Какво представлява технологията за интерактивно обучение? Активни и интерактивни технологии за обучение

Училищното образование включва разнообразни методи на преподаване, чиято цел е максимално да се учи учащите. Учителите и методолозите обаче все още се интересуват от въпроса как ефективно да тренират младото поколение. Ето защо въвеждането на различни иновации се възприема позитивно с оглед успешното осъществяване на този процес.

Режим на екстравативно обучение

Комуникацията между ученика и учителя в училище винаги е била разделена на пасивни и активни. И едва наскоро имаше интерактивна технология за обучение.
Какъв е всеки от тези методи?

С пасивен модел манипулирането на материала от ученика се извършва само с думите на учителя, както и с материалите, дадени в учебниците. В този урок главният герой е учителят. Учениците са просто пасивни слушатели. Съобщаването на учениците с учителя с този метод се осъществява чрез контрола или независими произведения, тестове и анкети. Този модел в образованието е традиционен и продължава да се използва от преподавателите. Пример за подобно обучение са уроците, провеждани под формата на лекции. В същото време студентите не изпълняват никакви творчески задачи.

Активен метод

На сегашния етап на развитие на училището пасивният начин на обучение става без значение. По-активните методи започват да се използват. Те са форма на взаимодействие между учителя и учениците, в която двете страни на учебния процес комуникират помежду си. Студентите изобщо не са пасивни слушатели. Те стават активни участници в урока, като имат равни права с учителя. Това стимулира когнитивната дейност на децата и тяхната независимост. В този процес нараства ролята на творческите задачи в процеса на придобиване на знания. Освен това, ако пасивният метод е доминиран от авторитарен стил, тогава с активен метод той се превръща в демократичен.

Този модел обаче има и някои недостатъци. С използването му студентите са предмети на обучение само за себе си. Децата комуникират с учителя, но нямат диалог помежду си. По този начин активният метод на преподаване е едностранчив. Важно е при използването на технологии за самообучение, самоусъвършенстване, самообучение и самоуправление. Активният режим обаче не преподава децата на обмена на знания. Той не му позволява да придобие опит в взаимодействието в групата.

Иновативна методология

Съществуват и съвременни интерактивни технологии за обучение. С тази техника целият урок е в начина на диалог или разговор с някого. Активните и интерактивните технологии за обучение имат много общо. Някои дори поставят равен знак между тях.

Интерактивната методология обаче се фокусира върху широкото взаимодействие на учениците не само с учителя, но и помежду си. Какво е мястото на учителя в този урок? Той ръководи дейността на учениците, за да изпълняват задачите, възложени на класа. По този начин технологията за интерактивно обучение не е нищо повече от модерна форма на активния метод.

Иновативна концепция

Самата дума "интерактивна" идва на руски език от английски. Неговият буквален превод означава "интер" и "акт". Терминът "интерактивен" изразява способността да бъдете в състояние на диалог, разговор или взаимодействие с някого (например човек), както и с нещо (компютър). По този начин иновативната форма на обучение е диалог, в който взаимодействието се осъществява.

Организиране на интерактивен режим

Иновативната форма на представяне на знанията е създадена, за да създаде най-удобните условия за студентите. Интерактивните технологии за преподаване в училището предполагат такава организация на уроците, когато се моделират различни ситуации на живот и се използват ролеви игри. В същото време, общо решение на поставения въпрос се прави въз основа на анализ на предложените ситуации и обстоятелства.

Информационните потоци проникват в съзнанието на учениците и активират мозъчната активност. Разбира се, технологията за интерактивно обучение изисква пълна промяна на съществуващите структурата на урока. Освен това, такъв режим е невъзможен без опитът и професионализма на самия учител.

В структурата на съвременния урок трябва да се използва максимално технологията на интерактивните методи на преподаване, които са конкретни техники. С тяхното използване придобиването на знания ще бъде по-интересно и богато.

И така, какво представлява технологията за интерактивно обучение в DOW? Това са техники, когато студентът постоянно реагира на обективните и субективни отношения на учебната система, периодично влизайки в нея като активен елемент.

