Проблемната ситуация е ... Решаване и създаване на проблемна ситуация

Нови образователни стандарти са въведени не само в учебните заведения, но и в детските градини. Завършил предучилищна учебна институция трябва да има определени умения:

• решаване на лични и интелектуални проблеми, подходящи за неговата възраст;
• Използвайте придобитите знания за задаване на нови задачи, решаване на тях.

Характеристики на проблемно учене

Методът на проблемни ситуации включва обучение, чиято основа е придобиването на знания чрез решаване на практически и теоретични проблеми. Учителят на детска градина, прилагащ този метод, развива способността на учениците си да задават самостоятелно цел, да търсят начини за постигането й и да анализират получения резултат. Нека анализираме различните методи за създаване на проблемна ситуация, с която предучилищните учени се учат да търсят информация сами, използват знания в ежедневието.

Каква е целта на проблемно учене

Решаването на проблемните ситуации допринася за формирането на творческите способности на учениците, развива тяхната независимост. Важно е да се разбере, че такова обучение включва установяване на тясна връзка между възрастен и деца. Създаване на проблемна ситуация - задачите на преподавателя. Той трябва да предаде заедно с момчетата сложна верига, чието начало ще бъде просто наблюдение, а резултатът - активно участие в решаването на проблема. Благодарение на новите знания, получени в хода на съвместната работа, детето научава нови характеристики на изучавания обект, се научава да поставя въпроси, търси отговори.

Характеристики на проблемно учене

В Русия има сериозна реформа на образованието, има нови методи и форми на преподаване на предучилищна възраст. В страната се създават предучилищни институции от нов тип, насочени към формирането на морал, интелектуалните способности на децата начална училищна възраст. В предучилищното образование се отделя значително внимание на постепенното формиране на умствени действия, способността за решаване на проблемни ситуации, задачите, зададени от учителя.

Значимост на обучението

Такова обучение се различава от традиционната подготовка на децата от предучилищна възраст чрез когнитивна дейност. Предучилищните възпитаници получават умения за самообучение, самообучение, които ще им бъдат полезни в училищния живот. Качествен анализ проблемна ситуация - начин да получите нов житейски опит.

Историята на проблематичните технологии

Историята на прилагането на проблемно образование се корени в дълбокото минало. В произведенията на IG Pestalozzi, J.-J. Русо предлага "активни методи на преподаване". Проблемната ситуация е начин за придобиване на нов опит, стимулиращ собствената дейност на децата. В началото на 20-ти век американският възпитател J. Dewey разработи концепцията за базирано на проблеми обучение. Той предложи традиционен вариант за преподаване на предучилищните деца и по-младите ученици, които да заместят независимото преподаване чрез решаване на различни практически проблеми. В резултат на многобройни експерименти, провеждани от Dewey, той е убеден, че проблемната ситуация за деца в предучилищна възраст дава много повече възможности, отколкото вербално (книга, вербална) обучение, свързано с просто запомняне материал. Това е модерната педагогика на Дюи поради появата на концепцията за "пълноценен акт на мислене". Активното обучение, предлагано в началото на миналия век, в Русия "остана" само с въвеждането на нови образователни стандарти.

Примери за проблемни ситуации за предучилищна възраст

Нека да дадем пример за проблемна ситуация за предучилищните. На децата се предлагат кубчета с различни форми и размери, от които те трябва да построят къща. След като са получили задачата, децата трябва първо да помислят върху плана на действията си, да вземат кубчета във форма, размер, така че строителството на къщата е устойчива. Ако децата пропуснат тези моменти, те няма да могат да се справят с задачата, която възпитателят им е предложил. По време на съвместни дейности децата се учат да общуват, създава се чувство за колективизъм.

Същността на проблемното образование на децата в предучилищна възраст

Такова обучение има сортове, в зависимост от това как учителят поставя проблема. Проблемната ситуация е насочена към персонализиране на знанията, творческото развитие на децата в предучилищна възраст. В детските градини са широкоразпространени ролеви игри, което означава точно проблемно учене. Опитвайки се в професията на лекар, детето се учи да общува с "пациентите". Този опит ще му помогне при избора на бъдеща професия, ще бъде отличен стимул за придобиване на нови знания. Като в предучилищната учебна институция детето се научава да преодолява интелектуалните трудности, за него проблематичната ситуация е отлична възможност да се докаже. Това е проблемът, който принуждава предучилищния да мисли, учи го да избира от голямо количество информация само това, от което се нуждае, за да преодолее сегашната ситуация. Противоречията, които са присъщи на тази техника, ще бъдат основният механизъм за активиране на когнитивната активност на бъдещите ученици от първи клас.

Препоръки за провеждане на упражнения по специалността

Всяка проблемна ситуация е ситуация, която не е обичайна за детето. Търсенето на оптимален метод за решаване на проблема зависи от творческия потенциал на преподавателя. Проблемното обучение включва организиране на играта чрез креативни и изследователски дейности на предучилищна възраст. Прилагайки различни методи за формиране на когнитивна активност у техните ученици, учителят влияе предимно върху емоционално-волевата сфера на децата. Учителят се грижи за това, когато узнават ново знание, децата изпитват чувство на удовлетворение, удоволствие, радост. Проблемната ситуация, създадена от лицето, предоставящо грижи, е възможност да предизвикате у децата възхищение, неспособност, изненада.

