Технология на търсенето в образованието и възпитанието. Ролята на търсещите технологии

Търсенето на технологии в образователния и общообразователния процес като концепция се появи сравнително наскоро. Аз трябва да кажа, че голяма роля в това играе не само детски психолози, но също така се появи преди няколко десетилетия компютърни игри жанра търсене. Нека разгледаме основните аспекти, свързани с разбирането на този процес, а не от научна гледна точка, и да говори по темата за универсален език, който всеки може да разбере, например, че такива куест технологии в образованието и възпитанието на младото поколение. На следващо място, ние определяме основните принципи на взаимодействие между учителя и ученика (или група от ученици), както и да даде някои прости примери за използването на такива иновации в обучението и формирането на детето като личност.

Какво представлява Quest Technology? в широк смисъл на разбиране?

Нека започнем, може би, с основите. Самата английска дума quest може да се интерпретира като "търсене" или дори "приключение". Всъщност, в търсене на решение за конкретна задача, базираните на търсенето технологии в образованието се основават.

Както знаем, децата образователен процес достатъчно често, за да възприема това, което се нарича "враждебност". Особено се отнася до случаите, когато сухият материал се доставя, пълен с факти. И дори децата, дори в началния стадий на развитие, не са склонни да учат точни дисциплини въобще. Естествено, те предпочитат да тренират обикновени игри. За да се заинтересува деца образователни дисциплини, и беше предложено да се използва играта като един от методите за преподаване, тя е в процес на играещи деца има възприемането на определен материал, и формира собствено мнение за това, което се случва, да не говорим за разделение на положителни и отрицателни герои, които от своя страна могат силно да повлияят на психиката на детето и да формират правилен мироглед.

Малко история

Самите куест технологии в образованието и възпитанието на децата е широко влязоха в употреба през 1995 г., когато професор в университета в Сан Диего Бърни Dodge предложи да се използва в процеса на обучение на определена търсачка, която е трябвало да се намери решение на проблема с преминаването на междинните етапи, всеки от които се изискваше да извърши някакво действие или да намери ключа за достигане до следващото ниво.

Всъщност, първоначално тогавашния уеб търсене технология се състои дори да търсят логично решение, тъй като е била предназначена по-скоро да се интерес на детето, създаване на процес, подобен на играта. Той игра (в която и да им проявление) и се превръща в една точка, което е развитието в тази посока преподаване. С развитието на компютърните технологии, такива процеси са станали интерактивни, което им позволява да се привлекат още по-млада аудитория, тъй като съвременните тийнейджъри често прекарват играят компютърни игри е много по-дълго, отколкото за домашна работа и развитие на образователни материали, представен на училището.

А компютърните игри?

Говорейки какво представляват търсещите технологии в предучилищни образователни институции или в общообразователните училища, човек не може да помогне, а да се докосне до въпроса за компютърните игри от жанровото търсене.

По принцип методът за търсене е използван в тях в зората на тяхното създаване. Въпреки това, като един вид компютърни игри, те изглеждаха малко по-късно от известния "действие" и "стрелците" като Duke Nukem 3D, Quake, Doom, и така нататък. D. Тези игри положиха основата за създаването на всичко, което днес принадлежи към жанра търсене или MMORPG. Не е изненадващо, повечето от куестове и го наричат ​​"Действие", за да се постигне целта във всеки епизод на късата игра трябва да мине и за нещо, което да се реши някакъв пъзел и да намерят най-правилното решение в дадена ситуация, за да влезе в следващия етап изглежда.

Запомни поне първото издание на играта Quake. В него е било необходимо да се намерят ключовете до вратите, за да се завърши мисията на определено ниво. Разбира се, това е най-примитивната технология. Въпреки това, компютърната индустрия в своето развитие също предлагаше отборни игри, когато няколко души трябваше да координират своите действия помежду си. И само за правилността на взетото решение и за точното взаимодействие зависи крайният резултат.

Видове търсещи технологии

Но това е всичко. Сега нека поговорим за по-подробно задачата като педагогическа технология.

Към днешна дата, според различни оценки, за да се направи разграничение между няколко вида обучение и образователни процеси, тъй като в повечето случаи, учителят не е само на учителите, които преподават определен материал, но също и преподавател, така да се каже, един морален водач. В общата класификация се разграничават следните:

• линейна (решението на един проблем прави възможно да се реши следното);
• нападение (с помощта на контролни указания самият участник избира метода за решаване на проблема);
• пръстен (всъщност, същото линейно търсене само за няколко отбора, започващи от различни точки).

