Психология на предучилищна възраст. Младши и старши предучилищна възраст

Въпросите на предучилищна психология са важни и важни за развитието и възпитанието на децата. Факт е, че основите на правилното възприемане на света са заложени в детството. Те допълнително помагат да се създаде индивидуална картина на света на индивида, да се допринесе за формирането на самосъзнание. психология предучилищна възраст

Развитието на всеки от тях се осъществява по различни начини. Съществуват обаче общи компоненти, които учат предучилищна педагогика. психология деца от предучилищна възраст се основава на основните принципи на възпитанието и развитието: да расте човек, който е в състояние да поеме отговорност. Това е основна задача и не бива да се пренебрегва. Отговорността за собствените действия и действия не възниква сама по себе си, но трябва да се положат някои усилия за това.

В тази статия ще бъдат разгледани характеристиките на психологията на предучилищните деца. Информацията ще бъде полезна за учителите, които работят с тази група деца, както и с родителите.

Възрастови граници

Една наистина удивителна наука е детската психология. Предучилищната възраст е интересна фаза в живота на всеки човек. Възрастовите граници на този период са доста големи: от три до седем години. Характеристиките на психологията на предучилищна възраст до голяма степен се определят от групата, към която принадлежи детето. Следователно подходът към образованието ще бъде малко по-различен.

Психологията на по-младата предучилищна възраст включва такива понятия като пола, необходимостта да се вижда от възрастните. Тази група включва деца на възраст от три до пет години. Психологията на по-възрастната предучилищна възраст взема предвид такива важни компоненти като формирането на самоуважение, развитие на творчески способности, съзнание. Възрастовата граница на този период е от пет до седем години.

Водеща дейност

Всеки период на развитие се характеризира със собствена окупация, която в момента е най-популярната и най-важна за индивида. Психологията на децата от по-младата предучилищна възраст е такава, че те обичат да играят с различни предмети. докато те се чувстват по-удобно да общуват само с играчки: градивни елементи от "дом", да извайвам в глина, за да събере мозайка, или пирамида. Комуникацията с други деца е епизодична и често завършва с спорове.

След пет до шест години детето започва да се нуждае от сериозно взаимодействие с връстници. Ако до този момент той по някаква причина не започне да посещава образователна институция за деца, тогава развитието му дори може да започне да изостава. Въпросът е, че за успешна социализация бебето трябва да бъде в групата на връстниците. Сравняването с другите осигурява мощен стимул за развитието на всички когнитивни процеси: внимание, памет, мислене, въображение, реч.

Водещата дейност в продължение на пет или шест години е игра на историята. Детето се стреми да взаимодейства с връстниците. Ако наблюдавате деца в старшите и подготвителните групи, можете да забележите, че те са разбити на малки островчета. Такива малки подгрупи обикновено са обединени от интереси. При избора на конкретно микроколективно лично съчувствие играе важна роля. И ако психологията на предучилищна възраст се основава на необходимостта да бъде възрастен одобрява, за по-големи деца е много важна възможност да покажат своята индивидуалност. Оповестяването на нуждите възниква в процеса на взаимодействие с връстниците.

Психологията на децата от предучилищна възраст е такава, че те се стремят преди всичко към колективната дейност да бъде приета от групата. Те трябва да изградят индивидуални връзки, да създават нови приятели, да поддържат връзки с връстници.

неоплазми

Във всеки възрастов период човек се изправя пред определена задача, която трябва да бъде решена. В предучилищното детство има няколко такива нови форми:

1. Способност да виждат резултатите от работата си. Детето се научава да прави изводи от своите действия и действия. Това означава, че постепенно идва осъзнаването, че в резултат на определени стъпки ще последва много конкретна реакция. Едно дете толкова млад, колкото четири години може да абсорбира, че ако се отдадете на класната стая, в детската градина и да попречи на другите, може да предизвика недоволство възпитател.
2. Развитието на речта е мощна неоплазма през цялото предучилищно детство. Първо детето се научава да произнася думите правилно, след което да създава изреченията. До пет или шест години речта се прави правилно, грамотно, изобилства със сложни изречения.
3. Комуникация с връстниците. В предучилищния период на живота детето се учи да взаимодейства с другите. Той започва да изгражда собственото си мнение за ситуация или човек, има лични симпатии.

Кризисен период

Развитието на детето по принцип се проявява не от прогресивни движения, а от скокове. Според наблюденията на родителите и възпитателите, вчера детето се държеше по един начин, но днес той започна да действа по различен начин. Всъщност имаше дългогодишна готовност за промяна, но нямаше никаква сигурност, че може да се прояви нова нужда. Степента на криза в психологията се нарича повратна точка, която променя начина на мислене, способността да възприемат обкръжаващата ги реалност като цяло.