Творчество, творчество независимостта на предучилището, гъвкавостта, евристичното мислене са признаци на умение и желание да създаваш, съставяш, измисляш, изобретяваш нови образи.

Работейки по проекта, детето получава удоволствие от своята дейност, изпитва положителни емоции. Само в този случай ще бъде възможно да се говори за пълното развитие на творческия потенциал на предучилищното дете, за формирането на хармонична личност.

Как да създадем проблемни ситуации

Противоречието е свързващата връзка на проблемно обучение и затова е важно въпросът да се постави точно пред детето. Най-често въпросите са съвсем различни по структура, попитайте децата си: "Защо козината не е топло" - "Защо растение пие вода, а тя от това не следва," - "Защо е домашно пиле има крила, но тя не отлети?" - "Защо земята е кръгла" проблемите, които изтласкват деца, учителят записва или запаметява и сесии ще ги отнасят към цялата група. Доставчикът трябва да изпратят децата, за да потърсите отговор на въпроса, обърнете внимание на това противоречие да се осигури правилното решение в съзнанието на детето. Учителят умишлено формулира противоречия между научните факти, които са известни на детето, и житейските ситуации.

Примерни проучвания

Изучавайки свойствата на водата, децата научават, че 80% от хората и животните са съставени от вода. За създаване на проблемна ситуация учителят пита: "Защо не ни телесна течност, защото имаме толкова много вода?" Заедно с момчетата от учители търсят отговора и стигат до заключението, че водата - вътре в тялото, и следователно няма да възникне от един човек. Възпитател в търсенето на отговор на въпроса, поставен, за да слушате всички аргументи на децата, насърчавайки ги за дейността, опит да демонстрират своите знания. След като всички момчета предлагат своите отговори, съвместно се избират общо решение.

За да намерите правилния отговор, можете да проведете експеримент. Децата заедно с учителя (или родителите) разтриват морковите, цвекло, картофи, стиснете сока и след това сравнете обема на получената течност. Малко проучване, проведено от бъдещи учени, ще бъде истинско откритие за децата. След като създаде проблемна ситуация, възпитателят принуждава студентите си да придобият знания, да развиват, да се подобряват.

Необичайни пощенски картички

В класовете за физическо възпитание може да се създаде проблемна ситуация. Урокът "Поздравителни картички за прасенце" може да се проведе в игрива форма. Учителят се обръща към децата с молба да им помогне да вземат подарък за Прасчо. В карикатурата за Мечо Пух това е подарък за магаре, така че въпросът за това какво да даде Прасчо, отначало изглежда странно за децата. Момчетата предлагат различни предмети, които могат да бъдат дадени на Прасчо. Редовната гимнастика може да се превърне в очарователна работилница, в която всяко дете ще бъде заета да прави необичайна пощенска картичка за анимационния герой. Необходимо е не само да се измисли пощенска картичка, но и да се намерят всички подробности за нея. За начало момчетата попълват своите магически кутии (кутии за работа). Във всяка секция на кутията се добавят определени детайли: кръгчета, цветя, листа. Заедно с преподавателя, децата произнасят магическо заклинание, думите, които самият учител идва. И едва след такъв необикновен ритуал, момчетата започват да създават поздравителни картички за фея Прасчо. Всяко дете получава в края на своята работа индивидуална пощенска картичка, готови продукти могат да бъдат окачени на специален щанд.

Значението на проблемно учене

Всяка проблемна ситуация, предложена от учителя, вдъхновява предучилищна възраст, помага да се събуди и да се формира когнитивна дейност, да се развие творчески потенциал. Хипотезата, която възпитателят предлага в началото на урока, също е вариант на проблемно обучение.

заключение

Когато запознават децата със света около тях, проблемното обучение е приоритет. Ако е необходимо да се реши определена задача, детето концентрира вниманието си, паметта се развива, адаптира се много по-бързо към ежедневието. С независимата формулировка на хипотезата децата в предучилищна възраст се учат да задават цели за урока, да търсят възможности и форми на изследване. При създаването на проблемни ситуации възрастни умишлено насърчават децата да изтъкват хипотези, да ги научат да формулират изводи. Детето не се страхува да направи грешка, защото е сигурен, че неговата инициатива няма да бъде наказана, а напротив, всяко изявление на детето непременно ще бъде окуражено от учителя.

Решавайте проблемите самостоятелно без страх от грешки - това е крайната цел на проблемното предучилищно образование. Реформата на модерното образование в нашата страна претърпява сериозни промени, а въвеждането на нови федерални образователни стандарти е свързано главно с прилагането на проблематичен метод на обучение в предучилищните институции. Има и първи положителни резултати от подобна реформа, потвърждавайки важността и своевременността на GEF. Децата, които могат да планират своята дейност, обобщават работата, няма да имат никакви специални проблеми по време на своето образование в образователните институции.