Образователният проект е ... Концепция, развитие, цели и задачи

Педагогическите технологии се развиват активно, развиващите се методи на преподаване стават много популярни. Все по-често сред описанията методи на преподаване

Такъв проект може да бъде игра или творческа дейност, както и редица образователни и когнитивни задачи. Според преподавателите с тяхна помощ е най-лесно да се въведат методи за развитие в учебния процес, които предвиждат получаването на нова информация въз основа на това, което учениците са научили по-рано.

Какво представлява проектът и за какво е той?

Ако попитате някой учител, той ще отговори, че образователният проект е голям брой дейности, които заедно решават цял ​​пакет задачи. На първо място ние говорим за придобиването на напълно нови знания, умения и навици от учениците. Проектите могат да бъдат свързани не само с образованието, всичко ще зависи от каква цел създателите са си поставили. Например, ако целта е да донесете доброта и състрадание към децата, дейностите могат да включват туризъм в сиропиталища, домове за сираци, домове за възрастни хора и общуване с жителите на тези организации.

В някои случаи подобен проект се разбира като серия от дейности, насочени към формиране на модел, система или дори цели обекти. Като правило такова тълкуване се използва в учебни часове, които изискват много практически умения от учениците - в областта на химия, физика, компютърни науки, технологии и др. В някои случаи при формирането на този набор от дейности родителите на студентите, като правило, са посветени на всички етапи от експеримента. Всеки проект трябва да има своя собствена цел, в противен случай няма да има смисъл.

Как да определите целта?

Целта на образователния проект ще зависи пряко от това, което учителят иска да преподава в отделенията си. Желателно е набор от дейности, разработени от учителя, да се възползват не само от учениците, но и от него. В съвременната педагогика има тенденция да се въвеждат куестове в учебните дейности и все повече учители се опитват в тази ниша.

Ако смятате куестове за възможност за промяна на обичайния начин да правите нещата, всички участници в проекта получават нов опит и емоции. Децата са доволни, че урокът е интересен и учителят, използвайки нова техника, се опитва да установи собствените си нагласи, както и усещанията и емоциите на своите ученици. Въз основа на получените данни учителят извършва анализ и решава дали е целесъобразно да се преследва подобен набор от дейности или не.

дизайн

След като сте решили каква ще бъде целта на вашия училищен проект, е време да започнете да го подготвяте. На първо място, става дума за формирането на етапи, през които студентите трябва да преминат, за да постигнат поставената пред тях цел. Учителят по принцип не говори за тези етапи, особено ако се отнася до разработването на методи на преподаване, където студентите самостоятелно стигат до правилното заключение въз основа на техния собствен научен опит.

При формирането на етапите е необходимо да се подготвят всички необходими условия за изпълнението на задачите. Става въпрос за подготовката на ресурси и инструменти, в допълнение учителят, още преди началото на планирания набор от дейности, трябва да определи за себе си и за всички участници в процеса критериите, които ще определят ефективността на извършената работа.

Структура: откъде да започнем?

Педагогическият образователен проект трябва задължително да има логично структурирана структура, в която трябва да се вземат предвид всички предимства и рискове от неговото прилагане. Винаги трябва да започнете с анализ на актуални въпроси, трябва да определите проблема, който ще решите с вашия комплекс от мерки. По правило, в хода на предварителното разследване на ситуацията се разкриват няколко противоречия, които изискват ранно разрешаване.

Следващият етап е формирането на идеи, които трябва да бъдат реализирани в рамките на изобретения комплекс от мерки. След това трябва да определите общия смисъл на вашия проект и неговите цели, затова трябва да отговорите на въпроса - защо трябва да бъде приложен? Важно е, че отговорът на този въпрос е много ясен и разбираем както за учителя, така и за всички негови участници.

Структура: важни точки

Следващият етап в изготвянето на плана на проекта е създаването на списък с задачи, които трябва да бъдат изпълнени в неговата рамка, както и регистър на необходимите ресурси за това. След това трябва да решите какви резултати очаквате от изпълнението на набор от планирани дейности, както и как ще оцените факта на изпълнение или неуспех. След като планираните резултати се оформят в една картина, трябва да помислите за последствията, които могат да бъдат, сякаш проектът е завършен успешно и неговото изпълнение.