Значение на иновативните форми на образование

За образователния процес руското законодателство е залегнало в основата на хуманизирането. В тази връзка съдържанието на целия процес на учене ще трябва да бъде преразгледано.

Основната цел на училищния процес е цялостното развитие на личността на детето в упражняването на самостоятелна психическа и когнитивна дейност. И това е напълно подкрепено от съвременните интерактивни технологии. Когато се прилагат, студентът следва поетапно пътя към знанието и го асимилира в по-голяма степен.

Целеви ориентации

Технологията на интерактивните методи на преподаване е проектирана:

- да активира индивидуалните умствени процеси на учениците -
- събуди се вътрешен диалог shkolnika-
- да се разбере информацията, която е била обект на обмен,
- да се индивидуализира педагогическото взаимодействие -
- За да отведе детето до позиция, в която той ще стане обект на учене,
- да осигури двупосочна комуникация в процеса на обмен на информация между учениците.

Педагогическите технологии на интерактивното преподаване поставят учителя в задачата да улеснява и подкрепя процеса на придобиване на знания. Важно е:

- да разкрие разнообразието от гледни точки -
- Да се ​​обърне внимание на личния опит на участниците в диалога,
- подкрепа на дейността на учениците -
- да комбинираме практика с теория-
- насърчаване на взаимното обогатяване на интересите на участниците,
- улесняване на възприемането и асимилацията на задачите,
- за насърчаване на творчеството на децата.

Ключови позиции

Технологиите за организиране на интерактивно обучение са най-модерните за днес. Същността им се свежда до предаването на информация, не в пасивен, а в активен режим, когато се използва методът за създаване на проблемни ситуации. Задачата на урока не е прехвърлянето на готови знания на учениците или тяхното насочване към преодоляване на трудностите. Интерактивната технология за обучение се различава от другите съществуващи методи чрез разумна комбинация от собствената инициатива на детето и педагогическото управление на урока. Всичко това допринася за постигането на основната цел на образованието - създаването на всеобхватна и хармонично развита личност.

Положителните аспекти на метода

Използването на интерактивни технологии за обучение позволява:

- да подобри ефективността на обмена на информация за управленски, образователен и образователен характер;
- студентите да упражняват самоконтрол, като прилагат познанията, придобити на практика.

Освен това технологията за интерактивно обучение допринася за ранното психическо развитие на детето. Освен това обменът на информация между учениците и учителя увеличава доверието на детето в коректността на заключенията му.

Характеристики на организацията

Използването на интерактивни технологии за обучение възниква, когато учениците взаимодействат директно с учебната среда. Той действа като реалност, в която децата придобиват опит, който е основният активатор на познанието за учене.

С обичайното пасивно или активно учение учителят получава ролята на един вид филтър. Той е принуден да мине през цялата образователна информация. За разлика от тези традиционни методи, интерактивното обучение дава ролята на учител като асистент ученик, като активира информационните потоци.

Интерактивните модели на обучение, в сравнение с традиционните, променят взаимодействието на ученика с учителя. Учителят дава възможност на децата да създадат условия за проявата на тяхната инициатива. Учениците са пълноправни участници в тези уроци. В същото време техният опит е толкова важен, колкото и опитът на учител, който не дава готови знания, но насърчава неговите ученици да търсят.

Ролята на учителя

Технологията за разработване на интерактивно обучение предполага, че учителят в урока изпълнява няколко задачи. Единият от тях е да действа като експерт-информатор. За да направите това, е необходимо да подготвите и представите текстовия материал, да покажете видео последователността, да отговорите на въпросите на участниците в урока, да проследите резултатите от учебния процес и т.н.

Също така, с интерактивното обучение, учителят получава ролята на фасилитатор. Тя се състои в установяване на взаимодействие между учениците и физическата и социална среда. За целта учителят разгражда децата в подгрупи, координира изпълнението на възложените им задачи, насърчава ги да търсят отговорите и т.н.

Ролята на учителя в интерактивното обучение включва изпълнението на функциите на консултант. Учителят не само се позовава на вече натрупания опит на студентите, но и помага в намирането на решения за задачите.

