Класификация на учебните помагала.

Инструменти за обучение в дидактиката се използва за идентифициране на определен компонент от учебния процес. Те са от голямо значение за изпълнението на управленската и информационната функция на учителя. Освен това те са материални или идеални предмети, използвани за разработване на нови знания, практическа и когнитивна дейност и формиране на опит. Класификацията на инструментите за обучение е двусмислена, поради което различните учени имат различни подходи към този въпрос. Средствата за професионално обучение са инструменти, използвани от учителя и учениците в тяхната работа.

Понастоящем няма класификация на учебните помагала. В действителност, има много от тях и всички те се различават помежду си въз основа на своя знак. По този начин, съставът на обекти могат да бъдат разделени в материал, тоест, оборудване, съоръжения, график за обучение, компютри, мебели, и съвършен, че е символичните модели, фигурални изображения, смятат експерименти.

Ако се вгледаме в това как се учите инструменти за появата на източници, можем да разграничим следните групи: естествено - е хербарий, наркотици, природни обекти и изкуствено - книги, картини, инструменти. Съществува и класификация на сложността. Той включва прости (карти, модели) и сложни (компютри, видео) учебни средства.

По начина, по който се използват, те са разделени на статични, например слайдове и динамични, например видеоклипове. Освен това учебните средства могат да се отнасят до различни обекти. Това означава, че те се използват от учителя като класно списание или от ученици като работна книга.

Класификацията на учебните помагала по естеството на въздействието е, както следва: аудио-магнетофон, визуално - измервателни уреди, диаграми и аудиовизуални - компютърни. Освен това можете да ги разделите и според характеристиките на тяхната структура. Да предположим, че една плоска схема се отнася до обемно глобус и до виртуална - различни мултимедийни презентации.

В процеса на разграничаване на различните групи учебни заведения трябва да се обърне внимание на факта, че носител на информация също е различно. В този контекст можем да различим следните групи: хартия - това е учебник, лазерно - DVD, CD-ROM, електронно - различни компютърни програми и магнито-оптични филми. В допълнение, не забравяйте, че има различни нива съдържанието на образованието. Като се започне от това, те разпределят средствата за обучение на нивото на урока, милостиня следващата група - на нивото на темата - дидактически материали, учебници и третата група - на нивото на учебния процес като цяло - учебните зали.

Класификацията на учебните помагала във връзка с технологичния прогрес е следната: има три групи. Първите - традиционни (библиотеки, музеи, визуални помощни средства) - втората - модерна (мултимедия, компютри, медии) - третата - перспектива (местна и глобални компютърни мрежи, Уеб-сайтове).

В дидактиката съществува концепция функциите на фондовете обучение. Това предполага външно изразяване на средствата за образование, които се използват в учебния и образователния процес само за определена цел. Доказано е, че средствата за обучение са един от основните фактори, влияещи върху процеса на образование и обучение. Кои функции могат да бъдат разграничени? На първо място, учебните средства са предназначени да намалят времето, прекарано в възприемането на различни образователни данни. Освен това с тяхна помощ се предава цялата необходима информация. Друга функция е възможността да видите обекта като цяло и на части. И те са призовани да осигурят дейностите на учителите и студентите. И за това в урока те винаги трябва да се използват по сложен начин.