Тези последици могат да бъдат както образователни, така и социално-културни. Например, ако даден учител посети стъклена фабрика с класа и работниците му не се поколебаха да ги изкажат по време на обиколката, има вероятност децата да ги вземат в речника си. По този начин, от гледна точка на образованието, проектът се изпълнява, но социално-културните последици могат да окажат негативно влияние върху поведението на учениците. Следващият етап е точното планиране на изпълнението на Вашия комплекс от мерки до момента на неговото начало и завършване.

Накрая идва най-важният етап - изпълнението на училищния проект. Много е важно непрекъснато да наблюдавате и при необходимост да коригирате всички планирани дейности, както и постоянно да диагностицирате ситуацията. На този етап не можете самостоятелно да започнете процеса, иначе нищо добро няма да дойде от вашия проект. След извършване на всички дейности е необходимо да се обобщят и анализират резултатите. Ако всичко върви добре, можете да споделите своя опит с колегите.

Как да се подготвите за представянето на вашето развитие?

Образователните проекти на учителите са създадени не само за провеждане на експерименти със студенти, но и за споделяне на опит. Подготовката за представянето в много отношения прилича на създаването на диплома или курсова работа и се състои от въведение, теоретични и практически части и изводи. Писменото описание на литературата и необходимите прикачени файлове трябва да бъдат приложени към писменото резюме на проекта.

Във въведението е необходимо да се идентифицират противоречията, установени по време на първоначалния анализ, да се образува проблем на тяхна база, да се излезе с хипотеза и да се открият начини за решаването му. По този начин е възможно да се формира целите и целите на проекта, които ще следвате в бъдеще.

Представяне на развитието: теория и практика

Ако искате да участвате в конкурса за образователни проекти или просто да споделите с колеги, обърнете специално внимание на абстрактната и практическа част от работата си. В първата част е необходимо, въз основа на съвременните творби, да оправдае значението на решаването на проблема, поставен от вас от гледна точка на различни педагогически методи. Много е важно абстрактната (или теоретичната) част от твоята работа да е цялостен анализ на научните статии, на които разчиташ, а не на тяхното резюме.

Практическата част може да бъде оформена като описание на дейностите, които учителят ще извърши заедно със своите ученици. Можете самостоятелно да определите условията, в които ще работите, можете също така да включите структурирането на проекта и описание на техниките, които ще бъдат използвани в работата. Тук е необходимо да се определи цел на работата, планирания резултат и начините, по които ще го постигнете.

Какво да напиша в заключение?

В плана на проекта се приема, че в заключението ще бъдат посочени материалите, свързани с неговото изпълнение. Тук трябва да посочите резултатите от анализа, който е завършен след завършването на проекта, както и да оцените неговата ефективност според предварително избрани критерии. Като критерии можете да използвате желанието за творчество в учениците, развитието на мотивацията и нуждите, управляемостта на проекта и т.н.

С правилно изпълнения дизайн учителят може в своята работа да разкрие своята социална, професионална и предметна компетентност. В резултат на това учителят трябва да получи подробно описание на всички дейности, които е завършил в процеса на изпълнение на проекта.

Как оценявате представянето на такъв проект?

Образователният проект е отлична възможност за участие в различни педагогически конкурси. За да се подготвите възможно най-добре, трябва да знаете за критериите за оценяване на тези произведения. Най-важната от тях е неотложността, която предполага необходимостта от проучване на поставения въпрос за развитието на модерното образование. За да получите максимална оценка в тази секция, трябва ясно да формулирате проблема, да аргументирате вашите идеи и също така да оправдаете уместността и социалната значимост на вашия проект.

Друг критерий е иновацията. За да го съчетаете, е необходимо да посочите новостта на използваните от вас технологии. Желателно е всички идеи, които демонстрирате в проекта, да са оригинални и достъпни за по-нататъшно широко разпространение. Заслужава да се отбележат и рисковете и последствията, които учителят вижда при реализацията на собствения си проект.

Друг критерий е реализмът. Тук е необходимо да опишете влиянието, което резултатите от проекта имате върху процеса на обучение. Достатъчно е да опишете прогнозирания резултат, да посочите данните за предоставянето на ресурси и да изясните дали вашата работа развива методи на преподаване. Също така ще е необходимо да предоставите информация за това дали самите ученици ще могат да намерят решение на проблема, ако периодично издавате подозрителни въпроси към тях.

Как да изберем тема?

Темите на образователните проекти трябва да бъдат избрани, ръководени от редица принципи. Това е особено важно за онези студенти, които участват в такова събитие за първи път. Опитайте се да изберете отделни теми за вашите отделения, разпределете определено време за всеки ученик и обсъдете с него неговите интереси, стремежи и желания. Важно е, че предложената идея за проекта е важна за детето и модерната, той трябва да може да се гордее със собствената си работа.

