Информационна и образователна среда като част от образователното пространство

Независимо как обвинява Министерството на образованието и науката, не може да се каже, че не прави нищо. Разбира се, оценките за дейността варират, но фактът, че е налице, е неоспорим. Един от най-интересните аспекти на дейността на тази институция е създаването на образователна среда. Какво е това? Какви функции има?

Обща информация

Образованието е един от най-важните компоненти на съвременната личност. За целите на справедливостта трябва да се отбележи, че самото педагогика и философия концепцията за образователно пространство все още е слабо развита. Може би това състояние на нещата се е развило поради факта, че традиционно преподаването от векове се извършва само в определени затворени институции. И така, самата концепция за "образователно пространство" се прилага за пръв път едва в края на 80-те години на миналия век. Но какво представлява? Съществуващите развития в официалните документи не дават пълна представа за този аспект на образованието. Този термин, например, може да се намери в закона за образованието и педагогическите списания. Като правило тя се използва като метафора за поддържане на единството в учебния процес, независимо от факта, че се извършва активна децентрализация. Ако разгледаме образователното пространство като нещо цяло, това не винаги може да се каже дори във връзка с териториите на отделните държави. Като пример можем да цитираме вечерните училища с църкви и сходни организационни структури в храмовете на други религии. Въпреки, че според закона само Министерството на образованието и науката може да направи това.

История на формирането и формирането

Фразата "образователно пространство" се използва доста бързо. И това не е случайно. Този процес беше придружен от рязък преход на обществото към информационния етап на развитие, когато обменът на данни не е проблем. На ръба на вълната на популярност и имаше "изземване" на сферата на обучение. Днес, като имате компютър, можете да получите достъп до голямото количество информация, от която човек се нуждае. Сега в университетите можете да научите чрез мрежата. Но не приписват решаваща роля на една информационна технология. По този начин ускоряването на живота имаше голямо влияние. Факт е, че в същото време голяма част от процесите на интеграция и разпадане са забелязани от хората. И да се дефинира всичко и да се въведе терминът "образователно пространство".

Защо се появяват промени?

Създава се електронна информационна и образователна среда, процесите се ускоряват и се случват много други забавни неща. Но защо? За да стане по-ясно, направете аналогия с физиката. Тези, които добре преподават тази наука в училище, могат да помнят, че напредъкът се осъществява само в тези системи или чрез онези обекти, които са в състояние на неравновесие или условия. Това, както и откритост "изходния код" и доведе до факта, че еволюционния процес се дължи на изобилието от информационни потоци, както и други компоненти на енергия. Всичко това се придружава от увеличаване на реда, увеличаване на структурата и сложността и, най-важното, намаляване на ентропията.

Информационна образователна среда на образователната институция: коренът на всички процеси

Защо има ролка в тази посока? Наличието на неравновесни условия на учене е следствие от целенасочено действие от страна на учителя и случайни масиви от информация. Да определяш съзнанието! И със същата сигурност може да се каже, че съзнанието определя съществуването. Като се има предвид разпространението на информационните технологии, не е изненадващо, че някой дойде с идеята, че е необходимо да се създаде среда за учене, която ще се основава на уеб сайтове, клиентски програми, свободен достъп до материалите и така нататък. В крайна сметка това само ще укрепи благотворното влияние на ученията на хората в училищата, университетите и другите образователни институции. Също така е необходимо да се има предвид, че виртуализацията на структурите на образователните институции, дистанционно обучение и отделянето от мястото насърчава разпространението на образователни услуги за широката общественост. Тези процеси набира скорост.

Синергетичен ефект

Така се наричат ​​прецеденти, когато отделните компоненти, когато се комбинират в една система, генерират силен положителен резултат, по-голям, отколкото могат да дават отделно. Това показва много добре какво може да даде на студентите информационната и образователна среда на училище или университет. За да се постигне максимална ефективност, е необходимо да се създадат необходимите неравновесни ситуации и състояния. И всичко това трябва да бъде изпълнено по такъв начин, че човек да бъде потопен в околната среда и да може безопасно да изпълнява образователни функции. В природни условия тези процеси протичат доста бавно. За да се отстрани това, в сряда се правят целенасочени промени, целящи да гарантират, че отношенията между хората се развиват в правилната посока. Като пример, нека да разгледаме училището. Детето може да "фалшифицира" данните от своя дневник и родителите няма да знаят каква е истинската ситуация с детето. И сега нека да добавим някои информационни технологии. Да приемем, че има електронен дневник. И родителите могат по всяко време да научат за текущото състояние на нещата и да предоставят на децата си насоки, ако има нужда.

