Педагогическата технология е ... Методи на педагогическа технология

Ефективността на образователния процес директно зависи не само от знанието на учителя за представения материал, но и от способността му да представя тази информация. Педагогическата технология е най-важният компонент на учителските умения, което му позволява да развива и подобрява своята професия. За да разберем цялата същност на това понятие, трябва да го разгледаме по-подробно.

Каква е педагогическата техника

За първи път този термин се появява в учебниците по педагогика и дидактика в началото на миналия век. Оттогава много учени са били и продължават да се занимават с изследванията си, които никога не са достигнали до общо мнение за точното тълкуване на това явление. Но ако комбинираме всички произведения на великите учители, тогава можем да направим едно общо заключение.

Така педагогическата техника представлява този набор от средства, приеми и методи, които помагат на учителя да установи контакт с учениците и правилно да посочи информационния материал. Тя може да изрази почти всичко, което учителят прави: в начина, по който той лекции, как той подрежда необходимите семантични акценти, как привлича вниманието на публиката, приспособява го към работното настроение.

Педагогическата технология е, до известна степен, стил на преподаване. Тя се основава на определени правила, морални стандарти, които трябва да ръководят учителя. Все пак, в същото време всеки учител има този стил на индивидуалност.

Компоненти на педагогическата технология

Първият учител, който се опита да опише структурата на разглежданото понятие, стана AS Makarenko. Този човек влезе в образователната литература по дидактика като най-великия учител на своето време. Разбира се, след години имаше последователи и имаше много такива. Сега, следвайки резултатите от натрупания опит, се открояват следните компоненти на такава концепция като педагогическа техника:

• Възприемащи способности, изразени в развитието на паметта, въображението и наблюдението.
• Комуникативни умения, проявена в способността да установи контакт с аудиторията.
• Появата на учителя (поддържане, както и общ стил).
• Способност за използване на словесни (богатство на речника, техническа грамотност) и невербална (дикция, интонация и семантични акценти) средства за комуникация.
• Способността да се контролира (контролира походката, жестовете, израженията на лицето, позата) също принадлежи към педагогическата техника.

Всеки от тези компоненти играе важна роля в учебния процес, но отделно ще се съсредоточим само върху два от тях: външния вид на учителя и способността му да използва устно и несловесни средства за комуникация.

Учителят и външността му

Както се казва, човек винаги е изпълнен с дрехи, но е придружен до съзнанието. Тази поговорка е вярна, от коя страна я гледате. И в педагогически процес тя играе роля. В края на краищата учителят не е просто ходеща енциклопедия. На първо място, това е личност, която предава опит и знания на своите ученици. И за да могат учениците да възприемат учителя като орган, той трябва да изглежда твърд и да уважава.

Първото нещо, което разкрива същността на педагогическата технология, е дрехите. Трябва да е удобно да не се възпрепятства движението на учителя и да не се пречи на неговите основни технологични операции: да се движат около публиката, да се пише на дъската и т.н. Освен това е желателно един учител да избере гардероб в запазен, класически стил. В противен случай учениците ще бъдат разсейвани от лицето на учителя, което ще попречи на изучаването на материала.

В хармония с дрехите, трябва да има и други компоненти на стила на учителя: прическа, грим, аксесоари. Перфектно подбраните подробности за образа на учителя ще бъдат отличен пример за учениците, те ще развият вкус за тях, а също така ще предизвикат съчувствие и уважение към учителя си.

Управление на учителя с неговата реч

Нека се върнем към нашата поговорка, която тълкува, че умът е втората характеристика, с която сме съдени. И тъй като педагогическата техника е преди всичко устно умение, за учителя е много важно да може правилно да изрази мислите си. За това учителят се нуждае от:

• Бъдете технически грамотни в материала, който той обяснява на своите ученици;
• спазвайте правилното произношение на текста;
• да представя информация в най-проста и достъпна форма;
• украсявай речта си с епитети и метафори;
• Собственик на богат речник и добра дикция;
• правилно зададени паузи и семантични натоварвания.

