Какво трябва да бъде съвременното обобщение на урока? Стандарти и иновации

Съвременният урок се различава радикално от тези 45-минутни класове, които се провеждаха в училищата преди 5-7 години. Принципът "от учители до ученици" отдавна е затънал в забвение. Сега основният характер на урока е самото дете, и принципът на извличане на знания се изгражда по схемата: студент-учебник-допълнителни материали. Т.е. ако по-рано в класа децата, като гъба, послушно погълнаха всичко, което учителят им дава, сега основният фокус е върху самоусъхването на знанието. Педагогика на сътрудничеството, отказът от наставническия начин на преподаване и много други нюанси оказват влияние върху изискванията, наложени върху учебната документация.

Как да напиша съвременно резюме на урока

Настоящото резюме на урока е съставено по определени стандарти, одобрени от Министерството на образованието. Учителят има право да прави собствени корекции, допълнителни колони и заглавия. Като предпоставка необходимо да се спазват учебните планове връзка Mezhuyev и календар-тематично: трябва да бъде една и съща дата (1-3 допуска разлика в календарни дни), теми, стилове, цели и задачи на дейности и как те са посочени в тематичната планиране. Обобщението на урока може да бъде кратко и подробно. Кратко включва tezisno съдържание на това, което децата трябва да се прави в продължение на 45 минути: Въпроси, че те ще бъдат дадени упражнения (изброени), проектирани да изпълняват. Естествено учителят рисува цели и цели на урока: ключов, вторичен, междуседмичен и др. По този начин, когато изследователят прави такова резюме на урока в ръцете си, той има ясна представа за това, което учителят прави за определена професия. какво
иска да достигне след дипломирането си. Какво децата трябва да научат, какво да научат, какви умения да развиват. Освен това в плана се записват заключенията, на които учениците идват в края, и се формулират домашните задачи. Подробното резюме на урока обикновено се изготвя под формата на таблица. Той посочва времето, прекарано за всяка задача, писмените предполагаеми отговори на учениците и упражненията, които се изпълняват, са написани. Също така е необходимо да подпишете вида на работата, методите и техниките. Например, независима работа, на борда, в групи, изготвяне на схеми, работа с карти, взаимен контрол, тестване елементи,
устен отговор, написан. Това се отнася както за хуманитарните дисциплини, така и за природните и математическите науки. Така че обобщението на урока по история, както и по всяка друга тема, се основава на принципа на последователност, стъпка по стъпка. Структура на урока трябва да присъства изцяло. Учителят обаче има правото да обръща внимание на най-важния етап от урока, като го е нарисувал по-подробно, а останалите - в курсив. По този начин той може да изброи демонстрационния материал, който се прилага, допълнителна литература като спомагателен методичен източник. Важно е, че учителите често използват компютъра в учебния процес и свързаните с него възможности: хранене на материала чрез представяне на Power Point, използват като илюстрации на графики, диаграми, изобразително изкуство, ръководства. Например, обобщение на урока за околния свят ще бъде много по-интересно, ако включите видео материал, свързан с конкретна тема. Те могат да бъдат видеоклипове за живота на насекоми или растения, екзотична фауна, лошо изследвани ъгли на земята и цивилизации. Несъмнено такива дейности ще се провеждат еднократно и дълго време се запомнят за децата. И познанията, придобити върху тях, ще бъдат много силни.

Какво не трябва да остане зад кулисите

Когато един учител мисли чрез плана на своя урок, той не трябва да забравя за друг важен принцип - завършване. Т.е. класовете не само трябва да имат добре обосновано, структурирано начало и основна част, но и логически край. Обобщавайки, формулирайки заключението, идентифицирайки какво са постигнали студентите за 45 минути, е важно методологическо, психологическо, организационен момент. Представянето на оценки, насърчаване и порицание, направени по точен, тактичен начин, трябва да се превърне в определен стимул за по-нататъшния образователен процес. И обяснението на домашната работа, подробен анализ на нея, също са включени в заключителната част на урока.