Образователна задача. Цели на образователния процес

Образователната задача се поставя във всяка образователна институция. Дори в детската градина. В края на краищата възпитанието е сложен процес, в който вниманието е фокусирано върху трансфера на знания, начини на мислене, различни норми от по-старото поколение до по-младите. Процесът има различни значения. Но в крайна сметка всяко дете, като расте, трябва да получи определени умения, морални ценности, морални нагласи, които ще ни позволят да ориентираме в бъдещето в живота.

От гледна точка на педагогиката

Съвременната образователна система в педагогически смисъл фокусира вниманието върху специално организираното и целенасочено въздействие върху колектива от страна на учителите. Необходимо е, за да се формират дадените качества и да се постигнат конкретни цели. Разбира се, възпитанието като процес води до различни аргументи. Някой вярва, че не е необходимо да се преподават прекалено много деца, защото околната среда все още ще ги повлияе. Други, напротив, вярват, че без образование човек е малко вероятно да стане човек, уважаван член на обществото. И това е правилно. Основната образователна задача на всеки образователен процес е да разкрие склонностите и талантите на човек и да го развие в съответствие с неговите индивидуални характеристики.

Трябва да се каже, че е необходимо да се развият определени качества в съответствие с наклонностите, характерни за природата. Съответно образователната цел и образователната задача трябва да бъдат избрани така, че да отговарят на нивото на развитие на детето. И докоснете зоната на най-близкото й развитие. Доброто възпитание трябва да върви напред.

Психично образование

Образователният процес е цялостен комплекс от дейности, насочени към хармоничното развитие на конкретно лице. На първо място родителите са ангажирани с тях. Но такива институции като детски градини и училища също играят важна роля за постигането на обща цел. Образованието може да бъде от различни посоки. Ще разгледаме всеки от тях отделно. Например, умственото възпитание се разбира като развитие на личността, която се разкрива в образователния процес от морална, емоционална и физическа гледна точка. Това е много важно за развитието на личните качества. Учебните и образователни задачи в умствената посока имат за цел да гарантират, че децата изпълняват определени задачи:

• научиха определено количество научни знания;
• се научиха да формират своето собствено мнение и мироглед;
• развити умствени сили, способности, познавателни интереси;
• осъзнаха необходимостта от постоянно попълване на знанията си.

Всички тези цели се определят от средните училища за общо образование. Акцентът се поставя върху факта, че интелектуалното образование е първата стъпка към овладяване на цялата система на познаване на основните науки.

Физическо образование

Не по-малко важно. Съвременната образователна система обръща особено внимание на физическия аспект на развитието. Основните задачи в този случай са малко по-различни. Но без тях е невъзможно да си представим образователна система. Физическо образование предполага акцент върху укрепването на здравето и правилното развитие на детето, увеличаване на неговата ефективност, развитие на естествените моторни качества.

Целта на този процес, полезно и необходимо - да се оптимизира физическото развитие на човека. И също така за подобряване на неговото качество, и така, че те са в хармония с духовните и морални характеристики на лицето. Най-възпитателната работа в предучилищна възраст и училища с цел включване в него, за да представляват съществен двигателни умения, насърчаване на придобиването на основни познания за научни и практически характер.

Образование по труда

Тя започва да се формира от детството - в семейството, в училището - и включва внушаването в детето на елементарно познаване на трудовите задължения. Всяка дейност е важно средство за развитие на психиката, моралните качества на индивида. Ето защо за учениците трябва да е естествена нужда. Определени образователни цели са поставени в общообразователното училище:

• да се образува у децата положително отношение към работата, което е представено като най-висока стойност в живота;
• развиват познавателен интерес към знанието, нуждите от творческа работа;
• да се възползват от високи морални качества, старание, дълг и отговорност;
• Въоръжени студенти с различни умения и умения.

Това означава, че трудовото образование се отнася до онези аспекти на образователния процес, които изискват внимание към дейността.