Родителите трябва да бъдат изключително внимателни да не пропускат значителни промени в живота на техния син или дъщеря. Как да се държим с детето в този труден период за него, изучавайки възрастовата психология. Предучилищната възраст е специален свят на детството, когато бебето трябва да се чувства обичано, защитено от всички неприятности. След пет или шест години, момчето и момичето живеят в техния свят, което е много различно от света на възрастните.

Кризисният период винаги показва какво трябва да се търси от родителите в отношенията им с децата и помага да се разберат интересите на самия него. След три години бебето се нуждае от емоционално отделяне от майка и татко: той започва да се чувства като човек. Има чувство на негативизъм, желание да противоречи на всички възрастни по всякакъв начин, да демонстрира независимост по всякакъв възможен начин. "Аз самият" е характерна черта от три години, свързана с необходимостта от защита на индивидуалността.

Втората криза на предучилищното детство е свързана с развитието на самосъзнанието и подготовката за училище. Обикновено те идват от шест до седем години. Детето започва да осъзнава, че обществото отправя определени искания към него и отсега нататък трябва да отговаря на очакванията, които му бяха възложени. Той е още по-желателен за независимост, но за него сега е изключително важно да бъде приет в социална група. Един от най-интересните етапи в детството е предучилищна възраст. Развитието на психологията си поставя за цел изучаването на значими периоди на формиране на личността.

Сексуална идентификация

Вече три години детето знае дали е момче или момиче. Освен това бебето несъмнено знае как да определи пола на съучениците си. Отначало трохата се идентифицира с родителя на своя пол, опитва се да го имитира. Момчетата обръщат внимание на бащите, искат да бъдат толкова силни и смели. Момичетата се свързват с майка си, имитират я. След пет или шест години дъщерята може да започне да помага в кухнята, да участва във всички ежедневни дела на семейството.

Като правило, децата в по-младата група лесно взаимодействат с представители както на техния пол, така и на обратното. Но, достигайки около пет години, детето започва да комуникира повече с членовете на своя пол. Момичето има нужда да има приятелка, да си играе с куклата си, да споделя тайни, а тя гледа на момчета без много интерес. На този етап от развитието, за нея, те са същества от друга планета.

Повечето деца в предучилищна възраст приемат секса си безусловно и са много доволни от него. Например, момчетата могат с известно презрение да кажат за момичетата, като ги смятат за слаби, но се гордеят със собствената си сила. Психологията на децата от по-младата предучилищна възраст е такава, че те са по-фокусирани върху техния вътрешен свят и предпочитат да изграждат приятелски отношения, основаващи се на пола.

Основната нужда на детето

Всеки малък мъж най-напред иска да се чувства обичан. Важно е детето да разбере, че е напълно прието в семейството, както е всъщност, а не за някаква заслуга. В края на краищата, в противен случай той започва да се смята за лош, недостоен за любов и по-добро отношение. Когато родителите налагат определен модел на поведение на собствените си деца, тогава те, разбира се, не мислят колко вътрешният свят на бебето е наранен, те ги карат да се чувстват измамени, объркани и ненужни. Основната нужда на детето е любовта. И задачата на родителите е да му помогне да се чувства напълно прието.

Психологията на предучилищна възраст изследва вътрешния свят и емоционалните нужди на детето. Ако те не се вземат предвид, малкото лице е в състояние на неудовлетвореност, което по никакъв начин не може да повлияе положително на цялостното развитие на индивида.

Образуване на самоуважение

Защо е важно да развием адекватна представа за себе си от ранна детска възраст? Самочувствието до голяма степен определя как ще продължи да се отнася към себе си. Ще покаже дали детето ще позволи на други хора да се отнасят с пренебрежение към собствения си човек или все пак ще накарат хората да уважат своя избор. Образуването на самооценка възниква в периода от три до пет години. Точно в този момент малък човек започва да получава оценка на действията си от възрастен. Ако действията се характеризират като положителни и детето обикновено е възхвалявано от педагозите, тогава той ще се чувства комфортно в общността. В противен случай постоянният му спътник ще бъде постоянно чувство за вина. Родителите не трябва да обиждат твърде много детето си. Опитайте се да избегнете несправедлива критика, бъдете по-деликатни.

