Проучване на първа линия: как да се провежда

Образователната система има за цел не само да даде на нашите деца определено знание, но и да ги контролира. Без правилен контрол, съставен от различни методи и системи, педагогиката не може да съществува. В крайна сметка само с помощта на различни методи учителят може да види колко много деца са усвоили уменията и дали е възможно да се премине към следващия блок на знанието. Досега са разработени много методи и форми на контрол. Единият от тях е анкета на първа линия, за която ще говорим днес.

Нека се впуснем в терминологията

За учителите с опит, фронталната форма на изследването е един от най-обичаните и използвани в уроците в различни дисциплини. Причините за тази любов са широките възможности, които тази форма на контрол дава. В края на краищата, той позволява за няколко минути в същото време да оцени знанията на цяла група ученици. Може да бъде избран само няколко души или клас, но във всеки случай учителят ще получи необходимата информация и ще може да коригира по-нататъшния курс на урока въз основа на него.

За да бъде възможно най-кратък, предното изследване в педагогиката е форма на контрол на знания и умения, насочени към интервюиране на голяма група студенти. Тази система ви позволява да получите резултати в най-кратки срокове, но в същото време не дава представа за дълбочината на знанието.

Текущо проучване: основно проучване на студентите

Когато говорим за front-end системата, заслужава да се отбележи, че е част от настоящото проучване. И това, от своя страна, е основният вид, позволяващ систематичен мониторинг на знанията на учениците на всеки етап от обучението. Учителите казват, че настоящото проучване дава възможност да се изработи и консолидира материалът, както и да се идентифицират и запълнят пропуските.

Характеристиките на този процес се считат за няколко фактора:

• заключенията и обобщенията винаги се правят като заключение;
• цялата група участва в работата, всяка от които ще може да сподели знанията си;
• има развитие на речта на учениците.

Текущото изследване се провежда по два известни начина. Най-популярният от тях е челен преглед. В този контекст тя се възприема като контролна проверка не само на знанието, но и разкриване на степента на асимилацията им. Отново повтаряме, че практически всички студенти от същата група участват в процеса.

Предимства на този метод на контрол

Всеки учител може лесно да назове много предимства на проучването на първа линия. Ние също не можахме да ги отбележим в нашата статия. Установихме пет предимства на този метод:

• спестява време, което позволява да се покрие в кратко пространство максималният брой студенти;
• умението за кратък и точен отговор е обучено;
• Това дава възможност да се отдели най-важното от цялата тема и да си спомните тези мигове;
• Научава да реагирате според плана, като обосновате всяко изявление с последователно изложение на фактите;
• участието в груповата работа държи всички студенти зает.

Благодарение на интервюто на първа линия учителят може да изпълнява много задачи. Например, проверете ефективността на домашната работа, степента на възприемане на нов материал, желанието да научите нов блок от знания и т.н.

Недостатъци на едновременното групово проучване

Изучаването на първа линия в урока е уникална възможност да вземете голяма група от ученици и ученици текущ контрол. Все пак, въпреки изобилието от предимства, тази система има свои очевидни недостатъци. Разбира се, учителите са добре запознати с тях, но все пак считат методологията за ефективна и продължават активно да я използват. Основните недостатъци на предходното проучване са следните:

• кратките отговори не дават възможност да се развият уменията на подробния отговор;
• груповата работа не позволява на един студент да работи чрез прехода от една мисъл към друга, която се използва в сложни теми;
• Дълбочината на знанието остава скрита за учителя, който отбелязва само повърхностна асимилация на темата;
• Тази форма на контрол не развива логическа и езикова култура.

За да се намали отрицателното въздействие на проучването на първа линия, в методиката на преподаване има препоръки за неговото периодично прилагане. Това означава, че в работата си учителят трябва да използва всички известни видове контрол на знанията, умения и умения.

Видове интервюта лице в лице

Тъй като този метод на проверка се счита за основен, той включва два вида. Те включват устни и писмени фронтални изследвания. Всеки вид има свои собствени характеристики и отличителни черти.

Това описание на тези категории ще бъде посветено на следващите ни раздели.

Устен интервю: Определение

Тази категория включва контролния метод, който позволява извършването на няколко задачи едновременно. Чрез прякото взаимодействие между учителя и ученика, първият не само разпитва и оценява тестваното знание, но и коригира отговорите, насочва и коригира грешките. В такъв диалог проследяваният материал е фиксиран.

Въз основа на всичко казано по-горе, учителите често използват тази форма в своята работа, като я разглеждат като възможно най-ефективни.

Плюсове и минуси на проучване на първа линия

Преди да приложим този метод за контролиране на знания, умения, е необходимо да разберем ясно неговите предимства и недостатъци. Плюсовете на методолозите включват следните характеристики:

• гъвкавост и скорост;
• способността да поддържат контакт с цяла група студенти, запълване на пропуските в знанията с тяхната идентификация;
• насърчава развитието на всички видове устно слово;
• помощ при преодоляване на страха от говорене пред публиката;
• развиването на умения за взаимодействие с бързи темпове.

