Примерна технология в образованието. Примерна технология в предучилищното образование

Нестандартно мислене

Търсенето на фундаментално нови начини е трудно, от учителя изисква време и творчество. Нивото на развитие, постигнато от учениците, обаче е основната награда за учителя. Това може да се внушава интерес към определена тема, адекватна оценка на студентите да ограничи възможностите им, намаляване на психически стрес опит от класната стая, подобряване на качеството на знания, създаване на специални отношения на доверие ученик-учител. Всичко това е постигнато чрез технологията на случаите.

Примерна технология в образованието: обща характеристика

Името на разглеждания метод се основава на латинския термин "инцидент". Това се превежда като необичайно объркващо събитие. Според друга версия това име се формира от английския случай - куфарче, куфарче. Примерната технология в образованието е набор от специфични учебни ситуации, които са специално разработени въз основа на фактически материал за по-нататъшен анализ в рамките на обучителните сесии. В процеса на разглеждане на тези ситуации студентите овладяват екипната работа, учат се да анализират, да влязат в експлоатация управленски решения.

Основната характеристика на метода е процесът на изучаване на прецеденти, с други думи, практически ситуации, които са се случили в миналото.

Съществуващи наименования на въпросната технология

По този начин в чуждестранни публикации се срещат следните имена на методи:

• бизнес истории;
• изучаване на ситуацията;
• случайния метод.

Нашите публикации наричат ​​този метод, както следва:

• АКС (анализ на конкретни ситуации);
• случаен метод;
• бизнес ситуации;
• ситуационни проблеми (за първи път концепцията беше въведена от американските изследователи J. Wilson, J. Atkinson през 2001 г.).

Примерна технология в образованието: какво е това?

Нейната същност се крие в организацията на учебния процес чрез прилагането на описания на конкретни ситуации. Дело технологии в образованието включва студенти разбиране на ситуации от реалния живот, разкриването на която отразява конкретен практически проблем, и актуализира подходящия набор от знания, необходими за изучаване в процеса на решаване на проблема. Самият проблем няма никакви недвусмислени решения. В случая действията са или представени в описанието, което трябва да бъде разбрано (ефективност, последствия), или те са предложени като начин за решаване на проблеми. Въпреки това при всеки изход развитието на модел на конкретно практическо действие винаги е представено като ефективно средство за образование професионални качества студенти.

Примерна технология в образованието - инструмент, който ви позволява да приложите наличните теоретични знания за решаване на практически проблеми. Този метод дава възможност на студентите да развият независимостта на мисленето, способността да слушат и в бъдеще да вземат под внимание една алтернативна гледна точка и разумно да звучат собствените си. Чрез казуси студентите имат възможност да демонстрират и подобрят своята оценка, аналитични умения, както и да научат работа в екип и да намерят разумни решения на съществуващите проблеми.

Какво прави този метод?

Как може интерактивен метод, технология на случая в образованието предизвиква предимно положителни емоции от страна на студентите, като им дава възможност да научат теоретични знания и да придобият практически умения. Той влияе върху професионализацията на студентите, допринасяйки за тяхното съзряване, формирането на интерес, положителната мотивация за учене. В същото време, технологията на случая в образованието (дефиницията беше представена по-рано) също действа като начин на мислене на учителя. Може да се каже, че това е неговата специфична парадигма, която позволява на човек да мисли, да действа по различен начин, да актуализира съществуващия си творчески потенциал.

Изисквания, на които трябва да отговаря един добър случай

Примерната технология в образованието - пример, заимстван от реалния бизнес, е информационен процес, който дава възможност да разберем сегашната ситуация. Общоприето е, че делото трябва да отговаря на редица изисквания:

• отговарят на ясно заявената цел на създаването;
• илюстрират редица аспекти на икономическия живот;
• да е от значение;
• да насърчава развитието на аналитичното мислене;
• имат различни варианти на решение;
• имат подходящо ниво на трудност;
• Да не ставате остарели с бързи темпове;
• показват типични ситуации;
• водят до дискусия.

Същността на образованието чрез въпросния метод се състои в предлагането на всеки студент на възможностите си, базирани на познаването на неговия багаж и практически опит, интуиция. Например, някой ще обмисли промяна на семейно положение на ръководителя на фирмата в незначителен детайл, докато другият, ръководен от неговия опит, ще прецени този факт определящ.

Отличителни белези на въпросния метод

Известно е, че има шест от тях:

1. Колективно развитие на рационални решения.
2. Наличието на една цел.
3. Наличие на контролиран емоционален стрес на учениците.
4. Съществуването на модел на социално-икономическата система, чието състояние се разглежда в определен дискретен период от време.
5. Многообразие от решения (по същество липсва едно решение).
6. Наличие на система за колективна оценка на дейностите.