Ако имате достатъчно възможности, би било хубаво да позволите на вашите студенти да работят с експерти в областта, която се разследва. В същото време е необходимо да се помогне на децата да формулират своите искания и нужди, така че те да не вземат излишно време от своите по-стари колеги. Помислете също така за наличието или липсата на ресурси, които могат да попречат на студентите да направят работата навреме.

Говорейки за темите, е възможно децата да бъдат поканени да правят нови открития с помощта на съвременни технически средства. Например, децата могат да следят поведението на различни биологични организми под микроскоп и да записват процеса на видео. Друга възможност е интердисциплинарен подход, а именно изследване на кръстовището на две или повече дисциплини. Например, възможно е да се разгледат буквите на руските владетели, като за това се използва старославянската и старобългарската азбука.

С кого да работя?

Работата в образователния проект може да се проведе по различни начини. Учителят може да работи само със своите ученици, да взаимодейства с родителите си, да участва в проектите си извън учителите, които се интересуват от тази тема. Вариантите на работа са многобройни и разнообразни, основното е да изберем правилния.

Друг важен фактор - ако сте решили да работите заедно с колегите си в рамките на образователен проект, трябва незабавно да разделите ролите между участниците. Всеки от тях трябва да бъде отговорен за своята част от дейностите и формата на контрол трябва да бъде установена доста строга. Ако правите съвместен проект с родителите си, ситуацията става по-сложна, защото те работят само във вашето време в свободното си време и те може сериозно да му липсват. Проектът с децата да направим най-лесните, е важно само своевременно да им предадем значението на събитието и да установим контролни точки.

Проектът като форма на заетост

В известен смисъл, образователен проект е форма на организация на класовете, Тя позволява да се придобият нови знания по необичаен начин. Дейността на проекта автоматично предполага наличието на нетрадиционни форми на уроци, който включва кръгли маси, презентации, защити себе си прави научната работа, ролеви игри, мозъчна атака, и т.н. ... В този случай, всичко зависи от учителя и от способността му да се избере най-удобната форма на провеждане на уроци, въз основа на възрастта на децата, както и сложността на материала ,

В съвременната педагогика има няколко вида класове, най-популярните от които са комбинирани. В тези уроци домашната работа се проверява заедно с материалите, изучавани по-рано, се обсъжда нова тема и се извършва нейното фиксиране. За образователния проект, най-подходящ за класовете е изучаването на нов материал. Можете също така да добавите компоненти тук, за да използвате нови умения и знания, които обикновено се възлагат на отделни уроци.

Подводни камъни (изпълнение на проекта)

Ако решите да реализирате образователни проекти, трябва да помните за големия брой трудности, които може да имате по пътя. На първо място, тази липса на контрол, а в някои случаи - си свръхпредлагане. Не можете да принудите студентите да участват в проекта, в противен случай те няма да могат да разберат неговата идея и в крайна сметка всичките му страни ще бъдат изоставени. Особено внимание трябва да се обърне внимание на колегите, с които сте създали проекта, ако те губят интерес към нея, тя е доста голямо количество работа ще падне върху вас в най-неподходящия момент.

Основният аспект, който трябва да се има предвид при работа с деца, са техните желания, интереси и нужди. Ако учителят не знае какви са мечтите му, тогава няма достатъчно контакт с тях, което би трябвало да помогне в изпълнението не само на дизайна, но и на стандартната педагогическа дейност. За да получите необходимата информация, можете да използвате бизнес игри, въпросници, тестове и симулации на ситуации, които децата могат да срещнат извън училищния кабинет.

заключение

Съвременните образователни проекти се използват не само в училищата, но и в колежи, техникуми и университети. Учителят трябва да бъде подготвен за това, че ще трябва да прекара доста време за реализацията на своето потомство. Най-трудното нещо, с което един учител може да се изправи, когато работи върху набор от собствени събития, е провалът. Ако това все още се случи, важно е да се анализира ситуацията своевременно и да се установят причините за провала. И, разбира се, трябва да се помни, че отрицателният резултат помага да се развие и да стане по-професионален.

Трябва да се разбере, че образователният проект е не само начин за осъществяване на амбициите на преподаването, а някои учители забравят за него, особено когато наистина работи за слава. Може да се случи, че набор от събития, които един учител успешно използва, не работи за друг и това е нормално, тъй като публиката на проекта може да бъде коренно различна и да има свои собствени характеристики.