Плановете са ... Пример за план. Тематичен план. План за уроци

Работата на учителя в училището изисква внимателно планиране на неговите дейности и работата на учениците. Това ни позволява да направим заключение за ефективността на обучението за определен период от време.

Същност и цели на планирането

Работата на учителя включва разработването на добре регулирани дейности за формиране на знанията, уменията и навиците на учениците. Плановете са в основата на задачата за определяне на целите на образованието. Управлението на учебния процес се осъществява точно чрез разработването на ръководства. Работният план е схема на действията на учителите, директора и неговия заместник, които са насочени към подобряване на ефективността педагогическа дейност, напредъка на учениците, прогнозирането на работата на училището като цяло. Освен това тя дава възможност да се идентифицират основните методи на работа в класната стая. Работният план изразява периодичността на провеждането на учебни и извънкласни дейности, индивидуални класове, олимпиади и състезания. По този начин това е целта на педагогическия процес, изразена в писмена форма.

Основните цели на планирането:

• Създаване на учебни задачи.
• Изложение на проблемите на образователния процес.
• Перспективи на педагогическата дейност на училището.
• Подобряване на професионалната квалификация на работниците в учебните заведения.
• Създаване на база за социална защита на учениците и учителите.
• Определяне на ефективността на образователния процес.

Идентифициране на перспективите за обучение

Планът за годината демонстрира основните задачи, които образователната институция си поставя. Тя изразява перспективите за развитие на ученици от различни възрастови групи. Плановете са възможност да се предскажат промените в персонала и преструктурирането, да се въведат иновации, да се повиши нивото на оборудването на кабинетите, професионализмът на учителите.

Основата за идентифициране на перспективите е да се определят стандарти и закони в областта на образованието, информацията в тази индустрия, получена чрез мониторинг и анализ. За да изготвите план, ще ви е необходима ясна цел, координиране на действията в педагогически екип, между родители и студенти. Трябва да знаете бюджета за разходи.

Изготвянето на плана се отнася до съветите на училището или друга образователна институция. Той е посочен на общото събрание. За да се ръководи формирането на план, е необходима хронологична рамка, зададени задачи, налични ресурси.

Развитие на образователна институция

Планът за развитие на училището има за цел да повиши нивото на познание на студентите, използващи най-новите методи и средства за преподаване. Основата е съвременната доктрина за образованието, педагогическите стандарти.

Основните цели на планирането на развитието са:

• Ориентация към иновации в педагогиката.
• Създаване на ценности сред учениците: морално, духовно, гражданско.
• Повишено чувство за отговорност, независимост, инициативност, дълг.
• В рамките на плана за развитие учителите трябва да въведат най-новите методи за образование и възпитание на ученици, технологии за опазване на здравето, да определят конкретни цели, ръководени от доктрината за личностно ориентирано учене.
• Училищната администрация отговаря за осигуряването на средства за придобиване на знания и умения, методология и технологии за квалификацията на преподавателския състав. Основната задача е систематизирането на нормативната база на образователния процес.

Резултатите от планирането на развитието трябва да бъдат: повишаване нивото на знания и умения на студентите, създаване на условия за развитие на личността на студентите, въвеждане на иновативни технологии.

Дългосрочно планиране

Основният критерий за класифициране е времевата рамка. По този начин съществуват два основни типа: дългосрочни и краткосрочни.

Първата цел е разработването на директиви за дълъг период от време. Основната временна единица е академичната година. Какво се обсъжда?

• Как да се запишете в училище.
• Организиране на работа с родители.
• Сътрудничество с медицински и висши учебни заведения.
• Как да развием личността на децата чрез извънкласна работа.

Каква е стойността на дългосрочното планиране? Тя отразява глобалните цели на училището и неговия екип. Големите цели предполагат смислени последици, вид планиране си струва да се подхождате отговорно.

Краткосрочно планиране

Краткосрочното планиране е по-тясно фокусирано. Той не е ориентиран към учебния процес като цяло, а към личността на всеки ученик. Ако вземете пример за план, ще видим в него предписаните нужди на различни възрастови групи, конкретни деца. Например работа с конкретни студенти се предоставя на индивидуална основа. Целта на тези класове е да се повиши нивото на знания на ученика, като се вземат предвид особеностите на неговото възприятие, памет, внимание.

Времето за краткосрочно планиране е учебен ден, седмица, четвърт, урок. Взима се предвид възрастовата група на учениците, външните условия (климат, време, сезон), състоянието на конкретния ученик, поставените цели.

Лятният работен план ви позволява да мислите за уроците за учениците в следчасовия период: това са както развлекателни, така и развлекателни дейности.

Тематично планиране

Извършва се въз основа на учебната програма, одобрена от Министерството на образованието. Календарно-тематично планиране - разработване на схема за изучаване на определена дисциплина през цялата учебна година, семестър, тримесечие. На държавно ниво са разработени разпоредби, които уреждат нейните правила.

Тематичният план осигурява известно време и усилия за изучаване на курса, определяне на цели и проблеми. Той описва ключовите умения, които студентът трябва да овладее. Плановете са структурирани документи, според които всяка тема трябва да бъде изучавана за определен брой часове. Тази директива се изготвя от самия учител и в края на курса има възможност да определи нивото на постигане на образователни и развойни цели.

