентировъчните стойности.
7. Мета-субектът, личният, субектът на резултатите от изучаването на определена дисциплина.
8. Съдържание на курса.
9. Описание на регионалния компонент. Тя е съставена от таблица.
10. Календарно-тематичен план. В същото време трябва да бъдат определени основните видове образователни дейности с описание на очакваните резултати от развитието.
11. Изисквания за нивото на подготовка на децата.
12. Описание на контролните и измервателни материали.

обяснено

Структурата на работната програма на учителя трябва да отговаря на изискванията, определени от стандартите. Материалът на учебния курс е насочен към осигуряване на условия за формиране на индивидуални и мета-субективни (универсални) действия. В тази връзка в съответната секция трябва да се изброят ACS, които се прилагат при разработването на конкретен курс. Освен това са дадени видовете задачи и техники, в които се планира създаването на универсални действия.

Последователност на изследването

Структурата на работната програма включва обосновката за избор на часовници по секция и година. Трябва да се разкрие последователността на овладяване на материала, да се покаже разпределението на времето, като се вземе предвид максималното натоварване. В описанието на съдържанието на секциите (темите) се установява следната последователност:

1. Името.
2. Съдържание.
3. Необходим брой часове.

Очакваните резултати от развитието се представят, като се вземе предвид спецификата на предмета ("завършил ще научи / ще може да научи").

Методическа подкрепа

В този раздел е дадена характеристиката на съответния комплекс. В списъка на учебните материали трябва да присъстват материали като:

1. Теоретична (учебник, програма).
2. Дидактически и методически (наръчници за учители, компилации на контролни / тестови работи, тетрадки за самостоятелна работа).

Други секции

При описването на частта от практическите класове трябва да се посочи номерът, който се изисква от програмата и които са разделени по теми. При контрола на нивото на асимилация включва набор от измервателни материали (тестове, практически / контролни работи). За всяка дисциплина се осигуряват собствени форми:

• На руски език - диктовки, тестове, есета, тестове, чек-писане, изявления.
• На физическата култура - стандартите за физическа годност.
• В математиката - независима / контролна работа, тестване и т.н.

Структурата на работната програма трябва да включва измервателни материали, които отговарят на стандарта. Формулярите, създадени от автора на проекта, трябва да бъдат дадени в заявлението.

Обяснителна бележка

Тя трябва да уточни:

1. Адресат (вид и вид на учебното заведение, клас.
2. Характеристики на програмата във връзка с GEF.
3. Основната идея на проекта.
4. Разумността на програмата.
5. Областта, в която влиза определен курс.
6. Кратко изложение на общите цели за етап на образование.
7. Срок на проекта.
8. Ключови критерии за подбор на материали, обяснения относно логиката на конструирането на програмите. В този раздел, наред с други неща, се разкриват връзките на основните и допълнителни курсове по дисциплина (ако съществуват).
9. Планирани резултати.
10. Обобщение на системата за оценка.
11. Описание на основните инструменти за анализ.
12. Изявление на системата за означаване.

Характеристики на курса

Този раздел съдържа информация за:

1. Пример или авторска програма, въз основа на която е създаден този проект (година на публикуване, издателска къща).
2. Основни технологии, форми, методи, начин на заетост.
3. Логическите връзки на темата с други дисциплини / раздели на плана.

Резултати от развитието

Този раздел описва изискванията:

• На готовността на децата, включени в програмата. Резултатите от разработката са определени за определен клас и могат да бъдат диференцирани по нива.
• За подготовката на студентите в дисциплината, които напълно съвпадат с изискванията на стандартите и авторитетната (приблизителна) програма по темата или образователни проекти.
• Кои са помолени под формата на дейности (които в крайна сметка завършилите трябва да могат да знаят, да прилагат на практика в ежедневието).

Описание на темата

Работната програма изброява и наименува секциите, дисциплината, необходимия брой часове. Съдържанието на темата показва:

1. Основните въпроси за учене.
2. Лабораторни и практически творби, творчески задачи, екскурзии и други форми, използвани в преподаването.
3. Изисквания към уменията и знанията на студентите за завършване на изследването.
4. Въпроси и формуляри за контрол.
5. Предполагаеми видове самостоятелна работа на учениците.
6. Създаден DAL.

Календарно-тематичен план

Той е съставен с посочване на основните дейности на децата:

1. Списък на разделите, темите, последователността на изследването на материала.
2. Броят на часовете за всеки елемент.
3. Теми за индивидуални уроци и материали за тях.
4. Видове класове (практически, теоретични), брой часове.
5. Видове дейности на учениците.
6. Методи и форми на контрол.

приложения

Те могат да бъдат представени като:

1. Темите на проектите.
2. Основни понятия, използвани в курса.
3. Материали за контрол и измерване.
4. Тези творчески задачи.
5. Примери за произведения.
6. Текстове на диктовки, чекове, тестове и др.

Отговорност на образователната институция

Той е установен във федералния закон "За образованието". Според неговите разпоредби, образователната институция ще отговаря за изпълнението на учебната програма, която не е напълно релевантна учебен план графика на образователния процес. При изготвянето на проекта учителят трябва да обмисли изискванията, които са посочени в държавните стандарти. Основните принципи на прилагането на ГФОС в дисциплината са следните:

1. Отразяване на планираните резултати в основната образователна област (за определена дисциплина).
2. Създаване на условия, осигуряващи постигането на установените нормативни показатели за развитието на курса.
3. Включване в съдържанието на разработената програма на всички дидактични елементи на приблизителен проект по конкретен предмет.

Преглед и одобрение

Работната програма по този въпрос се обсъжда на среща на методологическите училищни асоциации. Проектът се координира с ръководителя на Министерството на отбраната. По-конкретно, датата, броят на протокола, който се проведе на заседанието, се поставят подписите на упълномощените лица. Работната програма се координира от заместник - директора на учебна и образователна работа. След това проектът се одобрява от директора на самата образователна институция. На заглавната страница е поставен съответният печат.

заключение

Структурата на програмата, следователно, отразява всички аспекти на образователния процес по този въпрос. Подготовката на този документ гарантира яснотата и последователността на действията на учителя, позволява предоставянето на различни ситуации. При разработването на програмата се отчитат индивидуалните характеристики на децата, спецификата на дисциплината. Развитието на програмата е от голямо практическо значение. Той не само описва характеристиките на дисциплината, методите за изучаване и представяне на материала, но и излага резултатите, които завършилите трябва да постигнат. Въвеждането на програми в практиката на учителите има стимулиращо въздействие върху тях. При анализа на крайните резултати учителите виждат ефективността или неефективността на различните инструменти и инструменти, намират грешки, проблеми, начини за тяхното премахване. Също така е важно изпълнението на работната програма да се осъществява с активното участие на учениците. Документът предвижда различни форми и видове действия на децата, които допринасят за асимилацията на материала.