Развитие на речта в старшата група на детската градина: уроци и теми

Речта е основният инструмент за комуникация между хората, които децата започват да овладяват още през първите години от живота си. Способността за ясно и последователно изразяване на техните мисли влияе положително върху психологическото развитие на детето, формира общество, интелигентност и цялостен прогрес на мисленето. Развитието на речта в старшината на детската градина е важен и незаменим инструмент за подобряване на предучилищните деца и има свои собствени характеристики.

Цел на уроците

Развитието на речта в старшата група е насочено основно към подобряване на вече съществуващите знания и умения на децата, които скоро ще ходят на училище. До шестата година от живота детето трябва да може:

• използвайте около 2-3 хиляди думи;
• компетентно изграждане на присъди, използващи всички части на словото;
• да твърдят, да изразят своето мнение;
• познават стабилни фрази и изрази;
• обяснява смисъла на думите.

Класовете допринасят за формирането на необходимите за това възрастови познания и умения, обогатяват речника на предучилищна възраст, преподават правилната форма на общуване. Дете, което говори гладко и добре, може да изразява и поддържа интересен диалог, който влияе положително върху интелекта, логиката и въображението на малкия човек. Методите, насочени към развиване на речта в по-старата група, се избират в съответствие с възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст.

Методи за разработване на реч

Основните етапи от подобряването на речта на децата са учене, корекция и образование. Работата на преподавателите в детската градина включва такива моменти като:

• обучение вербална и невербална комуникация;
• работа по произнасянето на сложни думи и индивидуални звуци;
• коригиране на дефекти в речта;
• развитие на изразителност;
• изучаването на правилния емоционален цвят на речта.

Развитието на речта в по-старата група е по-забавно в природата, тъй като учителите по-добре научават информацията, която се съдържа в играта. Игрите, викторините, песните и приказките участват във формирането и усъвършенстването на необходимите говорни умения на децата. Интелектуалните задачи трябва хармонично да се заменят с физическа активност - танци, упражнения, активни игри. Освобождаването от излишната енергия допринася за още по-успешни резултати.

ГЕФ за предучилищна възраст

Образованието на децата в предучилищна възраст е важно условие за по-нататъшното успешно развитие на всяко дете. Значението на подобряването на речта на учениците в детската градина е подчертано Федерален държавен образователен стандарт, който влезе в сила в Русия не толкова отдавна, но вече се използва във всяка програма за обучение, включително и в работата с предучилищните деца.

Развитието на словото в старшата група по ГЕФ включва следните задачи:

• обогатяване на речника;
• способността да се използва реч като средство за култура и комуникация;
• запознаване с литературата, нейните жанрове;
• развитие на фонемично изслушване (правилно подреждане на стреса в думи, изразителна реч);
• формиране на възможностите за творчество на словото.

Важна цел в образователната система е да внуши в детето любов към литературата и образуването на нужда от четене. Тези умения допринасят за развитието на интелекта и грамотността на предучилищното образование, което оказва положително влияние върху нивото на учене в бъдеще.

Развитие на речта в старшата група: уроци и тяхната структура

За да се възползват максимално от класа, опитни учители са разработили много различни програми и техники. За да се гарантира, че децата не са преодолени и не отегчават по време на обучението, има определена структура от класове. Често се препоръчва провеждането на курсове, насочени към развиване на реч в по-старата група.

1. Привличане на деца. Въвеждането на процеса на класове трябва да бъде интересно и вълнуващо за неспокойни деца. Предучилищата са любопитни и игриви, така че приканвайки децата да участват в приказка, ще бъде най-доброто решение.
2. Изпълнение на задачи. Докато децата се концентрират възможно най-много, основната фаза на обучение се провежда.
3. Пауза на играта. По време на почивката децата трябва да могат да се отърват от енергия. Това може да бъде танц, ролева игра, изпълнение на задачи, които изискват физическа активност.
4. Приказка. Четенето на една приказка, обсъждането й, игрането и изпълняването на различни задачи допринася не само за подобряване на речта, но и за формирането на социални и морални концепции при децата.
5. Rest. Финален разговор.