Психологията на предучилищна възраст е такава, че детето възприема всичко много по-сериозно, отколкото в действителност. Той все още не може да образува самостоятелен образ на себе си без участието на възрастен. За това му липсва житейски опит, елементарно доверие в собствените си способности. Когато хвалим едно дете, той отлага в подсъзнанието, че той, като човек, си заслужава нещо и ценно в себе си. В случай на честа критика (особено несправедливо), детето ни само затваря и престава да се доверява на света около него. С други думи, самочувствието се състои от това как възрастните лекуват дете. Нека детето знае, че винаги стоите на негова страна. Синът или дъщерята трябва да знаят, че няма неразрешими ситуации. По ваш пример, покажете, че можете да се възползвате от всичко.

Развитие на когнитивните процеси

Психологията на предучилищна възраст е невероятна и полезна наука. Тя е в състояние навреме да каже на родителите си правилния изход от ситуацията, да даде основания за подкрепа и допълнителна радост. Понякога е трудно за възрастни да се справят с тревожен проблем. И тогава педагогиката идва на помощ. Психологията на предучилищна възраст е ориентирана именно към развитието на децата, включително психологически трудности.

Когнитивните процеси задължително участват в формирането на личността. Развитието на вниманието, паметта, мисленето, въображението, речта е невъзможно без систематични изследвания с детето. Колко време трябва да бъде дадено? Всъщност, за детска градина е достатъчно само петнадесет до двадесет минути на ден. Развитието на когнитивните процеси е по-добре под формата на игра. Тогава детето ще може да се отпусне и да научи много повече.

Развитие на творчески способности

Всеки човек е талантлив в нещо. И едно малко дете, което е само на четири години, не е изключение. Родителите трябва първо да забележат способността на детето си да развива таланти от най-ранна възраст и да не ги скрие. За съжаление, често е възможно да се наблюдава такава картина: истинските природни дадености са разрушени в основата, възможностите са затворени. И всички тези родители правят несъзнателно, поставяйки пред детето цял куп ограничения. В този случай е чудно, че децата растат, за да бъдат инертни, пасивни и мързеливи?

Малко дете научава всичко, като играе. Той все още не знае как да вземе всичко сериозно в живота. Развитието на творческите способности трябва да започне с едно съзнателно намерение да донесе по-ярки цветове и впечатления на живота на детето. По-добре е да напишете четиригодишно дете в няколко тематични групи по интереси. По време на обучението, не забравяйте да го гледате, както и да направи съответните изводи: оказва се по-добре, по-лошо, какво е душата, които са естествени наклонности.

За да могат наистина да се развият способностите, е необходимо да освободите ума от всички страхове. Родителите понякога се страхуват от възможния провал на още повече деца, което е причината, поради която желанието да се придвижи напред изчезва. Не се страхувайте да експериментирате, харчете пари, за да получите ново преживяване. Придобиването на полезни умения е приоритет. Нека бебето наистина се чувства важно и ценно.

Ефективни съвети за родители и преподаватели

Възрастните често поставят такъв важен въпрос: как да развият в дете пълноправен член на обществото с високи морални ценности? Какво да обърнете специално внимание? Къде мога да получа допълнителна подкрепа? Какво трябва да се има предвид при отглеждането на бебе?

1. Научи го да се уважава. В съвременното общество има толкова много хора, които могат да разклатят нашето самочувствие! Не отнемайте от собственото си дете възможност да оцените себе си. Никога не се унижавайте - не сами, дори и на обществени места. Детето не трябва да се чувства уязвимо, да се срамува пред обществото. В противен случай вие ще му помогнете само да го направите ниско самочувствие.
2. Развийте в него индивидуалност. Човек не може да бъде щастлив, ако изпълни целите на други хора в живота, не решава задачите си. Нека детето има своя собствена забележителност, не пречи на развитието на индивидуални мнения по всеки въпрос. Ще мине време и вие ще видите резултатите от това образование: детето ще стане по-уверено в себе си.
3. Хармонично развитие на личността. Много щастлив човек се интересува от всичко, не само от работа. Той има много хобита в своя арсенал, вътрешният свят се отличава с безпрецедентно богатство. Такова лице винаги е отворено за нови впечатления, с удоволствие получава знанията, от които се нуждае. Той никога няма да унижи друг, няма да навреди на другите. Един хармоничен човек се стреми да живее в мир със собствените си емоции и уважава чувствата на другите. Именно на този идеал трябва да се стремим да вдигнем дете.

По този начин възрастовата психология се занимава с развитието на самосъзнанието, преодоляването на кризи и изучаването на характеристиките на поведението. Предучилищната възраст е важен етап в цялостното развитие на личността. През този период малък човек отнема основните уроци на обществото, научава ефективно да взаимодейства с другите. Родителите и учителите трябва да положат всички усилия, за да се поддържа на детето във всичките си предприятия, насърчаване на формирането на стабилен интерес към различни полезна работа, да се развива творческото мислене, способността да се види ситуацията от няколко посоки едновременно.