В общи линии, ако се вгледате в такъв процес на обучение, може да се отбележи, че технологията за търсене в началното училище или друга образователна институция имат редица прилики с компютърни игри, въз основа на които те са, всъщност, да бъде построена. Първо, постигането на крайната цел е чрез търсене на междинни решения. На второ място, това е система от съвети (въпреки че те не винаги се появяват, което усложнява търсенето на правилното решение). Между другото, трябва да се отбележи, че липсата на ръководство за търсенето често служи като стимул за творческо мислене и търсене на нестандартни решения. Съгласете се, защото децата понякога могат да предложат нещо, което възрастен не се вписва в главата му и при по-внимателно разглеждане се оказва, че детето е правилно.

В някои случаи логиката на такова дете може да се сравни с това, което сега обикновено се нарича термин "скалпел на Оскал". Този принцип предполага, че първото най-просто решение на проблем, който идва на ум е правилно.

Структура на търсещите технологии

Сега няколко думи за самата структура на такива процеси. Разглеждането му не трябва да се прилага само за един студент, но вероятно и за целия екип, защото на сегашния етап на човешкото развитие само съвместни действия могат да осигурят най-добър резултат.

Така че всичко се свежда до следното:

• изясняване на проблема (въвеждане) и разпределение на ролите;
• списък на задачите (етапи на преминаване, списък на въпросите и т.н.);
• реда на задачата (глоби, бонуси);
• крайна цел (награда).

Като се започне от това, е лесно да се види, че търсещата технология за предучилищна възраст или точно същия процес за по-големи деца е напълно съвместима един с друг. Разликата може да бъде само в сложността на възложените задачи и методологията за намиране на оптималното решение за постигане на крайната цел.

Задачи и мотивация

Сега нека преминем към това, което обикновено се нарича мотивация за постигането на тази цел. Как може едно дете или група деца да се интересуват от изпълнението на дадена задача, да решат пъзел или да намерят най-простото решение за постигане на крайния резултат?

Това е просто. На финала трябва да има награда! Това може да бъде добра оценка, промоция или нещо друго. Можете да обясните тази ситуация на най-простия пример. Ако някой все още си спомня по-рано в Съветския пионерски лагер незаменим мярката на всяка работна смяна е милитаризирана игра, наречена "Лятна Светкавица", в която определено отряд го е публикувал за разузнаване, а след това за провеждане обидно и така нататък. D. Това е равносилно на американските игрите на момчето скаути, които завършват резултатът трябва да бъде да се хванат флагът или знамето на противната страна.

Разбира се, урокът за провеждане на такава операция ще бъде изключително трудно, но от гледна точка на знания, например, някои исторически събития, литература, или решаване на математически задачи на скоростта и след това проявява определени точки и оценява най-известните играчи и от двете страни - това е съвсем проста.

Дори ако погледнете технологията за търсене в DOW, лесно можете да организирате конкурс за намиране на "сладко съкровище" в детската градина. По едно време и в лагерите за младши отряди такива методи се практикували. За да намерят лечение, децата трябваше да изпълняват много задачи и да преминат през много тестове. Но като награда получиха напитки изобщо. И тук неговата основна роля играе Quest-технологията в образователна работа. Съдете за себе си, дори малките деца са в състояние да разберат, че крайният резултат зависи от общите усилия. Ако някой от отбора не успее, останалите трябва да започнат отново или да му помогнат. Следователно всяко дете се опитва да не изглежда по-лошо от останалите, поне да инвестира своя максимален принос в победата на отбора. Екип - това ли е? Грубо казано, общество, в което след това ще трябва да живеете, в съответствие с неговите публични и неофициални правила за поведение, както и общоприети морални норми.

Quest-технология в уроците по математика

Струва си да се занимаваме с такъв обект като математиката, която е част от общата образователна система. Децата най-много не харесват тази наука. Технологията на Quest в началното училище или в други образователни институции има доста аналози в световната практика и дори сред възрастните, които предпочитат да решават пъзели и практически невъзможни задачи сами.