Структурна структура

Съвременна информационна и образователна среда може да се разгледа от формална гледна точка. Като основа в този случай е необходимо да се възприемат концепциите за образователни услуги и данни. Това означава, че в определено пространство човек може да получи специфични знания. От формална гледна точка за функционирането на такава система са необходими източници на образователни услуги и потребители. Като канал, информационните мрежи осигуряват предаването на всичко необходимо. Положителните за протичащите процеси могат да повлияят на константата диференциация на социалните връзки. В края на краищата благодарение на това можете да изградите ясна йерархия, в която да се организира ефективно взаимодействие. Подобно е и при факултетите по информационни технологии. Така че преподавателският състав обикновено има свободен достъп до уроците на учениците, които трябва да са на едно място. Така се осъществява ефективен контрол върху образователния процес и изпълнението на задачите. Разбира се, това е само един пример за прилагането на информационната образователна среда и има много от тях.

съвършенство

Развитието на информационната и образователна среда е следствие от успеха на дейностите на образователните организации. Технологичните процеси показват, че резултатът от дейността на подготвителните центрове е наличието на професионален персонал и възможността за създаване на сложни разработки. Те, от своя страна, работят за ускоряване на текущите процеси на обучение и образование. Оказва се, че е затворен цикъл на разсейване на събитията. И с преминаването на нов кръг, процесът ще се ускори.

взаимодействие

Понятията "образователна среда" и "пространство" имат много точки на контакт. Те са обединени основно от фокуса върху изпълнението на задачите на обучението. Те са едновременно външна среда във връзка с образования предмет. Трябва да се отбележи, че околната среда предвижда потапяне в него. Информационният поток, присъщ тук, се използва за подобряване и промяна за по-добър човек. Трябва да се отбележи и известна автономия на образователната среда, по-точно нейният информационен компонент. Помислете за този пример: има човек, който тества. Той взаимодейства с околната среда, като избира отговорите. Но той не може директно да повлияе на оценката. Така човек е изправен пред определени ограничения. Самата техника може да взема решения по редица въпроси. Разбира се, тук има много нюанси, като кражба с взлом, заобикаляне, несъвършенство на системата и т.н., но няма да ги разгледаме, защото това е извън обхвата на статията.

сложност

Не трябва да забравяме, че съвременната информационна и образователна среда е само част от образователното пространство. Разбира се, това е важен компонент, но не всичко е на него. Така че в този случай качеството на образователните материали, които се представят в околната среда, играе съществена роля. Необходимо е също така да не отстъпваме факта, че този инструментариум може значително да се подобри. Но за да постигнете най-голям ефект, трябва да наблюдавате как работи системата, за да премахнете или подобрите нейните съставни части. В бъдеще теоретично може да се очаква да се създаде виртуален учител. Но все пак е необходимо да се спазват границите на разума. Така че вече може да се каже, че за информационна и образователна среда е характерна строга централизация и внимателна проверка на материала. Е, трябва да се отбележи, че има зрънце рационалност - защото ако този подход не биха били реализирани, в най-скоро тези полезни идеи биха могли да се превърнат в нещо подобно на средната портала или форум.

заключение

В допълнение към всички по-горе, следва да се отбележи, обаче, ще трябва да се грижи за безопасността на данните, използвани като вероятността за талантлив човек, който няма нищо против получават администраторски права и да бъде желан оценка е много висока. Но това не е единствената посока, по която все още трябва да работим. Трябва да се отбележи, че тази посока едва сега започва да се развива, така че има огромно поле за създаване на различни механизми за взаимодействие и подкрепа на решенията.