Морално образование

Образователните цели на този процес са насочени към формирането на морални концепции, чувства и вярвания, които отговарят на установените норми в обществото. Те се разбират като универсални ценности. Те отговарят на нормите на морала, те са изработени от хората в хода на естественото историческо развитие на обществото. Учителите казват, че моралното образование е целенасочено образуване на моралния образ на детето, навиците му в поведението, комуникацията и мисленето. Съответно задачата на този процес е насочена към формирането на искрени чувства, морален образ, собствена позиция, но задължително в рамките на съществуващите морални ценности. Такъв човек в бъдеще със сигурност ще стане достоен гражданин на своята страна.

Патриотично образование

Отделно внимание заслужава такъв аспект на образованието, като патриотични чувства. Детето трябва да уважава своята родина, своята природа, дарбите, културните ценности от детството. Както в градините, така и в училищата, се провеждат активно различни военни и патриотични дейности, които помагат на децата да реализират моралната стойност на принадлежността към тяхната земя. В тяхната рамка се подготвят условия за създаване на система за гражданско-патриотично образование. Какво е това?

Много учители отбелязват, че гражданско-патриотичното образование е приоритетно направление на съвременната образователна система. Задачата на този процес е формирането на лице, което може да изпълнява социално обосновани действия. Той трябва да може да се свърже с установената система на социални отношения и да види своето място в него, като плодотворно се свързва с други хора.

Военно-патриотичните цели на образованието имат за цел да гарантират, че детето е израснало като достоен гражданин, патриот на страната, който зачита своите закони. За постигането на тази цел се изпълняват редица задачи:

• Научни управленски и организационни дейности се осъществяват. Тя има за цел да създаде оптимални условия за гражданско-патриотично обучение на учениците.
• В умовете и чувствата на учениците се потвърждават утвържденията на универсалните ценности, възгледи и убеждения.
• Създава се ефективна система за възпитание. Благодарение на него се осигуряват оптимални условия за развитието на основни граждански качества при децата.

Характеристики на съвременните принципи на образованието

Как да отглеждаме образовано дете? Този въпрос се изисква от всички родители. Трябва да се отбележи, че всеки има свои собствени идеи за този процес, неговите характеристики и принципи. Но все пак съществуват изходните точки, въз основа на които се формира модерният образователен метод. Системата на възпитание днес се основава на няколко принципа:

1. Публичният фокус на процеса.
2. Образованието трябва да бъде тясно свързано с живота и работата.
3. Тя трябва да се основава на хуманизма.
4. Личният подход в процеса играе важна роля.
5. Всички въздействия трябва да бъдат еднакви.

Образователната задача в този случай се разглежда по такъв начин, че промяната на нуждите на обществото се взима предвид в съчетание със съществуващите философски и психологически-педагогически концепции. Нека поговорим за тях по-подробно.

Какви са понятията?

В същността на съвременната педагогическа практика са две концепции за възпитание - прагматични и хуманистични. Първата е била одобрена в САЩ през XX век и остава досега. Нейното мото е образование за оцеляване. Това означава, че задачата на училището е да расте, преди всичко, ефективен работник и отговорен гражданин. Още привърженици на хуманистичната концепция. Според нея е необходимо да се помогне на лицето да осъзнае всички способности и таланти, присъщи на нея. Но има и по-модерни и подходящи концепции за възпитание:

1. Ориентация към колективизма. Основното нещо в тази концепция е идеята за съвместна, групова креативност и учене, когато възпитанието, като процес, предполага управление на личностното развитие в колективен.
2. Социална концепция. Това е много интересно и информативно. В този случай възпитанието се разбира като социален процес, който се формира въз основа на определени влияния върху дейността и поведението на човек. Неговата задача е да създаде ефективна среда за растежа и развитието на дадено лице.
3. Лично ориентирана културна концепция. Според нея сърцето на картината на света е предимно човек. И образованието трябва да се провежда в съответствие с културните и национални бази. Личността в това понятие е, на първо място, човек с културни и морални принципи.
4. Самоорганизация на възпитанието. Според тази концепция процесът се разбира като творческо решение на проблемите на живота. Това означава, че човек избира как може да бъде решен.