Особено внимание трябва да се обърне на последната точка. Необходими са паузи, за да се привлече вниманието на слушателите и да им се даде време да разберат какво е казано. Те се правят или след важно изявление, или пред него, за да създадат някакви интриги. В текста се прави семантичен стрес, за да се наблегне на някои точки. С тях можете да започнете да подобрявате преподавателската техника. Обикновено акцентите се проявяват чрез известно увеличаване на силата на гласа на учителя или чрез промяна на тона му. Например, семантичното натоварване може да бъде направено чрез четене на термин.

Основни грешки в педагогическото инженерство

Недостатъчното владеене на уменията в преподаването води до намаляване на ефективността на учебния процес. Като правило, това се дължи на такива грешки при формирането на педагогически техники:

• монотонна, прекалено бързо реч без семантични акценти;
• невъзможност за регулиране на тяхното психологическо и емоционално състояние (преодоляване на гняв, възбуда и т.н.);
• липса на комуникативни умения, което възпрепятства установяването на контакти между учителя и неговите ученици;
• слабо използване на жестове и изражения на лицето.

Техники на педагогическата технология

За да се научи по-интересно и продуктивно, не е достатъчно учителят да бъде теоретично подготвен за него. Разнообразие от информация се предоставя чрез техниките на педагогическата технология. Те са техники, които описват как и в каква форма е по-добре учениците да представят материалите. Известният учител Анатоли Джин представя на света книга, описваща техниките на педагогическата технология. Има много от тях, така че ще разгледаме най-съществените, така да се каже, накратко.

Организационни моменти

За да приспособят студентите към работната среда, те трябва да бъдат малко весели. За да направите това, в началото на урока се използват следните методи:

• Общувайте с аудиторията по леко комичен начин. Това ще доведе до местоположението на групата на учителя и ще прояви интерес към предстоящата тема.
• Използвайте като пример за фантастични герои. Няма значение какво ще бъде - човек или необичайно растение, основното е, че учениците искат да се присъединят към урока.

Уводно проучване

Най-добрият начин да започнете нова тема е да прескачате плавно от предишната. Всички педагогически техники и технологии означават, че фрагментите от материалите, изучавани в уроците, трябва да са взаимосвързани. Но първо, желателно е да се проведе малко затопляне под формата:

• малко проучване;
• интелектуални състезания.

Проучването може да се проведе под формата на игра. Например, учителят чете изявленията и от учениците се изисква да определят кои от тях не са наред. Или създава подобие на известни интелектуални игри ("Какво? Къде? Кога?", "Поле на чудесата").

Асимилация на нов материал

Известно е, че по време на лекцията студентите помнят само малка част от информацията, която са чували. Следователно учителят може да приложи допълнителни методи за по-добро овладяване на посочения материал:

• независима компилация подкрепящо резюме всеки студент;
• подготовка на списък с въпроси по темата на лекцията.

Това ще развие в студентите възможността да подчертае основното сред голямо количество информация. В допълнение, по този начин преминали темата е по-добре да бъдат фиксирани в паметта.

Разработване на придобити знания

В този случай студентската дейност е по-очевидна от педагогическата дейност. CPC техниките (независима работа на студентите) се използват в много университети за подобряване на ефективността на образователния процес. Тук става дума за практическото приложение на теоретичните знания. Учителят може да предложи на студентите някоя от следните възможности за работа:

• създаване на малък проект;
• независими изследвания;
• решаване на проблеми;
• Упражнение за откриване на грешки.

От всичко казано в тази статия остава само да се направят логични заключения. Несъмнено педагогическата технология е важен и неизменна част от учебния процес. Въз основа на него, формиране на умения учител, без който е невъзможно да си представим ефективната дейност на учител и ментор.