Технологични характеристики на въпросния метод

Има и шест:

1. Казусовата технология във висшето образование е специфичен тип изследователска технология (аналитична).
2. Предвиденият метод действа като технология на колективното учене, като най-важните му компоненти са груповата работа и взаимният обмен на информация.
3. Тя може да се разглежда като синергичен технология, чиято същност се застъпва процедури потапяне обучение на цялата група в определена ситуация, формирането на ефекта от увеличаване на знания, споделяне на открития и прозрения insaytnogo и така нататък.
4. Примерната технология в образованието (английската версия на името на метода, споменато по-рано) обединява редица технологии за развитие на образованието, включително процедурите за групово, колективно, индивидуално развитие и формиране на всеобхватни лични качества на студентите.
5. Той действа като специфичен тип технология на проекта. За разлика от своя проста форма, като част от този метод е образуването на проблема, заедно с начина на своето решение въз основа на случая, които действат в същото време и на заданието и източник на информация за целите на информираността на алтернативи най-ефективното действие.
6. Този метод концентрира значителните постижения на технологията като "създаване на успех". Тя осигурява дейности, насочени към активизиране на студентите, подчертаване на техните постижения и стимулиране на успеха на студентите. Директното постигане на успех е една от основните сили на метода, както и формирането на стабилна позитивна мотивация, нарастването на когнитивната активност.

Технологията, която се разглежда в началното училище

Касета технология в образование (в началното училище, например) е родово наименование за учебни технологии, които са методи за анализиране на ситуации. Предполага значителна индивидуализация на целия учебен процес въз основа на активна позиция от страна на студентите в рамките на обучението.

По този начин, на принципа на технологията е да се изготви индивидуален план в началото на обучение, осигуряване на всеки студент по делото, която съдържа пакет правила, обучителни карти, препоръки за разпространението на образователни материали, както и контролни листове за самостоятелно тестове, креативни, практически задачи. По време на изучаването на материала студентът може да поиска консултация с учителя.

Разработени са така наречените куестове (играта форма на задачата), за да се максимизира интеграцията на Интернет в различни академични дисциплини. Те обхващат един единствен проблем, предмет, академичен предмет. Резултатът от тяхната работа е подготовката от студентите за първоначалните класове презентации.

Quest Quests

Те могат да бъдат във формата:

• преразказване - демонстрация на осъзнаване на разглежданата тема въз основа на представянето на материали, събрани от различни източници, в друга форма: история, презентация, постер;
• планиране, проектиране - разработване на проект или план въз основа на определени условия;
• творческа задача - творческата работа на конкретен жанр: видео, стихотворение;
• оценка - обосновка на определена гледна точка;
• различни изследвания - изучаване на различни феномени, факти, открития въз основа на уникални онлайн източници.

Развитието на етикета на речта на децата предучилищна възраст с разглеждания метод

Добре е да припомним, че речев етикет - това е набор от правила за вербално поведение, който определя отношението на високоговорители, въз основа на положението на комуникация. Тя включва: жалба, поздрав, познат, за да привлече вниманието, молба, покана, отказ, съгласие, жалба, извинение, съчувствие, поздравления, неодобрение, благодарност, прошка и т.н.

Формирането на неговите умения е неразделна част от цялостната работа по развитието на речта на децата. Основната дейност е обогатяване на речта с думи, конструкции, които са необходими в ежедневната комуникация. Въвеждането на редица етични думи в речта на предучилищните учители обогатява активния речник и възпитава вниманието при използването на тези форми, изрази, помага при избора на съответните езикови инструменти в конкретна ситуация.

Технологията на случаите в предучилищното образование позволява да се формират всичките три основни компонента на етикета на речта:

1. Усвояване на различни варианти на формули.
2. По-подробно е тяхното "внедряване".
3. Придружаващи формулите с добронамерена интонация, приятна мимикрия.

Казус - случай, в който е описана конкретна ситуация, е формулиран проблем, се предлага да се намери начин да се реши. Предучилищните деца, след като изучават проблема, провеждат самостоятелно анализ на ситуацията, след което диагностицират проблема, гласовите идеи, решенията в хода на комуникацията с връстници.

Методи на случайната технология

Има шест от тях:

• метод на инциденти (независимо търсене на информация, нейното събиране, систематизиране, анализ);
• дизайн на игра (процес на създаване или подобряване на проекти: изследване, търсене, творчески, аналитичен, прогностичен);
• метод за анализиране на бизнес кореспонденция (работа с документи, документи, свързани с определена организация, проблем, ситуация);
• ситуативна ролева игра (за създаването на истински драматизация на историческа, правна, социална и психологическа ситуация, следвана от оценката на действията, на поведението на участниците);
• казус (групов анализ на представената ситуация, разработване на различни варианти на проблеми, търсене на практически решения, оценка на предложените алгоритми, избор на най-добрите);
• метод на обсъждане (обмен на мнения в съответствие с правилата).