Например, същата програма "Форт Байард" с мощ и основна употреба точно такива технологии, които са свързани с линейни куестове. Но ако говорим за математика, нека да дадем пример. Кажи, един клас условно се разделя на три групи. Всяка група, при изпълнение на следващата задача (например, решаване на някои неравенства), получава една от неизвестните, която се използва в следващото уравнение, а може би и намек за намиране на решение на следващия проблем.

В същото време екипът има право да избере един играч, който да отговори на дадения въпрос (а не на програмата "Какво? Къде? Кога?"). По този начин, решението на едно и също уравнение с възможно най-бърз темп (и обикновено се дава за ограничен период от време) стимулира всички ученици да упражняват своите способности на максимално ниво. В този случай правилното или неправилното решение е оправдано от всеки от членовете на екипа. Когато декларираме верността на резултата, всеки разбира същността на решението. Но математиката може да бъде разбрана точно така. Във всеки случай дори най-неуспешният ученик ще разбере смисъла на решението (разбира се, ако само той има интерес към него).

Исторически събития

Що се отнася до историята, сега е общоприето, че написването на хрониката е съвсем неблагодарна задача, още по-политизирано толкова много, че мнозина често не могат да разграничат истината от фантастиката. Независимо от това, моделирането на някои исторически събития може да изясни много ситуации. Тук търсещата технология в урока по история може да играе решаваща роля.

С всичко това не е необходимо да се вземат под внимание местни събития в една държава или регион. За начало си струва да използвате примери, които са извън съмнение. Quest технологията лесно се прилага, да речем, на Троянската война. Битката при Ватерло, когато един от най-големите стратези на времето император Наполеон страда от смазващо поражение също може да бъде моделиран.

Победата на тевтонските рицари на Езерото Peipsi, като цяло, може да се възпроизведе чрез поставяне на пластмасови фигури върху масата, което показва стратегическото местоположение на силите.

Разбира се, резултатът е известен предварително. Но какво е интересно: какво решение ще вземат самите участници? Използват ли същите тактики, които Александър Невски предлага своевременно, или ще вървят по свой начин? По-добре е да не говорим първоначално за това как битката е спечелена, а да се даде възможност за творческо търсене. Само тогава можете да сравните решението на учениците с това, което е в действителност. Забележете, че в тази търсеща технология в обучението на същия морал или гордост за тяхната страна и предшествениците им ще играе важна роля за всяко дете.

Ролята и значението на търсещите технологии в възпитанието и образованието

От само себе си се разбира, че ролята на търсещите технологии в съвременния свят не може просто да бъде подценена. Осъзнавайки, че детето може да се насилва, разбира се, може, но вие знаете, че нищо добро няма да дойде от него. На пръв поглед ще си спомни някакъв неразбираем набор от знания, които на практика ще бъдат напълно безполезни. Но когато дойде разбирането за този или онзи процес, това е различно. И, трябва да кажа, децата понякога могат да си спомнят материала дори на подсъзнателно ниво (същата маса за умножение). И ако процесът е представен във формата на играта, никой няма да откаже да участва в него.

Вместо общо

Както виждате, всяка търсеща технология има за цел не само да подобри възприемането на, да речем, учебния материал или да допринесе за моралното образуване на детето като индивид, но и да стимулира психическото и моралното развитие на децата. В допълнение, основно тази техника има двойно значение, достатъчно странно, от две взаимно изключващи се правила: търсенето на правилното логическо мислене и използването на нестандартни методи за решаване на задачата. Но ако влезете в историята, личности, които използват не само чисто научен подход за решаване на проблем, можете да намерите много.

От само себе си се разбира, че не си заслужава да живеете в компютърни игри или да ги моделирате. Въпреки това, от едни и същи MMORPG хитове, когато искате да се създаде армия, за да се защитава срещу враговете, за да запази икономиката в състояние на платежоспособност, да създавате нови градове, завладяване на нови територии - не е ли това най-добрият вид на преподаване на икономическите субекти на държавната администрация? Но модерните игри са предназначени за непредсказуем краен резултат. Тук вариантите за преминаване зависят само от решението на самия стратег. И децата, между другото, са в състояние да се справят с това много по-добре от възрастните. Вижте рейтингите на онлайн игри жанр MMORPG! Каква е средната възраст на участниците? 10-15 години? Това е, което е ...