Не трябва обаче да изпускаме от поглед недостатъците на устния въпрос на учениците. Искам да поясня, че няма много от тях, но учителят трябва да е наясно с тях:

• невъзможността за провеждане на одит без задълбочена подготовка на ученици и студенти;
• често групата просто се подчинява на авторитета на учителя;
• поради липса на опит от страна на някои учители част от групата е оставена от активна работа;
• отнема значително време.

Като цяло самите учители вярват, че устният метод на контрол е идеално подходящ за опитни учители и изисква определени умения. Обаче тя напълно се оправдава и дава добри резултати. Доказано е, че в часовете, в които често се провеждат групови устни интервюта, студентите са по-добре подготвени по теми и имат по-високи академични постижения.

Методи на устно интервю: накратко

Вече споменахме по-горе, че проучването на първа линия може да бъде устно и написано. Въпреки това, като говорим по тази тема, не можем да не пропуснем споменаването на устното индивидуално проучване, което често се използва и от преподавателите.

Фронталните и индивидуални проучвания са сходни само в едно - и в двата случая учениците дават верни отговори на въпросите на учителя. Въпреки това, в първия случай, знанията на групата са изяснени, а във втория случай - отделните студенти. Интересно е, че има метод за последователен контрол по двата начина.

Методи за провеждане на проучване на първа линия

Предното устно проучване може да се проведе по различни начини. От тях учителите обикновено разграничават пет варианта, които сега подробно описваме:

1. Светофар. Този метод обикновено се използва в началното училище, когато учениците все още са доста трудни за организиране. Учителят подготвя две карти за всеки ученик (зелен и червен). След като се зададе въпроса, ако децата знаят отговора, те вдигат зелената карта, а в друг случай - червената. Такова челно проучване е добре за проверка на домашното и за контрол след обяснение на нова тема.
2. Веригата. Приемането се основава на необходимостта групата да даде подробен отговор на поставения въпрос. В този случай всеки следващ студент обявява добавки без да повтаря.
3. Тих. Ако в процеса на обясняване на новия материал темата се оказа неразбрана от група ученици, учителят работи само с тях, задава въпроси и разкрива сложни моменти, докато основната част от екипа е зает да изпълнява други задачи.
4. Програмируеми. Фронталното разпитване от този тип често се нарича "орален тест". Наред с въпроса са дадени няколко отговора, които карат студента да консолидира материала, който е проследил по-твърдо.
5. Взаимно разпитване. Преди наблюдение учителите често използват този тип челно интервю. Нейната същност се крие във факта, че учителят дава насочен вектор, а студентите се интервюират помежду си. Такъв контрол не отнема много време.

Отличителна черта на всички тези методи е търсещият характер на въпросите. Те трябва да насърчават групата да търси отговори и по този начин да активира мисловните процеси.

Писмени проучвания: плюсове и минуси

Писменото челно интервю се счита за по-лесна форма на контрол. Той оставя възможността да се концентрира и да промени реда на отговорите на въпросите. Сред предимствата на тази техника са:

• никакъв натиск от страна на учителя;
• осигурява дълбок контрол;
• ви позволява да наблюдавате както теоретичните, така и практическите умения в същото време.

Недостатъците включват значително време, прекарано в изпълнението и проверката на задачите.

Най-често писмено челен проучване се провежда под формата на диктовка или инспекция работа. През последните години учителите често използват нови техники. Те включват викторина (студенти да отговорят писмено на някои от въпросите, на учителя), тестване и фактическа диктовка (всеки студент получава върху лист пет или шест въпроса, които трябва да отговори в рамките на определен интервал от време).

Методистът съветва учителите да редуват устни и писмени фронтални проучвания, за да контролират напълно учебния процес на всеки ученик.

Препоръки за повишаване ефективността на груповите проучвания

Някои учители считат челните интервюта не са много ефективни, но методолозите съветват да се придържат към редица препоръки, които ще направят работата възможно най-ефективна:

• Не се съсредоточавайте върху един студент, като му зададете въпрос за въпроса. В този случай учителят рискува да загуби цяла група ученици, които ще обърнат внимание на чужди обекти.
• Учителят трябва ясно да контролира времето, заделено за такова проучване. Ако затегнете контрола, то неговата монотонност ще доведе до намаляване на ефективността в групата.
• Съблюдаването на принципа на комуникативността трябва да се съчетае с общия ход на урока, като хармонично допълва доставката на нов материал.

Също така, не забравяйте, че анкетата на първа линия трябва да се провежда много бързо, и се поставя въпросът преди името на студента.