Иноваторът е ... Педагогика на сътрудничеството

Много хора чуха думата "новатор". Вече със звук можем да заключим, че това се дължи на нещо прогресивно. Има ли някакъв напредък в областта на образованието и какво може да бъде основно ново в педагогиката? Преди да помислите за тези въпроси, трябва да отговорите на въпроса "Иноваторът е ..."

Определение на понятието

Иноваторът е човек, който реализира идеи, които се различават от общоприетите и въвежда нещо ново в тяхната дейност. Но въпреки развитието на съвременната технология такива хора са все още по-малко от консерваторите. От определението за новатор става ясно, че те се противопоставят на консерваторите.

Не всеки може да оспори обществото и да не се страхува не само да разкаже за идеите си, но и да се опита да ги приложи. Иноваторът е определен склад за личността, затова не всички смели хора могат да съответстват на тази идея.

Изисквани качества

Иноваторите се стремят да донесат всичко до края на бизнеса. Ако човек е склонен да превключва бързо от един случай на друг, тогава той не се превръща в новатор. Важно е да докажете (преди всичко на себе си), че неговите идеи работят и това не трябва да се научи, ако се откажете от работата наполовина.

Иноваторът няма да отложи бизнес за по-късно. За него няма извинения за неуспешно съвпадение на обстоятелства или неподходящи условия. Иноваторът е човек на действие, той се стреми да направи нещо, за да постигне целта си всеки ден.

Иноваторът получава нови знания всеки ден, той винаги е готов да се учи и се стреми към самоусъвършенстване. Той постоянно търси нещо, което да им помогне да прилагат своите прогресивни идеи. Иноваторите са генератори на идеи, които могат значително да променят света около тях.

Каква е ролята на иноватора в обществото

Иноваторите са истинските двигатели на прогреса, благодарение на които обществото не стои неподвижно. Идеите им са глобални по природа, защото генерират своите мисли по мащаба на определена сфера на дейност. Такива хора се интересуват от всичко, което се случва наоколо, за да намерят възможности да повлияят на събитията.

Иноваторите мечтаят да подобрят качеството на живот на другите хора. За да намерят необичайни решения, те се научават през цялото време. Те не се срамуват да помолят за помощ, обичат да общуват с по-опитни колеги и професионалисти в своята област. За иноваторите това е чудесен начин да научите нещо ново, така че те веднага се виждат във всяко общество - те са ерудирани и винаги могат да изразяват интересни мисли.

Формирането на движението на възпитателите-новатори

В края на 70-80-те години. в педагогиката имаше застой: възникна възвисяването на някои заслуги, бяха разработени единни методи на обучение, реализацията на творческите способности на учителите беше ограничена. Отговорът беше педагогиката на сътрудничеството. Тези, които стояха в началото на движението, започнаха да се наричат ​​новатори. Техните имена са известни извън образователната общност: VF Shatalov, A. Sh Amonashvili, EN Илин, Н. Paltyshev, SN Lysenkova, MP Schetinin, IP Волков, И. Иванов, В.А. Караковски, БП Никитин.

Имайки дългогодишен опит в образованието, те непрестанно търсят решения, които биха могли да променят съществуващия подход към образованието и възпитанието. Те бяха иноватори на Русия в областта на педагогиката. Решенията им могат да променят тази остаряла система, която не позволи пълното разкриване на потенциала на учителите и студентите.

Това движение се появи точно когато бяха необходими реформи в сферата на образованието. Авторитарният и консервативен режим, в който се провеждаше образователният процес, не мотивираше да търси самостоятелно знание и да се изучава. Беше необходимо да се разработят концепции и техники, които да отчитат личните характеристики на възрастните и децата.

Педагогика на сътрудничеството

Педагогиката на сътрудничеството се основава на такива хуманистични принципи:

• зачитане на личността на детето;
• сътрудничеството на учителя и ученика в образователния процес;
• желанието за духовно разбирателство между учителя и ученика.

Сега учителите не трябва да принуждават децата да се учат, те създават удобни условия за тях да учат. В педагогията се насърчаваше стремежа на учениците и учителите към творческа самореализация. Учителят не се ограничаваше с конвенционалните педагогически методи, но сега трябваше да намери подход към всеки студент.

Нестандартните методи позволяват да се увеличат постиженията на учениците и желанието им да учат. Търсенето на необичайни решения е основната разлика между учител и новатор от другите. Идеите, предложени от гореспоменатите учители, доказаха обещанието и ефективността си, поради което педагогиката на сътрудничеството стана по-популярна.

Решенията и опитът им бяха на разположение на всички педагогическа общност: от детските градини до висшите учебни заведения. Те проведоха семинари, създадоха книги, в които подробно описаха техния практически и теоретичен опит. Идеите на известни учители-новатори биха могли да променят идеята за това какво трябва да бъде образователният процес.