Кейси - какво е това? Примерни методи и проблеми с казусите

Един от най-новите постижения в технологиите за обучение е казусът. Това е проблем-ситуационен метод, който позволява интеграцията на теорията и практиката едновременно. Неговото приложение в руското образование днес е много актуално. В края на краищата няма нищо по-ефективно от независимото потапяне в проблема и търсенето на решение. Да разгледаме по-подробно, какви са случаите,

Същността на метода

Методът на случая е сравнително нова технология за преподаване на студенти. Нейната същност се крие във факта, че студентите се предлагат да анализират реалната ситуация (или колкото е възможно по-близо до реалността). В същото време изборът на проблема не е произволен, а с цел да се активира определен набор от знания. В процеса на решаване на проблема те трябва да бъдат усвоени. Трябва да се отбележи, че делото не разполага с уникално решение. Той тества само способността на студента да анализира и бързо да намери решение на ситуацията.

Case-method е интерактивна технология. Ето защо учениците се възприемат много добре като игра за овладяване на практическите умения, използвайки реален материал.

Казусът е технология на няколко нива, която има редица характеристики и характеристики. Те помагат да се разграничи този метод от другите. Това включва социално-икономическия модел, екипното разработване на решения, техните алтернативи и една-единствена цел.

история

За първи път прилагането на казуси стана известно през 1924 година. Учителите в Харвардското бизнес училище осъзнаха, че няма подходящи учебници за следдипломна програма. Затова решиха да проведат интервюта с успешни собственици на бизнес и да изготвят подробни доклади за своята дейност. На студентите беше предложено да слушат материалите, да се запознаят с подробностите за проблемите, с които се сблъскват компаниите. По време на обща дискусия студентите търсят начини да се измъкнат от ситуацията.

Постепенно този метод беше коригиран и разпространен по целия свят. От петдесетте години на миналия век той стана популярен в цяла Западна Европа, в водещи бизнес училища (ESADE, INSEAD, LSE, HEC).

В Русия казусът е популярна технология за обучение от 2000-те години на миналия век. Понастоящем се използват не само трансферни дела, но и създадени за конкурса автори, атестации на студенти. Освен това те отварят тематични клубове. Сред вече популярните са кариерният център NITU "MISiS", клубът MSTU. Е. Бауман и др.

класификация

Съществува доста широка класификация на случаите по няколко критерия: по структура, размер, форма на представяне, обект, обем, дизайн и т.н.

Структурата е разделена на три вида: структурирани, неструктурирани и пионерски случаи. Това са задачи с няколко правилни решения и определен набор от данни. Отличителна черта е тяхната цел. Първата форма способността последователно да се прилагат теоретични знания, формули на практика. Втората и третата допринасят за търсенето на нестандартни решения.

Размерът е разделен на пълни, компресирани и мини-случаи. Общият обем обикновено е до 25 страници. Те са чудесни за работа в екип. Анализът се издава няколко дни, след което представянето на екипа се извършва с представянето на решението.

Компресираните кутии са материали за максимум пет страници. Те са за групова дискусия в клас.

Мини-кутиите са вид информационна брошура. Често те се използват като придружаващи илюстрации или примери на теоретичен материал с въпроси.

Чрез регистрация, печатни и електронни материали, аудио и видео записи са отделени. Наскоро флип чарт стана популярен, или флип-чай. Какво е това? Информацията се представя под формата на история и основните елементи се фиксират върху специална магнитна табелка.

Също така случаите се отличават по сложност и дисциплина.

Работен метод в бизнеса

Най-популярното поле на казуси е бизнес обучението. В края на краищата, за успешното развитие на собствения си бизнес е необходимо не само личните амбиции и познания на пазара, но и известен опит от други компании, които повече не струват да дават бизнес дела. Какво е това?

Това е специално подготвен материал, който описва конкретен бизнес проблем. Учителската задача в тези класове е да насочи студентите към правилния канал за намиране на решения. И това изисква достатъчно количество данни, статистика, участие на успешен мениджър в създаването на случая и наличието на подходяща бизнес ситуация.

Значителен принос за разработването на проучването на случая имат консултативните и одиторските организации. Те го използват не само за обучение, но и в интервюта при наемане. Такава технология спомага за незабавното идентифициране на способността на служителите да анализират, синтезират. Често, първият квалификационен кръг е корпоративно състезание. Пример за това може да бъде прочутото годишно първенство в Русия от Майкрософт.

Метод за разрешаване

Ясен план се използва за намиране на правилното решение за всеки случай. Първият елемент предполага изясняване на проблема и засяга учителя. На второ място има разглеждане на дело и определение за това. Тук е важно да се опише схематично ситуацията с разпределението на нейните основни компоненти. На третия етап учениците трябва да диагностицират, т.е. да разберат защо даден човек или компания изпитват криза и да формулират проблема. Следващата стъпка е да се разработят решения. Само след като оценим всички възможности и изберем правилния, можем да продължим да разработваме стратегия за внедряване и представяне на резултатите от аналитичната работа.

възможности

Днес технологията на случая е много търсен метод на преподаване, който има редица предимства или възможности. Необходимостта от въвеждане в практиката на студентите предполага две добри причини. Първо, студентите трябва не само да получават "сухи" теоретични знания, но и да развиват умения в мислената дейност и да променят парадигмите на мислене в зависимост от конкретната ситуация. Второ, експертът трябва да има определени лични качества: оптимално поведение в кризисни ситуации, различие в системата и ефективност на действията.

Стратегия за развитие

Въпреки ефективността на метода, той не може да бъде използван във всяка дисциплина. И само там, където е необходимо формирането на подходящи умения и лични качества. Оттук може ясно да се формулира стратегия за развитието на тази технология. Първо, методът трябва да се използва активно в обучението на хората, които са избрали пазарни професии (мениджър, икономист, брокер, производител на изображения), където доминира ситуационната дейност. На второ място, тя е много важна за преквалификацията на персонала, съдейства за модернизиране на знанията и уменията. И, разбира се, методът на случая не трябва да бъде единственият в арсенала на учителите, а да се използва в комбинация с традиционните методи (например лекционен материал).