Препоръчва се тематично разнообразие от задачи, което може да се основава на приказки или други източници. Сезонните теми се предпочитат за развитието на речта в старшата група: "Есен, здравей!", "Как ще прекарам лятото", "Зимни забавления".

Въведение в учебния процес

За да организирате децата и да привлечете вниманието им, трябва да организирате интересна, но просто комбинация от фрази и упражнения. Възможно е да се съберат предучилищни в кръг и да се организират игра с пръст.

1. За една до пет деца алтернативно огъват пръстите си ("ние ще играем заедно ").
2. С преброяването надолу юмрукът е разкопан - три, два пъти ("нови знания ни очакват ").

След играта децата се запознават с предстоящата тема на обучението, независимо дали става въпрос за изучаване на професиите, за опознаване на природата или за приказния свят. Препоръчително е да проведете кратък разговор, свързан с темата. В разговора е необходимо да се включат всички деца чрез помощни въпроси и индивидуални покани на разумни участници за диалог.

Развитие на изражението на лицето и интонацията

Основните упражнения зависят от избрания предмет на урока. Процесът трябва да включва задачи за развитие на изразителност и изражения на лицето. По-долу е даден пример за основната сцена.

Разработване на реч в старшата група по темата "Есен, здравей!".

1. Преподавателят кани детските деца да посрещнат есента: "Ви чакахме толкова много, есента."
2. Децата повтарят изреченията, като наблягат на първата дума.
3. После поздравът се повтаря, но акцентът е върху втората дума.
4. Фразата се изписва с акцент върху следващата дума и т.н.

Учителят излезе с ново изречение: "Есента дойде да замени лятото". Децата трябва да повторят изявлението в различни интонации - забавно, разочаровано, наранено, гневно. Необходимо е да се похвали и насърчи учениците по време на играта.

игра

Дори тези дейности, които са насочени само към развиване на речта, в старшите групи се препоръчва да се разреждат с игра, която изисква физическа активност. Желателно е тя да се впише в общото настроение на урока, да бъде в съответствие с предмета и да използва атрибутите на играта в него. Ако урока е посветен на есенната пора, можете да поискате от предучилищна възраст следните задачи:

• прескачайте локви (напр. картонени овали);
• изскачане на листната хартия;
• избягай от дъжд, който ще играе един от учениците;
• Покажете птици, които летят в по-топли земи.

Чудесно е, ако самите деца предлагат идеи за забавление, предлагайки възможности за тези развлечения и професии, които са свързани с избраното време на годината.

задания

Този етап е посветен на литературни произведения и творчество. Учителят може да прочете приказка, история или стихотворение за избрания за урока предмет. След като прочетете, трябва да използвате въображението и въображението на предучилищните. Децата могат да разберат как завършва историята, като предлагат своите възможности. Можете да организирате тест, отговорите, които са намерени в работата.

За предпочитане е да се използват допълнителни атрибути, които се подготвят предварително. С тяхна помощ учениците могат да победят историята на четене. Например, учителят казал на децата приказка за таралеж, който се хранел за зимата. Преподавателят предлага на децата си голяма кошница, в която се намират различни предмети. Какво ще вземе горското животно: ябълки, гъби или може би топка?

Край на класовете

В края на урока резултатите се обобщават, като на предучилищните се дава възможност да анализират получената информация. Учителят пита децата за това, за какво се е занимавал професията, какви нови и интересни деца са научили. Важно е да се хвалят предучилищните деца, да ги насърчавате и да ги стимулирате да участват активно по време на уроците в бъдеще.

Малко напомняне за предишната окупация под формата на подарък особено ще зарадва децата. Това може да бъде стикер, вкусен бонбон или друг хубав бонус. Момчетата могат да дадат интересна домашна работа - да нарисуват снимка по темата или да научат стихове.