Образователна работа. Методи и цел

В пакет от мерки, насочени към предотвратяване на престъпления действия, целенасочено въздействие върху личността, образователната работа заема едно от господстващите позиции. В този случай този тип експозиция може да се използва за деца и юноши, както и за хора в по-зряла възраст.

Основното методи на обучение Работите са:

• обучения, разговори и лекции;
• съвместни дейности и индивидуални уроци;
• препоръки от литература и филми;
• спортни събития.

При избора на този или на този метод е необходимо да се вземат предвид условията, в които се намира обучаемият, нивото на неговата лично развитие, готовността за приемане на информация, адекватността на използваните техники и техники, степента на дейност на субекта в процеса, с други думи "включване" и редица други фактори.

В нормалния живот процесът на образование буквално е "вписан" във всички сфери (семейство, образователна институция или екип на работа, приятели, познати, приятели, медии и др.). В този случай недостатъците или вредното въздействие върху личността не винаги е възможно да се забележи и да спре във времето. В този случай образователната работа става най-трудна. За да се променят съществуващите стереотипи на поведение, да се покаже несъответствието на приетите норми в референтната (значима) група е задачата на преподавателя.

Тези трудности се сблъскват с специалисти, чиято дейност е свързана образователни събития в затворени институции (корекционни колонии, училища за интернати за "трудни" подрастващи и т.н.). Образователната работа в тези случаи има редица нюанси. Накратко споменавайте някои от тях.

Образователна работа с "трудни" деца

Основните принципи на това взаимодействие бяха поставени от талантливия учител Makarenko. Въпреки почти вековната история, те не са загубили своето значение и остават много ефективни мерки. Основните принципи на изграждане на образователен процес са както следва:

• Образование с "+" (доверие в зеницата, с акцент върху действия с "+", отчитане на мненията и личен интерес на детето / юношата грижи и да намерят стимулация в личността му положителни черти, защита на интересите на учениците и да помогне в решаването на проблеми).
• Принципът на обучение за социално съответствие (отчитане на всички социални фактори, които имат и въздействието им върху личността на ученика, изграждането на хармонично взаимодействие на системата от всички държавни и съответните социални институции, подпомагане на правилното възприемане и анализ на информация от различни източници).
• Индивидуализация (внимателни към промени в личността на всяко дете, избора на средства и методи в съответствие с индивидуалните особености, успехът на един ученик не трябва да бъдат постигнати от негативното въздействие от другата).

Образователната работа с деца, изградена в съответствие с тези принципи, ще позволи да се постигне очевиден успех за учителя или администрацията на институциите.

Друг вид дейност е образователната работа с осъдените. Характеристиката му е редица ограничения, наложени на хората от спецификата на мястото на престой. В условията на корекционната колония например не всички методи могат и трябва да се използват. При избора на метода на работа е необходимо да се вземат предвид не само личните характеристики на всеки затворник, но и видът на колонийния режим, срокът на наказанието и видът на съдържанието.

Тъй като основните методи в тези условия използват организацията на спортни и културни събития, гледане на филми и четене на литература. Ясен показател за успешна работа няма да бъде формалното спазване на нормите, които се изискват от затворниците, а искреното желание за участие в социалните дейности,
положителна динамика във взаимодействието на човека във вътрешната среда, промяна на поведенческите реакции и т.н. В идеалния случай образователната работа не трябва да спира дори след като дадено лице напусне съоръжението за възпитание. Невъзможността за приспособяване в ежедневието може да намали усилията на "не" както на преподавателите, така и на самия човек.