Проблемно обучение на деца в предучилищна възраст, използващи народни приказки

Народните приказки не съдържат готови знания, не дават на детето директна инструкция за това как, как да станете умни или богати, но съдържат ситуации, с които героят трябва да се справя и предучилищното училище - да извлече самостоятелни заключения, за да намери урок, който да бъде полезен в живота. Преподаването на учители в предучилищна възраст се провежда в специално организирани класове, където учителят обединява няколко задачи: учи децата да мислят, да вземат решения, направете избор, да извърши действие. Проблемното обучение с използването на народни приказки включва не само анализ на работата, но и намиране на аналогии с реалния живот, намиране на решение, как да се действа в конкретна житейска ситуация.

След това обучението става проблематично, когато преподавателят не дава готови знания, а кани децата да отговорят на въпроса, поставен от разчитането на съществуващия опит или извършването на експериментални дейности. Проблемното обучение започва с изследователски метод, който включва активна когнитивна активност на децата при намирането и усвояването на знания.

Форми на излагане на проблемния материал:

1) Проблемният въпрос не е прост акт на възпроизвеждане на знанието от паметта, а многоетапен процес на умствено търсене, изявление на предположения, хипотези. В детска градина децата въз основа на приказката за приказки търсят отговор на проблематичния въпрос колективно, обсъждат и анализират познатия материал с ръководната роля на преподавателя. Въпросите могат да бъдат: "Защо зверовете не позволяват на мечката да влезе в къщата?", "Защо Колобок напусна къщата и се хвърли по пътеката към гората?", "Баба Яга добро или зло?".

2) Проблемната задача е намирането на изход от спорната ситуация, когато има противоречие или конфликт при намирането на правилното решение. Във всяка приказка има проблемна ситуация. Децата заедно с учителя могат да обсъдят как действа характера, как би било възможно да се действа. Проблемът на обучението предполага, че може да има няколко решения, които дават възможност да се разсъждава, анализира не само приказната ситуация, но и подобна на житейския опит на децата. Иванишка пие вода от копита и се превръща в коза. И какво се случва, когато децата или възрастните пият мръсна вода или вземат мръсна храна от пода, да я вземат в устата си или да се грижат за приятелите си? Разговорът може да бъде насочен към запазване на здравето, създаване на безопасно поведение на децата, но е важно те да направят собствени заключения за това как да се държат в подобни ситуации.

3) Проблемната ситуация е решаването на проблема с липсата на знания. В този случай, за да намерите правилното решение, трябва да проведете опит, да експериментирате. Проблемното обучение на този етап става сложно: за да се реши ситуацията, може да се породи проблем или проблем. По въпроса как да помогнем на Иван да отнесе водата в ситото, учителят може да предложи да проведе експерименти с превръщането на водата в пара, лед. Децата замръзват вода или гледат на леда на улицата, предполагат, че ако течността се превърне в лед, тя може да бъде транспортирана във всеки контейнер.

4) Проблемът за заетостта е игра или тренировъчно упражнение, което включва няколко форми на проблемно представяне на материала. Тя може да започне с проблематичен проблем, децата могат да решат проблемите, да потърсят работа в търсене, да аргументират, да играят драматизация с предполагаемо излизане от ситуацията.

Започвайки с приказка, проблематично начално училищно образование могат да бъдат представени в часове по грамотност или математика, да се запознаят с външния свят. Децата, които са се научили да намерят самостоятелно знания, са щастливи да участват в намирането на отговори на въпроси, са в състояние да задават такива въпроси пред себе си, когато правят домашни работи.

Проблемното обучение е начин за активиране на детското мислене, развитие аналитични умения човек. След като се научи да намери изход от трудна ситуация въз основа на историята на приказките, едно дете и в живота могат да бъдат по-оптимистични за ситуации, които на пръв поглед нямат решение.