Задачата на училищната администрация е да следи изпълнението на плана, в който, освен темата и времето, учебните пособия да бъдат посочени. Плановете са начин за определяне на средствата за обучение и правилата за използването им в урока.

Planning Pourochnye

Най-малката единица при изготвянето на планове е ръководство за действие за всеки урок. Целите на урока са определени, средства за обучение, вида на урока и основните му етапи, резултатите от обучението.

Планът за урока трябва да съответства на учебната програма на темата, както и на тематичния план. Нейната стойност е, че учителят има възможност да разпределя времето по теми. След това се ръководи? Първо, програмата. На второ място, сложността на темата. Някои проблеми изискват по-подробно проучване и повече време. Трето, индивидуалните характеристики на възприятието на учениците от определен клас.

Какви са целите на ученето?

Концепцията за тройната цел тук е фундаментална:

• Информативна. Той определя нивото, количеството и качеството на знанията, които ученикът трябва да научи в класа. Това са умения и умения. Знанието трябва да бъде фундаментално, дълбоко, смислено. Например, в хода на преподаването на историята, точното планиране включва списък на дати, исторически личности, концепции, които студентът трябва да усвои в процеса на усвояване на знания по дадена тема.
• Образователна. Тъй като формирането на личността е една от задачите на училището, гъвкавото планиране определя какви качества на характера трябва да бъдат вкарани в ученика. Например, патриотизъм, уважение към другарите, чувство за дълг, толерантност.
• разработване - най-трудно. Тук е необходимо разнообразното развитие на учениците: сензорни, психически, двигателни, говорни и не само.

Целта не трябва да бъде изяснена само в плана. Необходимо е да се провери качеството на постигнатите резултати в края на урока. Ако учителят не е упражнил контрол върху качеството на овладяване на материалните знания и умения - такава професия не може да се счита за ефективна.

Какви са уроците?

Планирането включва определяне на вида на урока. Какви са те? Основната цел на класификацията е целта. В зависимост от това се открояват следните уроци:

• Получаване на знания за това, което не е било проучено преди това. Методите, използвани от учителя, зависят от възрастта на аудиторията, конкретната тема.
• Уменията за придобиване на умения са урок, в който се тестват нови видове работа. Например, лабораторни или практични.
• Систематизирането и консолидирането на знанията е консолидиране на това, което беше научено по-рано.
• Контрол на качеството на асимилираните. Просто казано, контролната работа, но формите на неговото поведение могат да бъдат различни - устни или писмени, индивидуални или фронтални.
• Комбиниран - урок, който включва както изучаването на новото, така и консолидирането на стария материал.

Последният тип се открива най-често - могат да бъдат поставени и решени няколко дидактически задачи.

Новите знания се придобиват чрез лекции, разговори, използване на технически средства за обучение и провеждане на самостоятелна работа. Формирането или консолидирането на умения може да се извърши по време на екскурзия, лабораторна работа, семинар. Систематизацията и контрола на знанието осигурява писмен контрол и независима работа, проучвания на фронталното или индивидуални типове.

Всеки тип има определена структура, която се определя от предоставените задачите на урока. Спазвайки целите на обучението и действайки по плана, можете да дадете материали по-ефективно и ще бъде по-лесно за учениците да се учат.

Как да направите план за pourochny?

Плановете са необходимост от работата на учител. Те трябва да бъдат съставени - но това не е формална потребност. Благодарение на плана, работата ще стане по-лесно, тъй като можете предварително да обмислите всички детайли.

Нека да дадем пример за план за историята на урока по темата "Втората световна война".

Когнитивна цел: учениците трябва да научат понятията: "blitzkrieg", "обидна операция", "антихитлеристка коалиция", "насилване" и основните дати.

образователна: формирането на чувство за патриотизъм, уважение към героизма на героите от войната.

разработване на: да консолидират способността да използват историческата карта, да работят с термини и концепции, да обосноват мислите си, да работят с хронологията, да синхронизират събитията.

Начин на преподаване: карта, учебници, тестова бележка.

Вид урок: комбинирани.

Курсът на урока

1. Поздрави на учениците.

2. Актуализиране на основните знания (чрез разговор с класа):

• Каква беше вътрешната политическа ситуация в Германия в края на 30-те години на миналия век? И в СССР?
• Опишете системата на международните отношения. Какви са организациите? Каква беше състоянието на системата Версай-Вашингтон?
• В кои държави можете да се обадите на лидери през 1939 г. и защо?

3. Проучване на нов материал по план:

• Атаката на Германия срещу Полша.
• Агресия срещу СССР.
• Началната фаза на войната.
• Години на фрактурата: Сталинград и Курск.
• Задържане на стратегическата инициатива. СССР е в офанзива. Освобождаване на териториите.
• Японската кампания.
• Последици от военните операции.

4. Консолидиране на придобитите знания - използва се писмен метод на интервю. Задания за тестове от специална книга за проблемни бележници.

5. Резултати (домашна работа, класификация).

Вместо да приключи

Компетентното планиране на образователните дейности в училището е гаранция за висококачествено и силно познаване на учениците. Тя дава възможност да се определи нивото на подготовка на учениците. Планирането е ключът към успешното изпълнение на задачата за определяне на целите на образованието. Основният източник на плана е учебната програма - с помощта му се създават pourochnye, тематични, годишни директиви за образователна активност.