Видове интерактивни технологии

За ефективното представяне на знанията в уроците по иновативния метод учителят използва:
- работа в малки групи, разделяне на студентите на двойки, тройки и т.н. -
- карусел-
- евристични разговори -
- лекции, представянето на които е проблем,
- методът на brainstorming -
- бизнес игри-
- konferentsii-
- семинари под формата на разисквания или дискусии -
- Средства за мултимедия;

- технология на пълноценно сътрудничество -
- метод на проектите и т.н.

Нека разгледаме някои от тях по-подробно.

игра

Това е едно от най-ефективните средства за интерактивно обучение, което предизвиква силен интерес към темата. Децата обичат да играят. И това е тяхната нужда да бъдат използвани за решаване на образователни и образователни проблеми.

Бизнес игри за ученици трябва да бъдат внимателно подготвени и обмислени от учителя. В противен случай те ще бъдат недостъпни за децата и ще бъдат изморени за тях.

Бизнес игри в този клас се улесняват от:

- увеличаване на интереса към обучение, както и на проблеми, изиграни и моделирани в клас-
- възможности за адекватен анализ на дадена ситуация -
- овладяване на големи информационни обеми -
- развитие на аналитично, новаторско, икономическо и психологическо мислене.

Бизнес игрите се класифицират според:

- среда за игри (настолни, компютърни, телевизионни, технически) -
- области на дейност (социални, интелектуални, физически, психологически, трудови);
- методи (роля, предмет, предмет, имитативен) -
- характер на педагогическия процес (когнитивно, преподаване, диагностика, обобщаване, развитие, обучение).

Интерактивните технологии за преподаване на чужд език често използват ролеви игри. Те могат да бъдат под формата на драматични или забавни действия. В този случай участниците в тази игра получават една или друга роля, която децата играят или според предварително създадения участък, или ръководени от вътрешната логика на околната среда. Това ви позволява да:
- да развива мислене чрез изучавания чужд език -
- повишаване на мотивацията към предмета,
- да се осигури личен растеж на ученик-
- да подобрят способността да бъдат приятелски и активно общувани един с друг.

Работа по двойки или групи

Този метод е популярен и в провеждането на урока по интерактивен начин. Работата по двойки или групи позволява на всички ученици (дори най-срамежливите) да практикуват междуличностни взаимоотношения и умения за съвместна работа. По-специално тя намира израз в способността да слуша и спокойно да разрешава всички различия, които възникват.

Групи или двойки могат да се формират от самите ученици, но по-често учителят ги прави. В същото време учителят взема под внимание нивото на учениците и естеството на връзката им, а също и поставя ясни задачи за тях, като ги записва в карти или на табла. Той също така дава на групата достатъчно време, за да изпълни задачата.

въртележка

Тази интерактивна технология беше заимствана от психологически обучения. Този вид работа обикновено обича децата. За да приложат тази техника, учениците образуват два пръстена: външни и вътрешни. Първият от тях е учениците, които постепенно се движат в кръг на всеки 30 секунди. Вътрешно пръстенът се състои от неподвижни деца, които седят в диалог с онези, които са срещу тях. В рамките на тридесет секунди се обсъжда този или този въпрос, когато всеки от учениците се опитва да убеди събеседника в правилността. Методът на "Въртележката" в изследването на чужд език ви позволява да работите на тема "Театърът", "Въведение", "Разговор на улицата", и така нататък. D. Момчетата говорят с голям ентусиазъм и всички уроци са не само бързо, но също е много ефективна.

Мозъчна атака

По време на интерактивния урок, този метод ви позволява бързо да решите проблема, поставен на класа, като вземете предвид максималното използване на творческата активност на учениците. Учителят предлага на участниците възможността да предложат голям брой решения, сред които може да е най-фантастично. След това най-успешните се избират от всички идеи, които ще позволят да се отговори на поставения въпрос.

Както можете да видите, има разнообразни методи за интерактивно обучение. И прилагането на всеки от тях дава възможност не само да се развият комуникативните умения и способности на ученика, но и да се даде активен тласък на социализацията на човека, да се развие способност за работа в екип, и също така да елиминира възможно най-много психологическото напрежение, което възниква между учителя и децата.