Каква е същността?

Образователният процес е цялостна система, в която играят роля различни фактори. Именно той е в основата на съвременната педагогическа дейност в образователните институции. Но не само тях. В края на краищата образователният процес включва разглеждане на всички фактори на околната среда, които могат да засегнат човек в хода на неговото ставане.

Целите и задачите на образователната работа са насочени към решаване на основните противоречия между различните направления на ученика. И го правете така, че личността му да се формира хармонично и холистично. А участниците в процеса трябва да направят всичко възможно да регулират всички възможни влияния върху детето. Самообучението е цяла комбинация от методи и методи, които влияят върху личността.

Основното нещо е фокусът на действията

Ние веднага отбелязваме, че образователната работа винаги се извършва по сложен начин. Това означава, че въздействието не е само върху детето. По-важно е да се направи оценка на обкръжаващата го среда, която образователите трябва да направят в образователния процес. Вследствие на това се поставят такива образователни и образователни задачи:

• идентифициране на индивидуалните характеристики на бебето, неговото развитие, околна среда, интереси;
• програмиране на образователни влияния;
• разработване и внедряване на методи и форми, насочени към индивидуална работа с детето;
• Оценка на ефективността на въздействието върху образованието.

В рамките на комуникацията на непълнолетния с околната среда се формира благоприятна емоционална атмосфера. Децата участват в различни дейности. Друга група цели е да се коригира влиянието на различни теми от социалните отношения на детето. В рамките на този процес може да се осигури социално подпомагане на семейството. Детето активно участва в диалог с педагогическия екип. В този случай планирането на образователната работа е изградено по такъв начин, че на първо място е организационната дейност.

структура

Образователният процес се състои от няколко компонента - целенасочени, смислени, оперативни, активни и аналитично-продуктивни. Нека поговорим за тях по-подробно:

1. Целевият компонент е определянето на целите на образователния процес. И те са поставени след нуждите и интересите на детето, тенденциите на социалното развитие, са задължително взети под внимание.
2. Съставът на съдържанието е основното направление, върху което се изработва целият процес. Съдържанието му се фокусира върху формирането на качества, които са основни за дадено лице от гледна точка на отношенията му със света около него.
3. Оперативният и активният компонент е педагогическото средство, което учителят изпълнява в своята работа за целите на образователната работа. В този аспект, обучението е активното взаимодействие на субектите на процеса с обектите.
4. Аналитично-продуктивният компонент предполага оценка на ефективността на процеса на възпитание.

Редовност на образованието

Как да отглеждаме образовано дете? За да отговорите на този въпрос, трябва да разберете как е изграден процесът, какво да направите, за да го направите наистина ефективен. Същността на възпитанието е разбираема, ако проучим неговите закони, т.е. външни и вътрешни връзки, които засягат успеха на постигането на педагогическите цели. За да се направи истинско образование на детето, родителите и преподавателите трябва да помнят за някои закономерности в процеса:

• Личните интереси на детето задължително трябва да са в хармония с обществеността. Задачите на педагогическия процес също са важни. Основното е, че бебето трябва да е активно и затова трябва да има мотивация.
• Образованието и възпитанието засягат цялостната човешка култура в комбинация. Това означава, че ние развиваме, ако получим знания, разширим хоризонтите и обхвата на нашите дейности.
• Образователните влияния върху детето трябва да бъдат холистични. Те не могат да противоречат на педагогическите изисквания.

По този начин образователният процес е цялостна концепция, която позволява да се формира целостта и хармонията в човека. Но не забравяйте, че детето е основната ценност в системата на човешките отношения. В същото време основната норма тук е човечеството. И това възпитание е успешно, важно е детето да се включи доброволно в тази или тази дейност, да има доверие на учителите и родителите. Разбирах, че във всеки случай той е защитен и неговите интереси са взети под внимание. Влиянието на родителската любов, уважението към бебето, способността му да го слушаш и разбираш също има огромно влияние.